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1、给学生一份浓浓的人文关怀浙江省慈溪市庵东镇中心小学 史京 315327QQ：童心诗意 1764639058新课程标准下的教育需要创新，需要开放的课堂，诗意的校园，更需 要一份浓浓的人文关怀。作为语文老师兼班主任的我在教育教学中尝试了 以下几个班级教学管理的方式，并取得了不错的效果，想与大家分享。一、给学生一点掌声在平时上课及学生的言行中，我发现不少同学平时缺乏信心，回答问 题总是底气不足，说话做事不够干脆利落，做事情婆婆妈妈，大大影响了 他们的学习。针对班级的现状，我想方设法鼓励学生要对自己充满自信， 开展了“我能行”为主题的系列中队活动，不失时机地对学生的点滴成功 给予肯定，让学生能够体验成
2、功的快乐，一段时间以后，学生回答问题的 声音响亮了，做事情果断了，对自己的信心更足了。我曾对部分犯错误的学生有过于严厉的批评，并且有时是当着全班学 生的面，甚至对班干部也是一视同仁，这样，班主任的威严十足，学生看 起来也比较听话，但这样一来，我跟学生的距离不知不觉地远了，有些学 生因为下不了台，往往失去了信心，自报自弃，个别学生甚至可能产生逆 反心理，表现反而更差了。针对这样的情况，我不断地反思自己的教育方 法，尝试着用其他的教育方式，后来发觉“批”未必是最好的办法。那么 我们是否可以给学生一点掌声呢？这学期以来，只要有学生取得了成绩，哪怕是一丁点的成绩，我都会 不失时机地给予表扬，课堂上表扬
3、，课外表扬，凡是受到表扬的同学都会 感到无比的自豪，他们往往会以此为起点，以此作为前进的动力，自从这 学期给学生以掌声以后，同学们的学习积极性大大提高了，就连平时不肯 做家庭作业的特殊学生，现在也能够准时完成老师布置的作业了，有时还 能在课堂上看到他们精彩的回答，这个时候，我总不会放弃褒奖他们的机 会，给他们加上一颗智慧星，让他们能够享受成功的喜悦。老师们，当我们对那些所谓的“差生”无可奈何时，你是否想过鼓励 的策略呢，老师们，不要吝啬你的掌声，耐心些，试一试，也许行！掌声是学生应得的奖励，更是帮助学生走向成功的催化剂！二、星星闪光，带动良好班风 这学期以来，我扎实有效地开展了星星闪光的活动，
4、既不繁琐，又起 到了相当不错的效果。我把星星闪光分为“读书星”、“智慧星”、“文明星” 这三种星，由四人小组长负责给同学打星。星星闪光活动的特点是以量化 争星的激励机制，鼓励学生你追我赶，积极向上，从而形成良好的班风。开展争创“读书星”活动无疑是最成功的，我用学生自发的集资款买 来了 600多元适合学生阅读的课外书（主要是杨红缨系列图），再加上班级 里学生每学期捐赠的图书，我们班级也有近 200 本图书了，杨红缨小说由 于浅显，贴近学生的生活，所以深受同学们的喜欢，就连平时书都不碰的 同学，对书也产生了浓厚的兴趣，而当学生对课外书产生了兴趣以后，他 们看完了杨红缨的，他们又忙着看郑渊洁、秦文君
5、的，不久四大名著也进 入了他们的阅读范围，个别同学干脆把冰心的繁星。春水、老舍的茶 馆也带到了教室。学生每看200页的书给加一颗，每100页加一颗厶, 起初阶段，全班学生平均能够达到每 2 天看一本书，自从学生爱上看书以 后，你走进教室，往往能够看到学生认真看书的情景，与此同时，由于看 书能够使学生的烦躁的心平静下来，学生的作业情况也比以往有比较大的 进步。当然，喜欢上看书的好处还有很多，学生的阅读理解水平提高了、 写作水平也大大提高了，贪玩的学生几乎不见了对于智慧星，我主要以学生课堂表现为主，对学生在课堂上积极思考 大胆发言的，课堂回答精彩的，我就给他们加星，当然，学习进步了，考 试，竞赛取
6、得好成绩，也是他们加星的机会。文明星，要求学生能够自觉遵守学校的各项规章制度，做一些力所能 及的好事，凡得到学校表扬的加两颗文明星，看到同学捡起地上的纸屑， 或者做一些微不足到的好事，四人小组长就可以给他们加文明星。当然， 有奖也有罚，如果同学违反纪律，扣分等情况，则就要被扣掉一颗文明星。 自从开展星星闪光活动以来，同学们的个人、集体荣誉感强了，班级 形成了比较强的凝聚力，同学间团结友爱，相互帮助，学习积极主动，可 以说，星星闪光带动了良好的班风。三、贷分助学 给学生一份浓浓的人文关怀 新课程标准下的教育需要创新，更需要一份浓浓的人文关怀。做为语 文老师的我曾尝试给学生贷分助学，并且取得了一定
7、的效果。第一单元的语文考试结束，整体还不错，但有人欢喜有人忧，总有几 个意外失手的。按照惯例，这试卷还要拿去让父母签名，所以当我说到试 卷要让家长签名时，便听到下面“唉”的叹气声，有几个同学拿着试卷很 是为难。如何使学生既在家长面前交得了差，又能在下次考试中取得好的成绩 呢？我突然想到了一个贷分的主意，不管行不行，就试试看吧！“考得不理想的同学，你们可以向史老师贷分，不过，有借有还，下 一单元你得把分数还给我。”“史老师，怎么贷分法？” 你这次借几分，下次就还几分，我直接在你下次的成绩上扣下了，你 要作好思想准备。另外，凡贷分的同学，必须写一张借条，要写清你贷 分原因，贷几分，怎么还”。不少同
8、学怕下次还不了，没有贷分，第一次共有 6 位学生向我贷分，而且 每个人都写了一张借条。不知不觉，第二单元考试结束了，我问了 6 位贷分的同学，意想不到 的是，第二单元难度同第一单元差不多，6 位同学的成绩都有不同程度的提 高，其中张东东同学提高了12 分，扣去所借的分以后，还得了90 分。同学们在一种轻松、愉悦、民主的气氛中学习，他们的学习劲头也足 了，一个学期结束，我做了一下统计，全班共有58 人次向我贷分，贷分的 同学第二次比前次成绩进步的达48 人次，其中提高10 分以上的达9 人次， 提高 5 分以上的达21 人次。学生的学习积极性提高了，也敢于向老师提问题，师生间的距离近了“给学生一点掌声”、“星星闪光活动”、“贷分助学”这些举措都是尊重 学生、给学生一份浓浓的人文关怀的体现，也是新课程倡导的以学生为主 体理念的真正体现。让我们的学生沐浴着新课程的阳光，在人文关怀的春风中诗意地生活！
