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1、采薇教学教案 学习目标：1了解?诗经常识：风、雅、颂、赋、比、兴。2学习诗中的比兴手法及重章叠唱的章法。3了解?诗经的现实主义传统，认识现实主义创作办法的特点。4了解古代劳动人民的生活。重点难点：1?诗经六义及重章叠唱的手法是学习要点，赋、比、兴手法的理解鉴别又是学习的难点。2诗歌所反映的我国古代劳动人民的生活和思想感情以及?诗经的现实主义传统是学习的要点。3有些词句理解起来也可能有困难。?诗经因距今时代久远近三千年，加之某些词句的理解历来有分歧，今天阅读理解起来在语言方面困难较大。我们在学习中首先要结合课文下面的注解预习课文，把握大意；然后再在理解的根底之上反复熟读课文直至背诵，透彻理解。学
2、习的重点不必放在字词句的逐一解释上但某些古汉语常用的实词、虚词和至今仍在沿用的词语、成语一定要掌握；重点应是学习掌握作品所表现的思想感情，所刻划的人物形象，所运用的赋、比、兴手法以及章法结构和停顿节奏等的艺术意味和艺术效果，从而提高审美情趣和文化品味。教学时间：一课时学习内容与步骤一、了解?诗经?诗经是中国最早的诗歌总集。它收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。先秦称为?诗，或取其整数称?诗三百。西汉时被尊为儒家经典，始称?诗经，并沿用至今。关于?诗经的编集，汉代有两种说法：行人采诗说。孔子删诗说。近代学者一般认为删诗说不可信 。 但根据?论语中孔子所说：“吾自卫返鲁，然后乐
3、正，雅、颂各得其所，可知孔子确曾为?诗正过乐。只不过至春秋后期新声兴起，古乐失传，?诗三百便只有歌诗流传下来 ，成为今之所见的诗歌总集。?诗经所录，均为曾经入乐的歌词。?诗经的体例是按照音乐性质的不同来划分的，分为风、雅、颂三类。风，是不同地区的地方音乐。?风诗是从周南、召南、邶、鄘、卫、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、桧、曹、豳等15个地区采集上来的土风歌谣。共160篇。大局部是民歌。雅，是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。?雅诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌，按音乐的不同又分为?大雅31篇，?小雅74篇，共105篇。颂，是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先的功业的。?颂诗又分为?周颂31篇，?
4、鲁颂4篇，?商颂5篇，共40篇。?诗经全面地展示了中国周代时期的社会生活，真实地反映了中国奴隶社会从昌盛到衰败时期的历史面貌。其中有些诗，记载了后稷降生到武王伐纣，是周部族起源、开展和立国的历史叙事诗。有些诗，以冷嘲热讽的笔调形象地揭示出奴隶主贪婪成性、不劳而获的寄生本性，唱出了人民对抗的呼声和对理想生活的向往，显示了奴隶制崩溃时期奴隶们的觉醒。还有不少诗表现了青年男女的爱情生活。所谓?诗经“六义，其中，风、雅、颂，是指体例分类来说的；赋、比、兴，是就表现手法而言。关于赋、比、兴，宋代朱熹在?诗集传中做了比拟确切的解释：“赋者，敷陈其事而直言之也；比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以引起所咏
5、之词也。赋、比、兴手法的成功运用，是构成?诗经民歌浓厚风土气息的重要原因。?诗经以四言为主，兼有杂言。在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到盘旋跌宕的艺术效果。在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。“以少总多，情貌无遗。此外 ，?诗经在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在?诗经中几乎都已经具备了。?诗经是中国现实主义文学的光芒起点。由于其内容丰盛、思想和艺术上的高度成就，在中国以至世界文化史上都占有重要地位。它开创了中国诗歌的优秀传统，对后世文学产生了不可磨灭的影响。二、学习?采薇1学生朗读，整体把握
6、。思考讨论：这首诗表现了什么样的主题？?采薇是?小雅中的一篇，表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间叙述了对战争的不满和对故土的怀念。2再读诗歌，疏通词句。译文：野豌豆苗采几把，一些豆苗已长大。说回家啊难回家，岁末又将来临啦。没有屋来没有家，只因匈奴太凶煞。没有空闲坐下来，只因匈奴久徘徊。野豌豆苗采几把，豆苗柔嫩刚发芽。说回家啊难回家，心总忧愁总牵挂。忧心如焚烤艳阳，又饿又渴实难当。战事难将帐安定，无人归家问音讯。野豌豆苗采几把，豆苗茎叶老又硬。说回家啊难回家，转眼又去半年啦。朝廷差事不停遣，没有一处可休闲。忧心积郁成久痛，只恐死讯往家送。路边何花争娇艳？白棣花开一片片
7、。路边何车真威武？将军出征将路堵。战车后方套上马，四匹马儿真高大。如此怎敢图安乐？一月捷报一箩箩。趋车策马征四方，马儿强健势浩荡。将军树威车旁立，兵士也靠车隐蔽。四马雄威多整齐，雕弓箭袋不曾离。哪敢一日不戒备？匈奴战事催人急。想我当年出征日，杨柳春风真美丽。如今归来返故里，却是雪花纷飞时。行路缓慢路漫漫，又渴又饿不胜寒。无限伤悲在我心，谁人知晓叹伶仃。3理清思路，把握内容。第一章，写士兵为抗击外族的侵犯，背井离乡，久久不得归家，而产生的悲伤、厌战和对外族的仇恨。首四句，以薇菜渐次生长和时间的推移来起兴，来叙述士兵久役于外不得归家的怨敌、思家与盼归的心情。“靡室靡家和“不遑启居是这一心情产生的主
8、要原因。朱熹引用程子的话说：“古者戍役，两朞而还。今年春莫暮行，明年夏代者至，复留备秋，至过十一月而归。又明年中春至，春暮遣次戍者皆在疆圉。如今之防秋也。?诗集传这段话告诉我们，当时的兵役制度是二年为期限，可是本诗中的战士的服役看上去没有期限，士兵归家变得遥遥无期，这自然要引起征卒的不满和对家乡更强烈的怀念。下列几章都是围绕着这个基调叙写的。第二、三章，写军旅生活之劳苦。朱熹在?诗集传中说“言戍人念归期之远，而忧劳之甚，然戍事未已，那么无人可使归而问其室家之安否也。诗仍以薇菜逐渐长得柔嫩、粗硬起兴，暗示时间流逝，易年更岁，可是役期却无止境，军旅生活又异常痛苦，转战不止，饥渴劳顿。而“靡使归聘和
9、“我行不来，那么叙述了边关和故土相隔万里，关山阻断，音讯全无，由此而引发的强烈的思归之情。第四、五章，直接写战事。这两章是在前面根底上的对战争场面的具体描写，通过对马、车、象弭、鱼服、将帅和士兵生动而形象的刻划，从另一个侧面反映了“忧心烈烈、“忧心孔疚的原因，也使前面的“王事靡盬落到了实处。从而进一步强调了正是因为战争频繁，居无定所，作为兵营中最底层的士兵才归家无望，思乡心切。第六章，写戍卒归途中悲伤痛苦的心情。有了前面的一系列铺垫，经过出生入死的战斗之后，战争的幸存者终于踏上了归家的路途。但作品并没有写士卒胜利后的喜悦，而是营造了昔日杨柳依依、如今雨雪霏霏的场景，写的是历经磨难之后内心深处的
10、凄凉和悲苦，而且“行道迟迟，载饥载渴，归乡的路依然则艰难。4明确特点，熟读成诵。从艺术上讲这首诗很有特点。首先，诗歌十分注重用具体生动的细节来展现生活图景，比方，对战争场面的描写，并不是直接写刀光剑影和厮打拼杀，而是写战车、战马，写象弭、鱼服，写劳累奔走，写饥渴难当，但我们通过这些描写可以想见战争的残酷。其次是情景交融，诗末章首四句，历代传诵不已，被视为情景交融的佳句。王夫之在?姜斋诗话里说：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。再次，是它的旋律协调，音节和谐，一唱三叹，诗的前三章开头句式相似，反复吟唱，一方面以植物的生长暗示时间的流逝，另一方面也在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的音乐之美。三、布置作业：完成?学习与评价相关练习。.
