《六年级语文总复习提纲.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文总复习提纲.doc（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、六年级语文复习纲要一、 语音部分、26个字母大小写的正确读写及在四线格中的占位。Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 。 、正确读写23个声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w 。、正确读写24个韵母：a、o、e、i、u、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er、an、en、in、un、n、ang、eng、ing、ong 。 韵母“er”用作韵尾的时候写作“r”。如：儿童 er tong 花儿 huar
2、。含有“”的韵母跟声母“j、q、x”相拼时，上两点省略，写成： ju（居）、 qu（区）、 xu(虚）。给汉字注音时，为了使拼写简短，ng可以省作。、正确读写16个整体认读音节：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying 。 、声调的认识：普通话中的声调有以下四种：阴平（-）、阳平（ ）、上声（ ）、去声（ ），又通俗的称之为“第一声、第二声、第三声、第四声”。汉语中的轻声不标调；声调符号应标在主元音上，如果有多个元音，按a、o、e、i、u、的顺序找，“有前先标在前”。（i、u并列标在后。如：ji ) 、隔音符号用法的认识
3、：当a、o、e、开头的音节连接在其他音节后面，如果读音容易发生混淆，就在第一个音节的右上角加一个隔音符号，用“，”表示，以便分清两个音节。如： 皮袄 pi,ao 西安 xi,an 平安 png,an 企鹅 q,有些时候，虽然不会和前面的音节的界限发生混淆，但为了拼读方便，也可以使用隔音符号。如：草案 co,n 、汉语拼写中大写字母的用法：每个句子开头的第一个字母；诗歌每行开头的第一个字母；地名、国名等专有名词的第一个字母都要大写。如： 。 中国（Zhong guo) 大理（Da li)姓和名每部分的第一个字母要用大写。如：雷锋（ Li Feng ) 司马相如（ Sim Xingr )商标和商店
4、的名称一般每个字母都要大写，也可以每一部分的第一个字母大写。如： 新华书店（ XINHUA SHUDIAN ；Xinhu Shudin ) 熊猫牌（ XIONGMAO PAI ；Xongmao Pa )、音节的认识：音节一般由声母、韵母和声调三部分构成。有些音节可以缺少声母和声调，但一般不能缺少韵母。（除一些特殊的表示感叹、应答的语气词外。如：、等。）二、 汉字部分、汉字的基本笔画：汉字的五种基本笔画是：点（ ）、横（-）、竖（ ）、撇（ ）、折（ ）。、汉字中常用笔画名称表。（见写字本最后一页。）、汉字的书写应尽量符合以下笔顺规则：先横后竖，先撇后捺。从上到下，从左到右。从外到内，从内到外。
5、先里头后封口，先中间后两边。应特别注意以下汉字的笔顺：凹： 凸： 卑： 区： 兜： 鼎： 撇： 爽： 方： 肃：、偏旁、部首的认识偏旁：是组成合体字的重要部件。（组成合体字能单独成字或有表义功能的部分就是合体字的偏旁。）如：森： 木 鸣： “口”及“鸟”部首：是指把同一偏旁的字归为一类，这类字共同拥有的偏旁就是部首。如： “江、河、湖”的部首是“ ” ；“鸡、鸣”的部首是“鸟” 。 、查字方法（常用的查字方法有三种：音序查字法、部首查字法、数笔画查字法。）音序查字法：先找到所要查字音节的第一个字母的大写字母，往下找到该字的音节，找到与之相对应的页码。如：爸：Bba（b)页码 学：Xxue(xu
6、)页码 部首查字法：先确定所查字的偏旁，找到该部首，再数数除部首外剩下的笔画，找到该字及页码。如：码：（5画）石马（3画）码（页码） 数笔画查字法：有一部分字，尤其是独体字，既不认识读音，也不能在部首查字法中查到，就可直接数数该字的笔画，到“难检字笔画索引”表里找。如：甲、氏、亚。、汉字的间架结构：汉字的间架指的是汉字各部分的大小，结构指的是汉字的组合规律。汉字的间架结构主要有以下几种：独体字结构（水、牛）；上下结构（字、垦）；上中下结构（裹、曼）；左右结构（伟、群）；左中右结构（谢、树）；半包围结构（送、区、风、病）；全包围结构（国、围）；品字形结构（晶、磊）。三、词语部分 、同义词、近义词
7、：同义词是指意义完全相同的词，也叫等义词，如：爸爸父亲；知道晓得。 近义词是指意义相接近的词，如：优良优秀优异；损害伤害危害。 、反义词：意思相反或相对的词叫反义词，反义词分相对反义词和绝对反义词两种。绝对反义词,如：生死；有无；反正。相对反义词,如：高低；前进后退。 、近义词在意义上虽然相同或接近，但具体的句子使用中又有明显的差异，要注意辨别使用：范围大小不同：事情事件事故（从大到小排列）；战斗战役战争（从小到大排列）。词义轻重不同：某种程度、某种特征有轻重差别。（请求 恳求 ；绝望 失望 ）侧重点不同：屹立重而高且稳；矗立高且直；耸立向上突出。词义有个体、集体词的区别：信信件；树树林；书书
8、籍；布布匹。 、词的感情色彩：词语按感情色彩的不同，可以分为以下三类：褒义词、贬义词、中性词。褒义词：带有喜爱、赞美意思的词语。如：果断、团结、保护、依靠。贬义词：表示憎恨、讽刺、谴责意味的词语。如：武断、勾结、庇护、依赖。中性词：不表示说话者褒贬倾向、没有明显感情趋向的词语。如：黑板、结尾、开启。 、在使用词语的过程中，还要注意词语在搭配对象和使用范围上存在差异。例如：交换(意见、礼物、资料)；交流(思想、经验、物质)。 改进（工作、方法、技术）；改善（关系、条件、生活）。 希望（对自己，也对别人）；期望：（对别人）。 美丽（多用于女性）； 漂亮（男女均可，或是其他事物）； 胖（用于人）；肥
9、（用于动物）。 、成语：成语是人民群众在长期生活中习用的固定短句或短语。具有固定含义和结构。多为四个字，也有其他形式。例如：莫须有（三字）；集思广益（四字）；坐山观虎斗（五字）；五十步笑百步（六字）；冒天下之大不韪（七字）；欲加之罪何患无辞（八字）。在结构和意义上存在特殊性的成语分类：含有数词：一知半解、三心二意、九牛一毛、含有同义成分：移风易俗、家喻户晓、含有反义成分：顾此失彼、出生入死、口是心非、同时含有近义和反义成分：天罗地网、南腔北调、含有重叠成分：想入非非、历历在目、鬼鬼祟祟、按来源和出处分：人民群众流传下来的：趁热打铁、囫囵吞枣、出自古代寓言：自相矛盾、画蛇添足、坐井观天、出自历史
10、故事：完璧归赵、围魏救赵、负荆请罪、出自古典作品：唇亡齿寒、后来居上，寸草春晖、注意某些成语的独特读音。如：博闻强识（zh）安步当车（dng)、参差不齐（cen c)等。、惯用语：人民群众口头上的习惯用语。具有通俗、生动、形象的特点。如：半瓶醋、墙头草、铁公鸡。、谚语：是多年流传在人民群众口头上，已包含丰富社会经验,简炼、形象的词语。如:生产经验：庄稼一枝花，全靠肥当家。气候经验：朝霞不出门，晚霞行千里。描写景物：桂林山水甲天下。生活习性：饭后百步走，活到九十九。生活哲理：牵牛要牵牛鼻子。 、歇后语：指一种广泛流传于人民群众口头上的用语，由前后两部分构成，用破折号连接。分以下两种类型：巧用比喻
11、、修辞的：大海捞针无处寻；芝麻开花节节高。使用谐音的歇后语：上鞋不用锥子针（真）好；孔夫子搬家尽是书（输）。四、 句子部分、把字句、被字句、句子缩写、句子扩写。（略）、句子的类型：句子按其不同的用途可以分为以下四种，其区别主要在语气上。1、 陈述句：一个句子判断、叙述、描写一个事实，它的作用就是陈述，我们叫它陈述句。（陈述句的末尾一般用句号。） 他是北京人。 去年我回家看了张大爷。肚子饿了，天又下雨，我们不得不在小店停下来休息。2、 疑问句：提出一个问题的句子。（疑问句的末尾用问号。）你什么时候出发？ 你有事吗？ 你是去还是不去？3、 祈使句：表示要求、制止、命令的句子就是祈使句。（祈使句末尾
12、多用句号，感情强烈的用感叹号。）请你把书递给我。 禁止通行。 你们走吧！4、 感叹句：表示和抒发某种感情（喜悦、愤怒、惊讶、悲痛）的句子叫感叹句。（感叹句末尾多用感叹号。）唱得好啊！ 这件衣服真漂亮！、问句、陈述句中的几种特殊句式1、 设问：无疑而问，且自问自答，其目的在于引起读者的注意及思考。难道你担心我们会把你这位朝鲜阿妈忘怀？ 不，永远不会！2、 反问：明知故问，明明知道该得到的答案，但还要发问，问题的答案体现在语气之中。多由“难道、怎么能、怎么会、怎么可以”这样的词引起。这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么会忘怀？3、 否定句：句子中含有“不、不能、不是、不可以、不应该、无、没有”等这
13、类表示否定意思的词语的句子。他不是炉坪小学的学生。 小明没有考上大学。4、 双重否定句：句子中含有两组否定词的句子，多表达肯定的意思。否定词大多是“不得不、不能不”等。今天的演出很重要，你不得不去。、句子改写：1、 合成句子：两个或两个以上的句子合成一个句子。 他出去了。 他散步。 合为：他出去散步了。（同人物） 老师同意。 同学们去参观工厂。 合为：老师同意同学们去参观工厂 。（内容前后相联系） 小明接受了批评。小明改正了错误。 合成：小明不但接受了批评，而且改正了错误。（使用关联词语连接）2、改变人称的句式转化。（第三人称转述）改变原句中的标点符号，去掉原有对话中的冒号和引号，改为逗号及句
14、号。要注意人称的变化，语言中的“你、我”多改为“我、他”，或其他形式。根据需要，对原句中的个别词语进行增减，只要保持句子的流畅、通俗、明白即可。老师问小明：“你昨天的作业为什么没完成？”改：老师问小明，他昨天的作业为什么没完成？3、 陈述句与双重否定句、反问句的互换关系：陈述句与双重否定句：否定句一定要出现两个否定词，才能保证肯定的意思。这事就这样办。 改：这事不得不这样办。陈述句与反问句：用“难道、怎么能、怎么会、怎么可以”等反问词引起，结尾应加上问词，改变标点符号（问号）。你必须去上课。 改：你怎么可以不去上课呢？、常见病句修改1、 成分残缺：指句子不完整，缺少必要的成分。（主要缺少人物和动作的结果；修改的方法是将缺少的人物和事情的结果补上。） 这部电影，受到了很大的教育。（缺人物） 我们要学习雷锋。（缺结果）2、 用词不当：句子中某
