全册教材分析表★ 学段目标 ★ 本册教学目标 ★ 教材编写特点或教材结构★ 教材重难点 七年级语文上册紧承小学语文教材，在内容和体例上既有继承，又有发展，起着承前启后的作用全册教材共有七个单元，其中现代文五个单元，古文两个单元每个单元的体例编排同中有异在保持、诗文阅读、口语交际、写作不变的情况下，又依据各单元及全册教材的体例安排，在第一、第四单元加入写字训练——“楷书与行楷”、“行楷字的笔画组合”，在第二、第三、第五单元加入综合性学习书的最后还安排了三篇附录，它们是名著引读、汉字的形体以及常用标点符号用法其中名著引读分别给我们介绍了三本书《西游记》，《哈利•波特与魔法石》以及《童年》汉字的形体分为三个部分：1、笔画，2、汉字的结构，3、汉字结构的类型让学生对汉字形体的基本知识掌握了解最后是常用标点符号用法，让学生能够更好的掌握标点符号的运用在一至五单元中共有现代文二十篇，其中有十七篇是新选入的课文这部教材体现了以能力培养为主的总体思路，淡化了知识点和过去那种复杂的基础训练，致力于全面提高学生的语文能力和人文素养，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生创新的精神。
遵循了语文教育规律，使学生在实践中学语文主要体现在以下几方面：1、选文方面，突出时代精神，力求体现先进文化发展的方向，反映以经济建设为中心和改革开放的时代特征，文质兼美，为培养学生的爱国主义、集体主义、社会主义的情操，为形成积极的人生态度和正确的价值观提供丰富的文本资源，如《小巷深处》体现了母爱的无私，《“两弹”元勋邓稼先》体现了科学家献身科学的精神，冰心的《忆读书》告诉学生读书好，多读书，读好书，这对小学毕业后刚上初中，走上一个新台阶的学生尤为重要，这些课文使学生受到情感、美感的熏陶，而且容易调动学生的阅读兴趣 2、重视开放意识的培养，选择体现民族精神、有较强现实主义的文言文和现代文，如有倡导诚信的《期行》、《蔡勉旃坚还亡友财》，鼓励怀疑，探索精神的《戴震难师》还有占有一定比例的外国名人名作如马可·吐温的《我的第一次文学尝试》、海伦•凯勒的《我的老师》、屠格涅夫的《树林和草原》、狄斯尼的《勇气》、米切尔•恩德的《犟龟》、坎斯•彼勒的《如果人类有尾巴》，让学生了解和尊重多样化文化，培养他们全球文化视野和吸纳人类有益文化的态度和意识3、注重口语交际、写作和综合实践每单元都有口语交际、内容较为丰富。
有介绍自己，采访科任老师，说家乡等，活动方式简单方便，便于启动和尝试综合实践：学会利用图书馆，社会用字情况，现代科技给我们带来什么？强调学生自主、合作、探究的学生能力，注重培养学生的创新能力，通过开展活动，搜集信息、展开调查获得丰富的第一手资料，体现了语文与生活联系的主张，使学生在实践中学语文，培养学生的语文实践能力写作内容丰富，有记一件事，写一个人，描写景物，童年的故事，编童话或科幻故事，改写《木兰诗》，我将怎样流过寒假等，这些写作贴近学生生活，让学生有话可写 4、“单元说明”或简要概括本单元的学习的内容，或简要提示本单元的学习方法外，没有什么导读一类的文字，学生没有预设框框的束缚，可以充分发挥学生的主体作用，选择适合自已的学习方法，去感受体验，并作出自已独特的反应教材注释简明扼要，也为学生留下自学和探究的空间5、课后“思考与练习”帮助了课堂上有的放矢地阅读课文，师生展开讨论的依据的指南练习题与以往相比大减少，这体现了“少做题，多读书”的主张，把学生从练习题的“汪洋大海”中解放出来，让他们扎扎实实地多读几遍，多读一些课外作品每课练习中至少有一道向课外延伸练习，比如《风筝》谈谈你对儿童游戏的看法？如《忆读书》向同学们介绍一本你喜欢的书，并说明理由，这说明练习设计与社会生活接轨。
总之，新教材确实很“新”，便于教学、易于操作，但其中也有不足之处1）有的课文太长，不便于初一年学生阅读，如《回忆我的母亲》写景的优美散文很多，可选择较短一点的文章便于学生阅读和欣赏以及背诵 （2）有的文章内容过于深，如《山中避雨》、《风筝》主题深刻，对初一年的学生来说太抽象了，学生较难理解3）新教材很重视现代文的学习，但现代诗歌却很少七年级上册，没有一首现代诗歌，而古代诗词却有10首有的现代诗语言很凝炼，意义一般也比较含蓄，深刻，对初中学生而言，有一定的启迪作用，如冰心的《繁星》、《春水》中的一些诗就可选入本教材总之，新教权编写紧扣语文课程标准 ，体现新的教学思想和思路，体现开放性的语文学习、少了课后的练习、少了语文学习中题海战术，更注重实践学习，提倡课文探究合作式的学习方式，以学生为本，充分考虑学生的因素体现了课文是例子的特点，便于广大教师教学，不矢为新时期一本体现新教改精神的语文教科书学段目标： 根据语文课程标准和语教版语文教材的设计意图，七年级语文的教学目标应该以培养一般阅读能力为重点，“把握文意、理清思路、体验情景、揣摩语言、筛选信息、质疑问难、发表见解、做出评价”等让学生初步学会略读、精读和浏览。
同时要兼顾写作、口语交际、综合性学习的教学开展根据这个设置，我们可以在不影响这个主要目标的前提下，利用余下的空间踏踏实实的落实学生学习习惯养成的问题，从朗读、写作、口语、书写、作业、笔记、课堂常规等方面下功夫，力求把学习习惯的养成落到实处 因此，我们针对习惯设置的七年级学段目标是：1、要形成常规习惯常规习惯包括：课前主动预习，上课专心听讲、做笔记，课后及时巩固复习，向语文教师、教材编者、作者质疑，课上积极思考、主动发言，认真倾听别人发言，认真完成学习任务，使用工具书，查阅图书资料等习惯2、要形成阅读习惯阅读习惯包括：有目的地阅读、默读，边读边圈点批画，背诵课内外古诗文、精彩语段，主动阅读课外书，自觉积累精彩、经典、生动语句等3、要形成写作习惯写作习惯包括：经常搜集新闻趣事、信息，先写提纲后写作文，认真修改作文，工整书写、讲究格式和文面，写日记、随笔、片段作文和语句，写读书笔记，自主作文，有个性有创意地表达等4、要形成口语交际习惯口语交际习惯包括：使用文明礼貌用语，说话注意对象和场合，语言准确、条理清楚地表达自己的想法和心请，边听边记录并抓住中心和要点，在公共场合自然大方地说话等5、要养成书写的习惯书写习惯包括：写规范字、楷字，练习书法，写字讲究布局美，正确书写标点符号，整洁书写等。
这里再做一点补充要形成用普通话朗读的习惯：包括一般的普通话朗读和有感情的朗诵文学作品本册教材教学目标：语法： 1．进一步巩固汉语拼音的正确使用，准确认读汉字 2．正确规范书写汉字，初步掌握汉字的形体特点，了解汉字的结构类型；学写规范、通行的行楷字，提高写字速度； 3．学会正确使用字典、词典； 4．掌握各类标点符号的用法并学会正确运用 现代文阅读： 1．能用普通话正确、流利地朗读，能恰当停顿，读准语气 2．在通读课文的基础上，感知作品内容，理清思路，整体把握基本意思 3．反复朗读作品，品味优美语言，理解重要词句在语言环境中的意义和作用 4．初步领会作者的写作意图，学会联系自己的生活体验和现实生活，初步表达对作品的领悟（理解）与感受 5．学习圈点勾画的阅读方法 文言文阅读： 1．初步学习正确、流利地朗读浅易文言文，做到读音正确、停顿合理；并在此基础上熟读、背诵相关课文，初步培养文言语感 2．学习在注释与工具书的帮助下，大致理解浅易文言文的基本内容 3．初步学习联系上下文，推想课文中有关文言词语的意思，了解古今异义的文言现象；初步学习翻译浅易的文言语句。
4．在学习过程中，体会作者的思想感情，初步感受古代文化的博大精深，激发、培养学习文言文的兴趣 写作： 重点：培养写作的兴趣和良好的习惯 1．学会观察自然界和自己身边的人和事，学会搜集真实、丰富的素材，独立完成不少于500字的写作 2．能正确、工整地书写，能正确地使用常用的标点符号 3．从写话、习作入手，培养写作的兴趣 4．从体裁而言，重点训练记叙文写作，做到内容具体，条理清晰，感情真挚重点解决记叙要素、线索、顺序和说真话、实话、心里话等问题） 5．从内容而言，关注人与景，学会用形象的语言自我介绍，学会叙写他人，学会描写四季之景等 6．养成修改自己作文的习惯，借助语感，做到文从字顺，不写错别字 口语交际： 1．说普通话，做到口齿清楚、态度大方 2．养成良好的听话态度与习惯：与人说话应有礼貌，不随意打断别人的谈话 3．耐心地倾听对方的谈话，能从中筛选、记下有用的信息 4．讨论问题时，要积极发表自己的看法，尽量做到有中心、有条理 5．讲述见闻，内容具体，能适当运用体态语 综合性学习： 1．学习利用图书馆和互联网简单获取资料的方法，了解基本自然现象和人文现象，培养科学探索精神和人文精神。
2．学会结合所学课文，联系自己的生活体验，想想人生、自然、社会的大问题，感悟亲情，培养责任感，并能用准确的语言条理清楚、流利地表述自己的见解 3．在生活中学习语言，从家庭到校园、到社会，关注周围人们的语文生活，能通过观察、思考汲取营养，发挥语文能力 4．在搜集资料的过程中培养浏览和筛选信息的能力 课外阅读： 1．《西游记》：是我国四大名著之一，是最成功的带有童话神话色彩的文学巨著；田雅青译．中国少儿出版社 2．《繁星·春水》：母爱·童真·自然 冰心 人民文学出版社 3．《伊索寓言》：生活的智慧和想像的魅力 北京燕山出版社 4．《哈利·波特与魔法石》：英国女作家J.K.罗琳(J.K.Rowling)的《哈利-波特》系列小说该系列小说已被翻译成46种文字，销量超过1亿册,被评为最畅销的4部儿童小说之一，有可能成为继米老鼠、史努比、加菲猫等卡通形象以来最成功的儿童产业5．《童年》：记录了高尔基亲身经历的一段童年往事本册教材重难点 ： 本册重点提示：本册教材针对刚从小学升入初中的学生（这是人生一个重要转折点），要充分利用他们的年龄特征和心理特征，把握好本册语文的教学重点：引发兴趣，关注语文（大语文），立好规矩，打好基础。
本册教材比较淡化“知识”这一维度，而侧重于“能力”与“情感”的维度，这是符合初一学生身心健康发展与语文学习的实际的对于初中学生来说，语文学习重在感悟，重在积累，重在语文学习兴趣的培养，如果过多强调知识的维度，势必影响学生兴趣的激发，能力的形成，情感的熏陶重点： 1、阅读：①在通读课文的基础上，感知作品内容，理清思路，整体把握基本意思②初步领会作者的写作意图，学会联系自己的生活体验和现实生活，初步表达对作品的领悟（理解）与感受③初步学习联系上下文，推想课文中有关文言词语的意思，了解古今异义的文言现象；初步学习翻译浅易的文言语句 2、写作：重点：培养写作的兴趣和良好的习惯 3、口语交际：①养成良好的听话态度与习惯：与人说话应有礼貌，不随意打断别人的谈话②耐心地倾听对方的谈话，能从中筛选、记下有用的信息 4、综合性学习：1．①学习利用图书馆和互联网简单获取资料的方法，②学会结合所学课文，联系。