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1、中班综合活动：花格子大象艾玛正则幼儿园 林芸一、活动背景：我将绘本细细品味，这个故事其实想告诉小朋友两个道理：1、每个小朋友都有自己的特点，与众不同有时并不是件坏事；2、要做一个能给大家带来快乐的人。仔细分析过教材后我将此阅读活动和音乐活动有机地融合在一起，中班的孩子理解文字的能力还不是很强，我选择了一段有趣的音乐，让孩子们感受音乐中不同的音高、节奏、旋律所表现的不同形象，艾玛的动作是活泼可爱的，其他大象的动作是沉重有力的，从而帮助孩子理解与众不同的含义，同时体验和同伴一起玩耍的快乐心情。二、教学目标：(1)、能仔细观察图画并理解、掌握故事基本情节。(2)、结合绘本故事的情节，通过音乐游戏，尝
2、试用各种身体动作创造性地表现艾玛的与众不同。(3)、跟着音乐愉快地做动作，乐意成为和艾玛那样可以给大家带来快乐的人。三、活动过程1、感受艾玛身体颜色的与众不同教师出示花格子大象艾玛的局部图案：“这是什么？”孩子回答：“五颜六色的格子。”老师小结：像这样一块块方方的由各种颜色组合在一起的图案，有一个好听的名字叫“花格子”，小朋友你们猜猜看这个花格子会是什么呢？幼儿想象猜测。教师出示艾玛的整幅图画，孩子们说：“哦，原来是大象。”师：这只花格子的大象名叫“艾玛”。师提问：“艾玛和你平时见过的大象一样吗？哪里不一样？”孩子：不一样，平时见过的大象是灰色的。我们看看其他大象长什么样子的。出示图1：通过观
3、察图画感知艾玛身体颜色的与众不同艾玛身上的是什么图案？出示图2我是通过观察花格子艾玛的局部图案，让孩子想象这个花格子是什么，然后揭晓答案，这样设计既发挥了孩子们的想象力，又给艾玛的形象更加增添了一丝神秘感。从活动的一开始，通过想象和观察图片感知艾玛身体颜色的与众不同。艾玛可真特别，他长的就和其他大象不一样。二、感受艾玛个性的与众不同（1）图3：看看大象们在干什么？他们为什么会用鼻子把艾玛托得高高的呢？孩子：其他大象喜欢艾玛师：其他大象都很喜欢艾玛，因为艾玛是他们的开心果，谁知道什么叫开心果？教师小结：开心果就是逗大家开心，能给大家带来快乐的意思。（2）艾玛会怎样逗大家开心？（讲笑话、做鬼脸、做
4、滑稽的动作等）（3）做滑稽的动作？恩，这个想法真有意思，你会做哪些滑稽的动作呢？（4）幼儿创编艾玛滑稽有趣的动作。还有谁能想出更滑稽的动作这一环节是感受艾玛能给大家带来快乐，其中如果没有孩子说出做一些滑稽的动作时，老师可以带头先做，启发想象来进行创编艾玛的有趣的动作，这一环节很重要，孩子创编的动作越丰富越好，这个是为接下来的音乐游戏做好铺垫。关投影，艾玛还真是大家的开心果，他活泼开朗的性格给大家带来了许多快乐。三、玩游戏艾玛与大象区分两段不同的音乐，知道活泼欢快的旋律表现的就是艾玛，沉重有力的旋律表现的就是其它大象。（1）欣赏音乐片段 放音乐8师：今天老师还带来了一段有趣的音乐，这段音乐说的是
5、一群大象的故事，请你们仔细听听。孩子欣赏音乐的同时老师用肢体语言帮助幼儿感知笨重和轻快不同感觉（这是谁呀？嘘，想在心里，有点像，这段音乐听起来怎么样？）。音乐欣赏之后，教师提问：你们能听出大象的声音吗？你是怎样听出来的？那个像大象的声音是粗粗的还是细细的？对了，速度呢？快还是慢？（很慢）你听到音乐里有个声音比较粗、比较细，那个声音就是大象们在慢慢的走路。大象是怎样走路呢？当孩子模仿时，教师指导语：大象的身体很笨重，我们走起来要慢慢地、重重的。（2）音乐里除了有这样低沉的声音以外，你有没有听到其他不同的声音？那句音乐的声音是怎么样的?(高高的、轻快的) 对了，这段音乐说的会是谁呢？（当老师这样问
6、时，孩子们会孩子们七嘴八舌地猜到说到小鸟、小兔之类的动物，当发生这种情况时，老师要及时引导，将孩子的思绪再拉回绘本情节） 这句音乐说的也是这群大象中的一员，她和其他的大象不一样，她走路很轻盈，动作也很滑稽，她会是谁呢？（艾玛） 对了，艾玛走起路来会是什么样子的？幼儿模仿，可能有些孩子会像小兔那样跳起来，如果孩子们能这样表现，说明她们已经走进艾玛这个角色了。（3）放音乐8 完整倾听音乐，感知音乐中的高音和低音。在音乐里除了有好听的声音，还有一种叫高音和低音，低音就是想咱们今天听到的大象的声音，很沉、很重，好像大象在走路，音乐里还有高音的部分，听起来就像活泼可爱的艾玛在蹦蹦跳跳地走路，音乐有高低音
7、的变化，所以我们一下子就猜出了谁是一般的大象，谁是花格子大象艾玛。刚才我们只欣赏了音乐的前半段，现在让我们把音乐完整地欣赏一遍，当小耳朵听到大象声音时，用一只手来当大象的鼻子，在地上摆动，听到艾玛的音乐时，另一只手在半空中快乐地蹦蹦跳跳，小手准备好了吗？孩子们听音乐。这是谁呀？大象是声音是低音，接下来呢？这个高音是谁？艾玛在跳着呢！这会儿呢？注意听，既有艾玛的音乐又有其他大象的声音，应该怎么办？两只手一起来。提问：在音乐里是谁先出来的，接着呢？再接着呢？一会儿是大象一会儿是艾玛，他们好像你一句我一句地在唱歌。那到音乐的后半段还是一句大象，一句艾玛吗？是他们一块儿在唱歌。（4）孩子们玩游戏 放音
8、乐8 完玩第一遍，老师当艾玛，其他孩子当大象现在林老师想请你们用真个身体来表演这段音乐，教师穿上事先做好的花格子背心，说：瞧，我现在变成谁了？（艾玛）下面我们听着音乐来玩个游戏吧，我来当艾玛，你们来当其他大象，好吗？那现在有个问题了，如果听到音乐里低沉的音乐时，你们要慢慢地、重重的走路，艾玛要不要动？如果是艾玛的音乐呢？你们应该怎么样？其他大象和艾玛一起唱歌的音乐时，我们就应该一起表演，我们要听着音乐玩游戏，教师交代好要求后，师幼共同玩音乐游戏。玩第二遍，艾玛和其他大象人数个一半。 放音乐8 完你们喜欢艾玛吗？还有谁愿意当艾玛？将孩子们分别站到两遍，当艾玛的站在左边，当其他大象的站在右边，再次
9、玩游戏。大象们你们还有没有更多更漂亮的动作？艾玛是大象的开心果，他一遍走还会做滑稽的动作逗大家开心呢！我设计这一音乐游戏的目的是因为中班的孩子年龄还比较小，对于外表的与众不同他们还比较好理解，而艾玛是大家的开心果这一点，如果只通过看图片和教师的语言描述可能对于孩子来说很难真正体会到，于是我想到通过音乐游戏，让孩子们在不同的音乐中，用肢体语言来表现艾玛的活泼幽默和与众不同，孩子们有了体验，对绘本的理解也就会更透彻。另外，孩子在一段时间的集中学习，也需要变换不同的学习内容或方式，才能保持学习热情，所以，这里我选择的音乐游戏，对主题和孩子的学习，都是有用的。四、回到绘本，继续欣赏。 依次放课件（1）
10、提问：你们喜欢这样的艾玛吗？（喜欢）（2）依次出示图片，教师继续讲故事：可是，艾玛却有一点小小的烦恼：为什么自己不是一般的大象？为了让自己显得和别人一样，它想了个办法，用很多果汁擦身，把自己涂得和其他大象一样。等它回到象群后，发现大家都没有理睬它，表现得很严肃，后来天下雨了，雨水落到艾玛身上，艾玛又变回了花格子的样子，其他的大象马上知道了这就是艾玛，并开心地大笑起来。后来，还把每年的这一天定做化妆节，大象举行化妆大会，把自己打扮成各种漂亮模样，艾玛则打扮成其他大象的样子。教师小结：原来大象们还是喜欢原来的花格子大象，其实我们小朋友也和艾玛一样，你们的身上也有和别人不一样的地方，你们也会给大家带来快乐。在这里我又回到绘本，将故事全部欣赏完，教师在叙述时可能不停地提些小问题，让孩子更主动地去阅读绘本，同时也帮助孩子理解与众不同并不是一件坏事。今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望能得到在座的各位领导、老师们的点评与指导。让我在以后的教学实践中，在新的教学理念的熏陶下，和孩子一起探索、一起成长！谢谢！
