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1、小学语文三年级下第一单元主备人:执案人：课题1古诗三首课型讲读课文课时 第一课时教学目标重点难点准备1认识 2 个生字，会写 4 个生字。2正确、流利地朗读古诗，理解绝句的诗意。3.背诵默写古诗绝句。1.认读生字。2.理解绝句的诗意。通过朗读、想象、观察图片，感受古诗的语言美、音乐美。引导学生联系 生活实际感受春天的美好。教材 多媒体课件（教 学 过 程引 导 内 容）学 练 内 容个人修改意见一、导入新课，揭示课题有很多有名的古诗都是描写春天 景色的，比如春晓咏柳鸟鸣涧 等，在你们的印象中，春天的景象是怎 么样的呢？(学生交流)这节课，我们来学习一首描写春天 的古诗，它就是绝句。二、字词学习
2、，基础积累1 教师范读生 字。重点指导生字 中的翘舌音“崇”，边音“芦”。2 学生在文中圈画生字词，借助 字典解决生字词。3检查自学情况，教学生字。 三、通读课文，整体感知1 学生自读古诗，把它读正确、1导入新课，揭示课题学生交流字词学习，基础积累 教师范读生 字学生在文中圈画生字 词，借助字典解决生字词。通读课文，整体感知小学语文三年级下第一单元 读通顺。主备人:执案人：2 指名读古诗，检查学生读古诗 的情况。3 大家一起朗读古诗，巩固生字 的认读。4说说古诗写了什么季节的景象。 明确：写了春天的美景。5 用一个词来形容这种景象给你 的感觉。6 杜甫的诗中有画，读一读，结 合课本插图，看看诗
3、中画了些什么。四、课文研读，突破重难五、课堂小结，效果强化六、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。安全提醒 : 注意玩耍安全，上下楼 梯靠右行，防疫教育。板指名读古诗，检查学 生读古诗的情况。说说古诗写了什么季 节的景象用一个词来形容这种 景象给你的感觉。看看诗中画了些什么课文研读课堂小结完成本课对应训练书景物（迟日 江山 春风 花草）粗笔勾勒绝句燕子飞美景设动物工笔细描生机计鸳鸯睡课后反思2小学语文三年级下第一单元主备人:执案人：课题1古诗三首课型讲读课文课时 第二课时教学目标重点难点准备1.会认 4 个生字，会写 9 个生字。2.熟读并背诵惠崇春江晚景和三衢道中两首古诗。 3.了解诗句意
4、思，能从诗中描绘的场景中体会诗人的心情。了解诗句意思，从中感受诗人的心情。了解诗句意思，从中感受诗人的心情。多媒体课件（教 学 过 程引 导 内 容）学 练 内 容个人修改意见一、复习旧知，导入新课1听写词语。2默写绝句。3导入新课。二、通读课文，整体感知1自由地朗读这两首诗，把它们读正确、 读通顺。2指名读、小组读、齐读，指导读出诗 的节奏、韵味。3 “惠崇春江晚景”这个题目是什么意 思？来源:学+科+网 Z+X+X+K4“三衢道中”这个题目是什么意思？ 三、课文研读，突破重难1学习惠崇春江晚景。(2)每句诗的意思分别是什么？(3) 什么是“蒌蒿”“芦芽”？ 这首诗 中哪些句子是写景的？(4
5、)那么第四句是写什么呢？(5)除了最后一句是作者的想象，你还能3复习旧知，导入新课 听写词语默写绝句。通读课文，整体感知 自由地朗读这两首诗指名读、小组读、齐读“惠崇春江晚景”这个题 目是什么意思？ 来源 : 学+ 科 +网课文研读，突破重难 学习惠崇春江晚景。每句诗的意思分别是什 么？第四句是写什么呢？小学语文三年级下第一单元主备人:执案人：发现作者的想象之笔落在 了哪些词句上吗？ (6)为什么说“春江水暖鸭先知”？2学习三衢道中。(1) 诗人是什么季节游三衢山的？从哪 里可以看出？(2)读第二句“小溪泛尽却山行”，说说 这句话写了什么。(3)诗人的行程路线是怎样的？(4) 沿途诗人都看到了
6、些什么？哪句诗 是写作者的沿途所见？(5)赏析诗的三、四句。四、课堂小结，效果强化五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。安全提醒 : 注意玩耍安全，上下楼梯靠 右行，防疫教育。思考为什么说“春江水暖 鸭先知”？学习三衢道中。读第二句“小溪泛尽却山 行”，说说这句话写了什么。诗人的行程路线是怎样 的？赏析诗的三、四句。完成本课对应训练写实：竹、桃花、江水、鸭子、蒌蒿、芦芽惠崇春江晚景富有生机板书想象：河豚欲上充满情趣设计游玩梅子黄时、小溪泛尽（走山路）三衢道中山中游玩、意趣无穷归途绿阴浓浓、黄鹂啼鸣（乐无穷）课后反思4小学语文三年级下第一单元主备人:执案人：课题2燕子课型讲读课文课时 第一课
7、时教学目标重点难点准备1会认 10 个生字，会写 13 个生字，掌握两个多音字，正确读写“燕子、 赶集”等 词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。学习作者细致的观察和精准的表达，积累好词佳句。理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天 生机勃勃的景象。多媒体课件（教 学 过 程引 导 内 容）学 练 内 容个人修改意见一、导入新课，揭示课题同学们，当春回大地、万象更新的 时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光 增添了生机？ ( 燕子 ) 谁见过燕子？它 是什么样子的？(学生交流)。二、字词学习，基础积累1教师范读生字。2 学生在文中圈画生字词，借助 字典解决生字词。3检查自学
8、情况，教学生字。 （教师相机引导学生掌握 2 个多音字。）4.归类识字。三、通读课文，整体感知理清课文的层次结构。四、课文研读 ，突破重难学习第一部分。5导入新课，揭示课题学生交流字词学习，基础积累 范读生字学生在文中圈画生字 词，借助字典解决生字词。归类识字理清课文的层次结构课文研读 ，突破重难小学语文三年级下第一单元主备人:执案人：(1) 朗读指导：朗读时要读出节奏 感及对燕子的喜爱之情。(2) 作者从哪些方面写出了燕子的 外形特点？(3) 作者是按照怎样的顺序来描 写燕子的外形的？(4) 这一段表达了作者对小燕子 什么样的感情？五、课堂小结，效果强化通过这节课的 学习，我们知道作者 先观
9、察了燕子的外形，然后观察到燕子 出现时的春光美景，再观察燕子飞行时 的动态，最后观察燕子停歇时的静态。 下节课，我们将更具体地品味文章的词 句。六、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。安全提醒 : 注意玩耍安全 , 不要追 逐打闹，防疫教育。思考问题表达了作者对小燕子 什么样的感情？课堂小结观察品味完成本课对应训练。2燕子板书设计散sn （闲散） gn（旗杆）杆sn （散步） gn（笔杆儿）课后反思6小学语文三年级下第一单元主备人:执案人：课题2燕子课型讲读课文课时 第二课时教学目标重点难点准备1.理解课文内容，有感情地朗读课文，背诵第 13 自然段。2.体会文章的思想感情。学习作者细致地观
10、察和描写生动的写作方法。学习作者细致地观察事物，学习文章的表达方法，积累好词佳句。学习作者细致地观察事物，学习文章的表达方法。多媒体课课件（教 学 过 程引 导 内 容）学 练 内 容个人修改意见一、复习旧知，导入新课1听写词语。2导入新课。二、课文研读，突破重难1学习第二部分。(1)朗读指导。(2)第 2 自然段描写了哪些体现春 天特色的景物？(3) 春天的风和雨各有什么样的特 点？(4) 作者为什么要用“如毛的细 雨”来形容春雨？联系你所了解的春雨 回答。(5)春天的柳丝有什么特点？(6 )本文主要是写燕子，作者为什 么要用一大段写春天的其他景物呢？复习旧知，导入新课 听写词语课文研读学习
11、第二部分第 2 自然段描写了哪 些体现春天特色的景物？回答问题春天的柳丝有什么特 点？7小学语文三年级下第一单元 2学习第三部分。主备人:执案人： 学习第三部分(1) 朗读指导：用赞美的语气，读 出对燕子和春天的热爱。第 3、4 自然段主要写(2)第 3、4 自然段主要写燕子做了 燕子做了什么？ 什么？(3) 燕子的飞行有什么特点？你 从哪里看出来的？ 飞得轻。(4)“叽的一声”写出了什么？ (5) 想一想燕子具体的“掠”和点？燕子的飞行有什么特想 一 想 燕 子 具 体 的“沾”的姿势。(6) 第 5 自然段主要写了什么内 容？(7)为什么要说“几痕细线”而不 说“几根细线”？三、课堂小结，效果强化安全提醒 : 注意玩耍安全 , 不要追 逐打闹，防疫教育。“掠”和“沾”的姿势。为什么要说“几痕细 线”而不说“几根细线”？外形：羽毛 翅膀 尾巴 （活泼可爱）春光：风 雨 柳 花 草 叶（烂漫无比）板书2、燕子春光为背景设计飞行：斜飞横掠沾 （动态美）表喜爱之情停歇：小黑点图画 （静态美）课后反思8小学语文三年级下第一单元主备人:执案人：课题3荷花课型讲读课文课时 第一课时教学目标
