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1、2023年我应该感到自豪才对教案四篇我应当感到骄傲才对教案 篇1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲解并描述这个故事。2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个生字只识不写。相识1个多音字。理解由生字组成的词语。3、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特别用处，树立正确的审美观点。教学重点：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特别用处，并能简洁口述。教学难点：领悟寓意，懂得推断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。教具打算：老师：多媒体课件学生：课前预习教学时间：两课时设计理念：“教学要
2、敬重学生的个人感受和独特见解，努力寻求独特的相识、感受、方法和体验，使学习过程成为一个富有特性化的过程。”学生在已有学问的基础上，通过想象、多种形式的朗读、句式练说进一步感受骆驼的驼峰、脚掌、睫毛的作用，让学生相识骆驼的骄傲。最终让学生创建性地与文本对话，扮演小红马与小骆驼再次相遇的情景，各抒己见，达到不同的学生从不同的角度相识和理解课文的境界，在课堂上表现自己，张扬特性。教学过程：第一课时一、板书课题，读题质疑。1、板书：我应当感到骄傲才对(生齐读课题)(1)假如有人问：谁应当感到骄傲才对?哪个词要读重音?(2)假如有人问：我应当感到怎样才对?课题该怎么读?(3)假如有人怀疑，我感到骄傲对不
3、对?课题又该怎么读?(4)假如不用“骄傲”，换个词语，课题可以怎么说?2、看到课题同学们的小脑袋中产生了那些小问号呢?二、自读课文，检查自学。(所谓读书百遍其义自现，让我们一起走进课文找寻答案吧)(一)出示自读要求1、一读，读准字音，把课文读正确，。2、二读，遇到较长难读句子多读几遍，把课文读通顺。3、三读，遇到不理解的词句要联系上下文和生活积累想一想或做上记号。(二)检查自读状况三、整体感知，理清脉络。默读课文，说说课文讲了一件什么事?四、示范读书，教给方法。1、老师示范指导读课文第一自然段。(边读边教给学生读书方法)2、指导学生读第一自然段。3、读书就是要这样读，把自己放到课文里去!自由读
4、其次自然段。4、现在谁情愿读其次自然段?指导理解“委屈”、“疼爱”，指导读出骆驼妈妈温顺、关切的语气。五、解疑存疑，老师总结。六、钢笔描红，指导书写其次课时一、创设情境，复习导入。1、板书课题：我应当感到骄傲才对，生读题。2、上节课的学习了这个好玩的童话故事的第一、二自然段，可我感到缺憾是这么多的听课老师没有听到故事开头部分，谁情愿代表我们三(1)班全体同学把故事的说给在坐的老师听听?二、引导整合，感受沙漠。1、出示词语：茫茫的大沙漠，无穷无尽的沙漠，松散的沙子，陷进沙子里，一阵风沙遮天蔽日刮过来。先看这些词语，你可能都会读了，但不肯定读得好，谁能将这些词语的意思读出来(生指名读)听了他的朗读
5、，你似乎望见了什么?感到怎样?2、读词语或者读词组，就是将词语或词组的意思表现出来，听老师读一读、齐读。3、请细致视察这些词语有什么特点?4、在你们的印象中，沙漠是什么样的?有什么特点?5、播放沙漠画面，师描述情境。三、朗读品悟，说理解的话。1、沙漠环境如此恶劣，小骆驼和妈妈能顺当结束沙漠旅行吗?让我们自由读读课文中的3、4、5自然段，在朗读的时候把自己当成课文中的人物，像课文中的人物那样想，那样说。2、生自由读课文第3-5自然段。3、把自己放进课文，读第3、4自然段。(指名读、分角色读，齐读)4、在这些话语中，还有些非常关键的词，突出了脚掌、睫毛、驼峰在沙漠中的巨大作用。默读，把它们圈画出来
6、，再好好读读。5、读第5自然段。指名读。师范读第5自然段，有意漏掉“在沙漠里”三个字，引导学生说出少了这个词有什么不好?看来这几个字真得很重要!我们一起来读读，留意这几个字。(生齐读)6、小骆驼静默地想：我们的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里有那么大的用处。那么，小骆驼明白自己脚掌、驼峰、睫毛究竟有什么用处呢?小骆驼没有说，你能把小骆驼心里的话说出来吗?用上“虽然但是所以”的句式说。7、不经验风雨，难长成大树。一趟沙漠之行，小骆驼长了不少见识。话又说回来，小骆驼能顺当地走出沙漠，离不开妈妈的帮助。现在你知道为什么骆驼妈妈带小骆驼到沙漠里走一趟了吗?8、练习有条理地讲解并描述故事。创设情景，激发讲故事的
7、欲望。出示故事发展的依次和小骆驼情感改变的历程，同桌互讲，激励学生多用课文中的美丽词语和精彩句段。指名讲解并描述故事，适时评议。四、课外阅读，说自己积累的话。1、其实小骆驼值得骄傲的地方还有许多，请看沙漠之舟这篇短文，边读边画出骆驼值得骄傲的地方。2、生读文章。3、现在，请同学们用“我感到骄傲的是_“的句式，选择短文中的内容自由地说说骆驼值得骄傲的地方，看谁说得又多又精确。五、总结提升，说自己创建的话。1、沙漠旅行结束了，小骆驼心里乐滋滋的，它一边走一边笑，不知不觉又来到了小溪边。真是无巧不成书，小骆驼又遇到了那匹俊美的小红马。小红马喷着响鼻对小骆驼说：“喂!你这个丑家伙怎么又来了?”小骆驼会
8、怎么说、怎么做?(可以续编故事，也可以同桌两个同学边说边演。)2、曾经让小骆驼非常自卑的长相，也让他找到了骄傲的感觉。在生活中，学习上，你肯定有很多值得骄傲的地方，能跟大家说说吗?现在请你说几句话，用上“我感到骄傲的是”的句式，说说自己值得骄傲的地方。3、师总结：是呀，推断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看看有没有什么用处。同学们，在这堂课上，你们学得那么投入，表现那么精彩，更难能珍贵的是，有些曾经很自卑的同学也找到了骄傲的感觉。我真为你们感到骄傲!让我们记住这个精彩的故事吧。我应当感到骄傲才对教案 篇2教学目标：1、学习课文生字词，并能运用课文词语“骄傲”说话。2、学生能自己读懂课文内容
9、，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的作用。3、学生能运用课文中的词语和句子进行表达。4、学生能有感情地读课文。教学重点：学生能自己读懂课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的作用。教学打算：课件、沙漠的图片资料和风沙资料。教学支配：两个课时（第一个课时略）。过程：一、复习导入：1、这节课我们接着学习第14课：我应当感到骄傲才对。2、（点击课件，出示课题）同学们，你们看，一天，小骆驼在小溪边照“镜子”，被小红马看到了，你们还记得小红马对小骆驼说了什么吗？（1）、（点击课件，出示句子）指定学生读课文句子，“你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层睫毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看呀！”（2）、刚好板
10、书：又大又厚、两层、肉疙瘩3、小红马说这番话时是怎样的看法？你从哪个词看出来的？指定学生朗读，体会小红马讪笑、瞧不起人的看法。过度：正是因为小红马说它难看，所以小骆驼觉得挺委屈的。于是，妈妈确定带小骆驼到沙漠里走一趟。二、感受沙漠：1、旅行前，老师有一组词语想考考你。2、词句学习：（1）、（点击课件）出示词句：茫茫的沙漠、无穷无尽的大沙漠、松散的沙子、陷进沙子里、一阵风沙遮天蔽日刮过来（2）、谁情愿试试看。（3）、去过沙漠吗？老师带来了一些沙漠图片，让我们来看看沙漠究竟是什么样子的让学生边看边说，眼前的沙漠给你怎样的印象。（4）、再读词句，体会沙漠的无穷无尽、干燥、环境恶劣。三、精读34自然段
11、：过度语：沙漠里的气候如此干燥，环境这么恶劣，可骆驼妈妈却确定带小骆驼去沙漠走一趟，她为什么带孩子去这样的地方，而不去找小红马评理呢？1、指定学生回答问题。2、老师：骆驼妈妈想用切切实实的体验帮助小骆驼，真是专心良苦呀！我们也用这样的方法读课文吧，朗读时把自己当成课文中的角色，像课文中的角色那样想，那样说。自由朗读34自然段，走进沙漠后的你看到了什么？感受到了什么？3、可以沟通了吗？、脚掌：1、骆驼那又大又厚的脚掌在沙漠中有怎样的作用？（1）、指定学生读详细的句子（刚好板书：陷不进沙子）（2）、“多亏”还能换什么词？将换的词带进句中再读一读。2、看看老师出示的句子，联系我们对沙漠的了解，你觉得
12、哪句话更能表现这种情景呢？（1）、点击课件，出示对比句。（2）、说感受，读句子。3、原来有了又大又厚的脚掌，就陷不进沙子了。小骆驼你感到骄傲吗？、驼峰：1、“它们走哇，走哇，走了很远很远”，你们从老师的朗读中体会到了什么？2、假如你是小骆驼，你会想些什么呢？（1）、说体会。（2）、读课文中句子。3、妈妈怎样回答的？你觉得妈妈说这段话时带着怎样的感情呢？你从哪个词看出来的？（1）、指定学生读“妈妈”的话。（2）、多组朗读。4、从妈妈的话中我们知道了，那两个肉疙瘩是驼峰，可以贮存足够的养料。（板书：贮存养料）5、小骆驼你感到骄傲了吗？再读“妈妈”的话。、睫毛：1、（点击课件：风沙影像）说话间，一阵
13、风沙遮天蔽日刮过来。大风发出咆哮声，风沙漫天飘舞，此时的沙子遮住了太阳，到处昏天暗地。骆驼妈妈让小骆驼怎么做的？结果怎么样？2、指定学生读，体会小骆驼的骄傲。朗读时突出重点：“没进”、“一点”。3、多亏这两层睫毛呀，拦住了风沙。这么大的风沙，鼻子和眼睛里没进一点沙子。（板书：拦住风沙）4、小骆驼你骄傲吗？齐读第四自然段。、瞧，小骆驼多骄傲呀！假如你是小骆驼，通过这次沙漠之旅，你会想些什么？说些什么？1、指定学生说一说。2、小骆驼和你们的想法一样，我们一块来读读。老师引读第四自然段。四、扩展练习、情景练习：1、后来有一天，小骆驼又去溪边照“镜子”，恰巧又遇上了小红马，小红马说：“瞧，你长得这么难
14、看，还照什么镜子？”，假如你是小骆驼，你会怎么说？2、其实，小骆驼值得骄傲的地方还许多，读一读短文沙漠之舟，边读边想骆驼还有什么值得骄傲的地方？用“我感到骄傲的是 ”的句式。3、骆驼有骆驼值得骄傲的地方，我们每个人都有骄傲的地方，和大家一块共享一下。用“我感到骄傲的是 ”的句式。4、带着骄傲感再读课文题目。5、小骆驼跟着妈妈在茫茫的大沙漠中旅行后，切身体会到难看的脚掌、驼峰和睫毛早沙漠中起着巨大的作用。所以不再为自己的“丑”而委屈，应当感到骄傲才对。板书：我应当感到骄傲才对 脚掌 又大又厚 陷不进沙子 驼峰 肉疙瘩贮存养料 睫毛 两层 拦住风沙 难看 有用自我反思：1、在教案的设计上，给学生自主学习的空间太少。例如：教学34自然段时，应让学生通过自己的阅读来完成填表的练习，这样实现学生的主体性。2、细微环节的考虑不够周到，在体会沙漠气候干燥、环境恶劣时，出示的一组图片太没，影响了学生的理解。3、拓展学问应重视文化的延长。被成为“沙漠之舟”的骆驼不仅是便利的交通工具，还是不同文化的信使。评课：
