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1、特殊教育学校校长挂职锻炼心得范文 为提升特殊教育学校校长和普通校长对随班就读特殊教育师资队伍管理的专业素质、职业能力和管理素养。广州市委托北京师范大学举办广州市特殊教育学校校长高级研修班于021年4月2日如期开班了。在这短短的一个月中,我有幸聆听了北京师范大学多位著名特教专家的精彩报告,受益匪浅,感触颇深。还有，我们亲身参观了北京多所具有办学水平很高的特殊教育学校，他们的办学思想、办学模式、办学方法,大大地启发了我,对我以后做好特殊教育工作有很大的帮助。 一、深刻认识特殊教育工作的重要性 在这次学习中，我抱着认真学习的态度，聆听了各位专家的专题报告，尤其是唐淑芬作的关于中国残疾人事业发展和残疾
2、人工作,在论述中，强调我国教育规模和总体水平、特殊教育规模和总体水平、残疾人事业发展和教育面临的形势和挑战。我国残疾人事业发展，党和政府高度重视,纳入大局，221年,胡锦涛总书记主持政治局常委会和政治局会议，对促进残疾人事业发展做出重大部署;01年温家宝总理主持召开国务院常务会议讨论通过中国残疾人事业十二五发展纲要；202年李克强总理政府工作报告实施特殊教育提升计划残疾人就业做好残疾人基本公共服务和残疾预防。我国残疾人事业面临主要问题：基础薄弱,落后于经济和社会发展;残疾人总体生活状况与社会平均水平存在差距,基本生活、医疗、康复、教育、就业、社会参与等存在困难;残疾人社会保障和服务政策不完善，
3、制度性保障需进一步推进,农1 村残疾人社会保障与服务亟待改善；歧视和侵害现象时有发生。国际特殊教育发展特点：国家文明发达、科技成熟、经济进步与人文关怀的标志;彰显人权、公平、正义的社会价值体现;特殊需求教育的实践，教育机会均等的凭籍；立法明确政府责任,特殊教育设施化;创造残疾人更加幸福美好的新生活。关于加强特殊教育教师队伍建设的意见统筹规划特教教师队伍建设。形成数量充足、结构合理、素质优良、富有爱心的特教教师队伍。教职工编制标准，特教学校教师专业标准,专业证书制度，加大特教教师培养培训力度。支持特殊师范院校建设,拓宽特教专业领域，扩大培养规模,培养复合型特教教师、康复类专业技术人才。支持师范类
4、专业普遍开设特教课程，培养师范生随班就读工作能力。加大国培计划比重，逐级全员培训校长、教师。国家对特殊教育工作的高度重视，为搞好特殊教育工作提供了有力的保证。 二、坚定了办好特殊教育工作的决心 在这次学习过程中，我们来到北京宣武培智中心学校、北京市盲人学校、北京西城区培智学校等几所在特殊教育工作开展非常好的学校进行实地考察，他们的办学理念、办学模式、办学方法、办学特式为人们提供了很好的素材。其中北京西城区培智中心学校给我留下深刻的印象。一是被芦燕云校长的敬业精神深深打动。还有在她的带领下，把学校办成家长满意，学生得到健康发展为我们提供了很好的素材,鞭策我们在自己工作岗位上努力做好本职工作。芦校
5、长在个人品质方面，做到：静耐得住寂寞，受得了挫折，沉得下心思，找得到突破。志做想做的事（为什么）,做能做的事（什么样)，做该做的事（怎么办）。常2 规五件大事：组好一个班子,定好一套制度,带好一支队伍,培育一种文化，造就一批人才。教育思想引导,办学思想落实,管理体系制度建设，学校发展规划。守法守规。完善自我：规划自己,心疼自己,宽容自己,成就自己。仁仁政：引领激励服务成就。仁人：目中有人心中有爱。芦校长用静、志、仁个人品质感染教师，达成共识,形成习惯,植根学校。她提出了明确的办学思想:让每个人都有尊严地生活。先进的教育理念：挖掘潜能,差异发展,服务生活,着眼未来，良好教师文化:慎独博学卓越实现
6、共同愿景：建设和谐校园创新特殊教育争做全能教师尽展精彩人生。勤勉自信不怕归零做一个有思想的校长，知道自己该做什么;做一个有智慧的校长，知道任何事该怎么做；做个不保守的校长，成果由大家分享。我们不可能永远固守一块旧有的阵地,只有不断地开垦新荒，才会有更新的收获。“归零”不是被迫而是自觉。相信自己总会有新发现,就不怕“归零”。“归零”是自我鞭策。坚韧执著任重道远校长要比教师更坚韧,因为只要你能坚持住，相信就一定会有追随的教师；校长要比教师更执著，因为前进的路上你是第一个拓荒者，你披荆斩棘，教师才有可能乘风破浪。只有引领者不回头,追随者才不掉队。未雨绸缪持续发展“管理是下棋”不是乱弹琴。出招前先设局
7、，学校发展是一盘棋，用好每一个棋子，让它具有最强的战斗力;布好每一步局，稳扎稳打，跑在对手的前边，等待胜的一刻。管理靠用心、靠智慧。就是这样一位校长,在她的带领下，把学校办成优质的特殊教育学校。 三、提升了开展特殊教育工作的业务水平 如何开展好特殊教育教学工作，是办好特殊学校的关键。参观了几所优质的特殊学校，做好特殊学校教育教学工作就更有信心。西城区培智中心学校为我们提供了很好的素材。他们在教学的实施中，做到： (一)单元主题综合教学的设计单元主题综合教学的提出2.单元主题的确定:（）单元主题的确定要符合中度智力障碍儿童的培养目标。（2）单元主题的确定应和生活实际结合。(3）单元主题的确定必须
8、考虑学生的个体差异。(4)单元主题的确定要注意对学生提供适当的支持。(5）综合主题的确定要考虑时间，空间的变化。()综合主题的确定要考虑内容结构。（7)我校选定的主题:认识自己、我们的学校、食品与营养、快乐家庭、自然探索、节日、交通、健康生活、社区、特奥运动。(8)学校开设了生活语文、生活数学、生活适应、劳动技能、畅游律动、绘画手工、运动保健、特长发展等课程。 (二）单元综合主题教学的方式: 1.根据综合主题确定相应的教学目标。 .根据综合主题组织相应的教学资源:(）根据学生的个体差异进行分组(2)结合主题教学，分配协同教学工作(3）在实施综合主题教学时要合理布置教室的空间。(4）依据综合主题
9、内容选择灵活多样的教学方式:通过活动组织教学。围绕问题开展教学。 (三)单元综合主题教学的评价1.评价内容要丰富而灵活,知识决不是唯一的评价内容。 2.评价的价值取向要多元。 3多角度搜集信息力求做出全面评价。 （四）适合的管理模式,新的办学理念，新的主题综合教学模式的体现,需要有行之有效的管理做保障。 (五）教师培训1综合人才培养。 2.好课的标准。 3.好教师的标准。 办好特殊教育学校，是每一个特殊儿童健康成长的需要，是建设和4 谐社会的需要。在未来的工作中,我们要不断努力，吸取办成优质特殊教育学校的经验，把特殊教育学校工作做好，圆特殊孩子健康成长一个梦,让他们有尊严、幸福地生活。 第二篇
10、:特殊教育学校校长挂职锻炼心得 （四）特殊教育学校校长掛职锻炼心得 （四） 本人有幸参加2021年4月1日开班为期一个月的特殊教育校长高级研修班学习。聆听了各位特教专家及在特教一线工作经验丰富的校长们的专题报告,感受着特教界先贤们独特的教育智慧，品味着他们多年教育心得箴言，仿佛如沐春风，内心深受震撼与洗礼。这许多教育专家学者深邃的教育思想,执著的人生信念,让我们倍受激励和鼓舞。在培训期间,我认真学习了北京市西城区培智中心学校芦燕云校长的涵养个人品质，培育校园文化、北京联合大学特殊教育学院许家成教授的特殊教育学校的课程管理以及北京东城区特殊教育学校周晔校长对脑瘫孩子无障碍环境设计与教育康复专题讲
11、座,让我感触良深，受益匪浅。现在,我从以下三点谈谈自己的学习体会。 一、课程建设是特殊教育学校发展的需要 听了许家成教授的特殊教育学校的课程管理的专题讲座后,我深深感受到我们特教教师任重道远,从特校教育对象演变导致格局多样化，新格局凸显出课程缺陷,在复杂的教育对象面前凸显课程管理的重要性。教育部等部委出台的特殊教育提升计划（021-201年）中明确提出，根据国家义务教育课程标准,结合残疾学生特点和需求,制订盲、聋和培智三类特殊教育学校课程标准。加强特殊教育教材建设,新编和改编盲、聋和培智三类特殊教育学校的义务教育阶段课程教材，覆盖所有学科所有年级。注重培养学生自尊、自信、 1自立、自强的精神,
12、注重学生的潜能开发和功能补偿。增加必要的职业教育内容,强化生活技能和社会适应能力培养。 同时,应特殊教育对象的变化的要求,特殊教育必须致力于改革教育教学方法。加强个别化教育,增强教育的针对性与有效性。个别化教育的课程管理是特殊教学学校实施微观管理系统。面对严重、多重障碍的学生个体差异越大，个别化教育成为了特殊教育学校课程的必然趋势。改善我们的学校环境、改革课程内容和教学策略，以满足不同需要的学生,将直接影响到学生未来社会化的进程以及特殊教育最终培养目标的达成,这是实践迫使我们必须要重视的问题。因此，研究特殊教育学校课程的科学性和多样性是当前特殊教育领域进行改革的核心。发展特殊教育,必须首先研究
13、和开发课程,并以此为核心,推动整个特殊教育的快速发展。特殊教育应该根据社会变化不断调整修改教育内容,并采取全面的、多学科或跨学科的新课程。我们教师不能安于现状,不能满足于自身已有的知识来对付教育教学，必须与时俱进，树立终身学习的理念，勇于探索善于总结，建设适合于特殊学生的课程管理。 二、校长必备的涵养和品质 芦校长用“静”、“志”、“仁”三个字概括了特殊教育学校校长的个人涵养应该包含的品质。通过芦燕云校长的专题涵养个人品质培育校园文化深入学习消化，我明白作为一个特教学校的校长必须耐得住寂寞、受得了挫折、沉得下心思、找得到突破”，要明确自己的人生定位,学校的发展定位，清楚自己想要什么,能做些 2
14、什么。校长不仅要是学术型、钻研型的个人品质,而且要有“仁爱”的管理理念。作为校长，要以个人品质感染教师们对学校文化达成共识，形成良好的工作习惯，并根植于学校，为学校发展同甘共苦,并肩齐行。校长要比教师更执著，因为前进的路上你是第一个拓荒者，你披荆斩棘,教师才有可能乘风破浪。只有引领者不回头，追随者才不掉队。同时，在当今物欲横流的时代，特殊教育者要有远离社会的浮华,物质的诱惑，“真诚付出不求回报”，领导工作的目标并不在于物质收获或者个人成就，而在于使你周围的人生活得更好，赋予生活意义，创造价值，给教师以希望，助教师以成就，助学校以发展。 著名教育家陶行知先生曾说过。“校长是一所学校的灵魂，要评论
15、一所学校,首先要评论这所学校的校长。”所以校长的个人品质和学校发展紧密联系,校长的个人品质关系到一所学校的生命与活力。 三、要有一份执着和一种追求 北京东城区特教学校校长周晔,她用整整一下午的时间就脑瘫学生无障碍环境设计与教育康复从六个方面给我们作了全面的阐述,特别是她及王连仲老师将自己多年来教学的许多实践经验给我们得到很好的总结推广。几十年如一日,利用了一切可利用的时间，无数个教学案例,无数的实践操作,摸索出了脑瘫学生康复许多方法，终于她与王连仲老师成功地编写出书他们的明天更美好,本书是学校康复工作中针对学龄脑瘫学生进行教育康复训练的研究成果。他们把脑瘫学生的康复教育工作当成是自己追求的事业来做,把上课当成是一种乐趣,为了让他们能有尊严地生活作为他们的责任与使命默 3默的奉献。王老师是一位体育教师，没有过高的学历和深厚的学术背景。但他在多年的对脑瘫生康复训练中，没有只满足于做个教书匠,更没有“当一天和尚撞一天钟“,而是长期艰苦且枯燥的训练过程中把一点体会、收获、困惑和迷茫都记录下来,通过不断探索和研究，最后形成全国关于脑瘫学生康复指导丛书。他们的成功没有捷径更没有偶然，正如那高深的武功往往在人迹罕至的山林幽谷中日复一日,年复一年,耐得住寂寞、经得起辛苦,厚积而薄发,他们不仅仅是掌握了一种专业、一
