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1、 教学目标: 1、查阅资料，对课文的时代背景有个了解,学会自学。 2、初步学会10个生字,理解6个新词语的意思。 3、初步读懂课文,理清思路。 、分段,学懂一、二两段。 教学重点难点:教学重点：理解课文，抓住课文的主要内容理解课文课文。 教学难点：赤壁之战双方的形式，采取火攻的原因。教学课时:课时 第一课时 教学目标: 、初读课文,了解课文内容，知道周瑜在赤壁，以万兵力打败0万曹军。 2、学习课文生字、新词，学习课文第一、二段。 、理清课文思路，分清段落。 教学过程： 一、揭提导入 1、播放歌曲：滚滚长江东逝去,浪花淘尽英雄，是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。 2、这几句是我国哪一部长篇
2、历史小说最开头的几句词?三国演义。 3、三国演义大家都不陌生，同学都看过电视,并课前查阅过许多资料，请同学说说你了解到的一些三国演义的知识,如时代背景，主要人物都可以。 4、学生上来介绍。师:今天我们学习的赤壁之战就是根据这部我国著名的小说中的第49、50回的章节改变过来的。 二、初读课文,了解大意。 1、自学要求：(1）、自读课文,划出不理解的字、词、句作好标记。 （2)、通读课文,哪些一学懂了？哪些不理解? 2、交流自学情况,学生提出不理解的问题，有些暂不解答，以便进一步学习时重点考虑。 可能有的学生要提出以下问题:（1）曹操有很强的实力，为什么会败给周瑜? (2)曹操是一个很聪明的将领,
3、他能想出把战船连起来对付东吴，为什么就没有觉察出东吴的计策? (3)战争发生的原因是什么?（让学生上来写在黑板上） 三、讨论分段,沥青课文条理。 1、再读课文,课文按什么来写得？可分几段，说明理由。 四、深入学习，理解第一段。 1、自学互学，讨论思考。自读,齐读，抓住哪些词句，读懂了什么？哪些不理解的？ 、交流出示句子:东吴的周瑜调兵遣将，驻在赤壁，同曹操的兵隔江相对。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。理解调兵遣将和隔江相对并按照地图标出方向规定，画出曹、周两军对阵的示意图。（通过画图直观了解两军的地理位置，帮助学生理解周瑜为什么想到用火攻方法及曹操打败的原因。指名学生到黑板上话示意图。）板书：
4、隔江相对 、读,这段主要告诉我们什么？ 五、深入学习,理解第二段。 曹操早已对江南的东吴虎视眈眈，蓄谋已久,这次他认为时机成熟，终于挑起了这场战争的开始。接下来我们就来学习第二段。1、自学第二段，,你读懂了哪些词句? 2、检查自学情况。 思考：周瑜为什么说火攻是个好主意？ 出示句子:(1)周瑜说:曹军80万，我军才3万,相差太远了。跟他们长期相持下去,对我们没有好处。我看他们船尾接船头,船头接船尾,把船连在一起,只要用火攻,他们想逃也逃不了。板书：万万 (2）曹操的兵都是北方人,坐不惯船，可是要渡过大江，非坐船不可。、理解非不可表示的意思是什么?(必须)B、坐不惯船,却还要坐船，曹操是怎样解决
5、这个矛盾的？(连接战船) C、书上是怎样写曹操兵士连战船的? D、如有录象，就看一下连船后战船是怎样的及曹操当时的表情说话的语气,然后让学生发表自己的议论。（可以看出曹操很傲慢,轻敌,不可一世） 火攻是东吴将领黄盖分析形势后,精心制定的,(板书:火攻）可是周瑜说这一仗怎么大还得想个计策这说明什么?(周瑜对问题考虑得很周到）。、读课文这段重点写了什么?(战斗准备）六:教师小结:这节课我们同学通过自查资料掌握了许多三国演义中的人物及内容。为我们学习赤壁之战奠定了基础。在学文时,我们主要是同学自学,讨论，抓住课文中的重点词句，从整体到局部理解了课文的大致内容。下节课我们还具体学习文章最精彩的部分,周瑜和黄盖如何实施他们的火攻计划的,而曹操又是如何失策的。 七：作业 1、熟读课文。 2、抄写词语。1
