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1、德育教育案例分析“学校教育，以人为本 ”，承担这一重任的主要力量 班主任，是班级工作的组织者、班集体建设的指导 者、学生健康的引领者，是沟通家长和学校的桥梁。班 主任工作，既是一门科学，又是一门艺术。班主任工作 的核心是德育工作，当前中小学生的思想道德现状不容 乐观，分析中小学生思想道德现状的成因，积极探索适 合中小学生特点的教育方法和对策，是我们行之有效地 开展中小学生思想道德教育的必然要求，也是教育工作 者不容推卸的责任。下面是我在班级教育工作实践中经 历的一个故事。一、案例学生基本情况小明，男， 15 岁。父母因为 感情不合离异，父亲无业长年在外打工，由爷爷奶奶照 顾学生、教育学生。但是
2、长辈们对其是一味的溺爱，对 孩子缺乏严格的管理，使学生心理严重失衡，由此带来 了行为反应偏差。学生本人很机灵聪明，接受能力强， 能言善辨，懂得的道理也多，但是由于家庭教育方式、 社会环境影响等方面的原因，该学生一直对学习没有真 正产生兴趣，作业也不能按时完成，学习行为习惯很差， 上课不遵守课堂纪律，经常自己不听课还干扰别人；老 师、同学讲话时喜欢插嘴，有时上课会喊一些和课堂无 关的话，而且只能表扬，不能批评，只要受到老师批评 就会情绪激动，或与老师狡辨。而对老师、同学的错误 则抓住不放，甚至幸灾乐祸。其表现出了明显的自私自 利。二、教育转化自从接这个班开始，就发现该学生不是很 听话”第一节上数
3、学课，为了能引起学生的兴趣， 我做了精心的准备，本想这样的课上起来肯定学生们都 会很喜欢，可正当我和其他的学生兴趣十足的讨论问题 时，他居然无视我的存在，随意的站起、离开座位走动， 还随意地动别人的东西，找别人讲话，别人不与他讲话 时，还大打出手。此时我甭提有多生气，毕竟是第一堂 课要是不制止了，那以后的课堂还不知道会怎样呢？于 是就把他 请”出了教室，但是突然他好像意识到了什么 一样，就扑通一声坐回到了位置上，还用无辜的眼神看 着我，此时为了不耽误其他学生，我也就只好装作什么 也没发生，压住心头的怒火继续上课。课侯，我把他叫 到我的办公室狠狠地批评了一番。我从学生行为规范、 校规校纪方面出发
4、，讲事实、摆道理、让他明白事情的 严重性。他表面上是受教育了，但是从他个人羁傲不训 的表情里面看出很多不满。过了几天他又旧病”复发，针对这种情况我沉下心来思考：他是不是缺乏家庭的关 爱和老师的信任，才这样呢？我又将他叫来，看到他一 副不屑一顾的表情，我猜他已经有应付我的准备。笑眯 眯的招呼他坐下。我和他聊起他的家里情况，他根本没 有想到我会这样和他谈话，我和他说：老师知道你很小就失去了妈妈，父亲很少管你，爷爷、奶奶年纪也大了， 你有事不知道和谁去说，很孤独是吗？”他的眼睛睁大了；我又接着说： 你以后再有什么事和我说好吗？把我 当成是你的爸爸吧”他睁大的眼睛有些湿润了。你是一个很聪明的孩子，你做
5、的小制作多有创意，下次学校艺 术节你能制作一个”小制作去参加比赛吗？，同学和老 师都希望你能成功！ ”他看着我说：我能行吗？ ”你一定能行！ ”我微笑地回答他。他答应了我的要求，并且主 动承认了自己的错误。从那以后小明开始转变了。后来 我给他当上了数学小组长，还时常地表扬、鼓励他，督 促他学习，经常抽空余时间给他补课，他家就住在学校 附近，我经常利用饭后之余到他家进行家访，了解相关 情况。功夫不负有心人，现在老师们发现他的学习态度 端正多了，虽然上课偶尔还会开小差，但绝大部分时间 能认真听讲，发言也较以往积极，而且作业也能按时完 成，学习成绩正在稳步提高。看到这可喜的进步，我非 常高兴，庆幸自
6、己没有责备他，也没有鄙视他，更没有 放弃他，而是给了他改正机会。看到他的进步，老师们、 同学们都很欣慰，对他的看法也在不断改变中。三、一点启示没有差的学生，只有不当的教育方式。 教师要学会热爱学生，对每一个孩子在充分了解的基础 上进行不同的激励方式，做到因材施教。所以对于该学 生我经常关心他，经常鼓励、挖掘孩子的优点，用他的 优点去消除他自身的弱点，使其感觉到他也是受人重视 的，前苏联教育家赞可夫曾说过：漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱 ”。这就是爱和宽容带 来的美妙与和谐啊！教师对学生的爱、理解、宽容、尊 重、鼓励，犹如春风化雨，润物无声，能诱发学生的内 省，净化学生的心灵，
7、使学生鼓起前进的勇气，扬起理 想的风帆，驶向胜利的彼岸。学生都是有思想、不断发 展的个体，没有谁是一块天生的顽石，在他们的内心深 处，都有一块最柔软的地方，只要我们当班主任、科任 教师的工作做到家，我们定能触摸到这块地方，要知道， 这儿就是学生心灵的门户，打开它，你就能看到一颗颗 鲜活的心。天道酬勤，只要我们努力，一定会成功的。 在工作中，我深刻体会到，作为一名新时代的教师要拥 有敏锐的眼光，积极的思考，并能针对时代的新特点， 寻求科学有效的教育方法，打开每个学生的心扉，与学 生共同进步，在工作中不断探索和实践，真正做到教好 书，育好人。总之，通向孩子心灵之路并不是肥沃的田野，在这 特殊的园地上要获得丰收，需要特殊的耕耘，更需要温 暖的阳光，爱的雨露才能滋润迟开的花朵。在教育学生 时，特别是进行德育教育时要学会从关爱学生做起，因 为爱能创造教育的奇迹！爱能使教育走向成功！给学生 信心和关爱，让残缺的心灵充满温暖吧！Welcome !欢迎您的下载,资料仅供参考!
