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1、1燕子学习目标：1会认9个生字，会写出14个生字。2有感情地朗读课文，背诵课文。3抓描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。4学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。课前准备：1课前观察身边春天的景物。2收集有关燕子的资料。3多媒体课件。前置作业：1. 初读课文，划出生字，生词，读准字音，读通句子。2. 找出课文中写了燕子的哪些特点？课时安排：二课时 第一课时一、导入：说说你了解的春天。小朋友有没有留意观察自己的周围，有没有嗅到春的气息？有没有找寻到春天已经悄悄来临的足迹。二、初读课文，划出生字，生
2、词，读准字音，读通句子。三、学习生字。1读准字音。2自主识字，找规律。3交流。4稳固运用。5同桌抽读。四、再读课文，感知课文大意。五、提出自己不懂的问题。六、写字。1读准字音。2注意容易写错的字。燕、聚、演、倦、漾。3观察字形结构。4练习书写。 第二课时一、播放燕子翻飞的课件。二、理清课文线索，体会作者的观察方法。三、朗读感悟。1自读全文，说说自己有什么感受？2再读课文，想象画面，进入课文描述的意境中去。3讨论：课文写了燕子的哪些特点？1外形特点读第一自然段，活泼机灵。2飞行特点读二、三自然段，轻快。3停体会课文为什么要用五线谱来打比方。读一读四自然段，学习作者观察细致，描写生动。四、读全文。
3、五、练习背诵。六、摘抄喜欢的句子。板书设计：课后反思：2古诗两首教学目标：1、会认4个生字，会写7个生字。 2、背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思。3、体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。教学重难：大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。前置作业：熟读古诗并背诵。教学课时：2课时第一课时一、导入：回忆你记忆中的春天是怎样的，给大家说一说。二、检查预习1、自读生字，在文中为生字注音。2、小老师教写生字。3、抽读、齐声读三、学习?咏柳?1、简介贺知章： 2、解题：3、诗人是怎样赞美柳树的呢？大家自读古诗，不懂的作上记号。4、交流汇报5、指导朗读6、朗读全诗，感悟诗境五、背
4、诵全诗。 第二课时一、复习导入复习背诵?咏柳?，二、学习?春日?1、简介朱熹： 2、解题三、初读，初通诗意1、自读全诗。2、分小组讨论学习；读懂了什么，不懂的作上记号。3、交流：提出不懂的词。4、思考：诗人在什么样的天气，到什么地方去游览，他的心情怎样？你从哪儿读出来的。四、再读，感悟诗境。五、指导朗读、背诵。板书设计：课后反思：3.荷花一、教学目标：1、会认3个生字，会写12个生字。2、有感情地朗读课文，背诵喜欢局部，积累优美语句。3、理解课文内容，感受荷花的美丽。4、体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。二、教学重点：感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然的美的
5、体验。三、教学难点：理解重点语句。四、教学准备：1、学生查找有关荷花的资料。2、教学课件。前置作业：1. 自学生字。2.自读课文，了解大意。五、教学时间：两课时。第一课时一、引入。你见过荷花吗？它是什么样的呢？二、初读课文。1、生自读课文，读准字音。2、指名读，正音。3、分小组读。三、再读课文，了解内容。1、生边读边想课文主要讲了什么。2、交流，文章条理。四、学习课文第一节。1、指名读。2、说说你知道了什么。3、提问：这一节看出荷花的什么特点？五、学习第二、三节。1、生自读二三节。勾画你难以理解的句子。2、出示“如果了不起。请生谈自己的看法。3、引读：“有的有的有的想象荷花的姿势。4、你还能用
6、自己的语言描绘荷花吗？5、朗读二三节。六、自学生字。师作个别字的指导。七、作业：背诵1、2、3节。第二课时一、朗读1、2、3节。二、学习4、5节。1、出示荷花图。多美的荷花呀！看着看着，我们就仿佛变成了那一朵朵美丽的荷花，进入了这精彩的画卷之中。2、请齐读第四节。3如果你就是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么呢？4、读第五节。思考：“我怎么会忘记自己是在看荷花呢？三、学习写作特点。1、讨论本文在写法上的特点。2、交流。四、小练笔。交流课前所观察的花并分成几个局部写下来。板书设计：课后反思：4* 珍珠泉一、学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然
7、、热爱家乡的感情。3、体会抓特点表述景物的方法。4、积累课文优美语言二、学习重难点：了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。前置作业：朗读课文，找出课文写了珍珠泉的哪些特点。三、学习时间：1课时学习过程：一、引入新课；1、在上面的课文中，我们感受到了春天燕子的可爱，夏日里荷花的美好。大自然的一切都给了我们神奇美妙的感觉，泉水也是这样。2、读“资料袋，了解泉水，引入“故土“珍珠泉。二、自学课文；1、明确阅读要求：课文写了珍珠泉的哪些特点，表达了作者怎样的感情。2、学生分组自学课文，教师巡视指导自学。三、汇报交流自学成果；1、课文是什么顺序写的。2、读书检查自学情况：1珍珠泉的周边的景物怎样？2
8、潭水是什么样的？3泉水是怎样冒出的，为什么叫珍珠泉？ 3、品读课文，体会情感；4、背诵、抄写自己喜欢的优美语句。四、拓展学习；想一想：自己家乡景物的可爱与美丽之处。布置学生去想，去回忆，去观察， 板书设计：课后反思： 语文园地一教学目标：1、口语交际：让学生了解家乡的景物，增强热爱自己家乡的美好感情，提高口头表达能力。2、习作：能写出景物特点，按一定顺序写清楚，有丰富的想象，表达对家乡的热爱之情。3、我的发现：让学生发解词语的意思，体会汉语言的丰富并积累语言。4、日积月累：学习准确运用量词，积累词语。5、宽带网：引导学生关注大自然景物，扩展观察范围，学习作家敏锐细致地观察和描写方法，积累语句。
9、教学时间：四课时教学过程：第一课时：口语交际教学“口语交际一、本单元，我们一起去感受了大自然的美好，荷花、珍珠泉、燕子都融入了作者的喜爱、赞美之情。我们的家乡同样有迷人的风景，你能介绍给大家听听吗？二、小组介绍：每个人轮流说，互相启发感染，听听同学可补充或提问，发言同学答复。三、小组评议，互相评价：说说谁观察得细致，讲得清楚；谁讲得动人，给人留下深刻印象，谁说得有特点。四、全班交流、评比：评出进步大的同学。五、师总结：师根据学生表现情况，从说、听、纪律以及表达等方面进行总结。第二、三课时 习作一、上节课，我们都相互介绍了家乡的景物，你一定受到了一些启发，有的同学观察仔细，能说出景物特点，有的能
10、按一定顺序，说得很清楚，还有的说出了自己的真情实感。这节课，我们说要把你喜欢的景物写下来。二、明确习作要求：1按一定顺序写清楚。2能写出景物的特点。3有丰富的想象，能表达了热爱家乡的感情。三、生写作，师巡视指导。四、交流：选出写得好的习作，说出好在哪里？全班交流。五、师选出有特点的习作讲评。六、生根据自己习作进行修改，可同桌互相提建议修改。七、办“我爱家乡为主题的习作展。第四课时：“我的发现“日积月累“宽带网一、生自读词语。1、指名读，正音。2、思考：你发现了什么？3、扩展：说说其它这类词语，积累词语。二、“日积月累“我会填1、生读题，试着填空。2、交流，用这些短语填句子，讨论填得不同之处。3、试着用其它量词填是否正确。4、填后读一读。三、“读读背背1、根据拼音读词。2、指名读，正音，再自读。3、结合生活实际，体会词意。4、明确：这些词，分别为描写花草，日月、山峦的成语。5、扩展：说说自己积累的描写大自然景物的。6、读背词语。四、“宽带网1、你注意过清晨荷叶上滚动的露珠吗？你看见过夏日野外的草地吗？还有山间流淌的溪水吗？2、生读“宽带网内容。3、交流自己喜欢的描写。4、作业：“读读背背抄写、听写。积累精彩片段。
