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1、师德师风学习心得体会700字 老师师德建设，不但要讨教师确立自己的儿童观、幼儿教育观、幼儿学习观，而且要求老师含有较多、较深的有关幼儿发展的知识和幼儿怎样学习的知识，和老师在教育实践中利用这些知识、信息的能力。经过对幼儿老师师德的学习，本人深刻地体会到：一、爱岗敬业。首先，要忠诚于教育事业，服从领导，认真完成领导分配的各项工作。要对幼儿教育尽心尽力。主动进取，努力创新。认真设计每一节课，让孩子在每节课中全部能学到知识，在工作中严于律己，加强本身的学习，不停地更新知识，认识本身的不足，虚心学习，不停进取。努力提升自己的文化知识，工作能力等的培养。只有爱岗敬业，老师才能主动面对本身的社会责任和社会
2、义务，才能自觉、不停地完善自我，才能在教育活动中有所收获。二、尊重每一个孩子。每个幼儿全部渴望得到老师的爱和尊重，要和幼儿平等相待，不能把幼儿当下级随便呵斥。只有把爱传输给幼儿，把幼儿看重，幼儿得到老师的尊重，她们才会尊重和喜爱老师。爱生是老师必需具有的美德，老师一个关注的眼神，一句亲切的话语，一个手势全部能给幼儿带来抚慰和鼓舞。发觉孩子的闪光点，少一点批评，多一点激励。老师要以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关心的态度去对待每一个孩子，做到一视同仁，不带任何偏见。应用欣赏的眼光去善待每位孩子，在她们的心田中播种自信和自尊、善良和宽厚的种子，让她们在取得知识的同时享受美好愉快的童年。三
3、、努力进取。作为传道授业的老师，只有不停地更新自己的知识，不停提升本身素质，不停地完善自己，才能教好幼儿。假如本身散漫，怎能要求幼儿认真。老师要正确的面对自己的工作责任心，提升本身的素质，这要求自己不停地学习，充实自己，主动探索，不停开辟新的教法。四、以身作则。老师的言行对幼儿的思想、行为和品质含有潜移默化的影响，老师的一言一行，幼儿全部喜爱模拟，这将给幼儿成长带来一生的影响。所以，老师一定要时时刻刻为孩子做好楷模，凡要求幼儿要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。行动实践远胜于说教。师德不是简单的说教，师德需要培养，需要教育，更需要每位老师本身的修养。我深深的体会到，老师必需具有良好的职业道德
4、，让我们加强师德修养，为人师表、，以身作则、循循善诱、诲人不倦、躬行实践,以高尚的师德情操去陶冶孩子的品格，照亮她们的人生道路。幸福,当我看到这两个字的瞬间，脑海中出现的是小学书本上的一篇课文幸福是什么。课文中有三个寻求幸福的人相约十年后再相见。十年以后，当三人见面时述说的却满是相互寻求幸福的旅程我想，寻求幸福的过程是一个最好的幸福吧。我的幸福又是什么呢？当我打开爱的记忆，便找到了答案：踏上工作岗位之前，老师这份职业于我来讲，或许陌生，尽管一生之中有那么多的老师曾经教过我，也曾经给我留下很多美好的回想。直到初为人师，我才慢慢地感受到了作为一名幼儿英语老师的幸福和愉快。第一次在幼儿园上英语课，孩
5、子们好奇的神情，毫无反应的课堂，让我感到些许的惶恐和不知所措，却又是那双双满怀期望的眼睛给我莫大的激励和支持。今后以后，我想，我的转变是巨大的。我是个很平静的人，喜爱静静地做事。不过慢慢地我发觉，作为一名幼儿园老师，尤其是英语老师，我必需要做到活泼开朗。起初，我还很不适应声情并貌、夸张地说话和做动作，甚至一个小小的手势全部会让我以为很羞涩。以后，我学习了很多幼儿英语的教学方法和技巧，在课堂上一点一点地放开了自己，我发觉，我可爱的孩子们越来越喜爱上英语课，对英语也越来越感爱好了，我为自己的转变而感到欣喜。看到课堂上高高举起的小手，渴望表现自己的眼神，我的心中便溢满了幸福。寻求幸福的旅程并不是一帆
6、风顺的，它伴伴随烦恼和忧愁。很多很多的儿童在上课的时候尤其地认真，不过也有部分的儿童在上课的时候偷偷地玩玩具，或在教室后面的地板上乱爬一气，说真的，看到这种情景，我真的生气极了，可是又不知道该怎么办，我怕停下来处理这件事情会影响到上课的质量。有时候，我会忍不住批评她们，可是事后想想，或许我应该在上课之前就应该预料到课堂上因为孩子太多会有照料不过来的情况发生而早早的采取方法，每个孩子上课时的反应一定是和老师对她的态度相关，以后，我改变了自己的态度，也改变了教学策略，使每一个孩子在我的课堂上全部能够变得活跃起来。看到孩子们认真的听课，是我工作中感到最快乐的事情，因为是她们让我变得豁达。作为一名老师
7、，我真切地体会到：应该尽自己的最大努力去了解孩子，帮助孩子，发觉每个孩子身上的闪光点。因为，我经常想，孩子和我应该是一样的吧，我不喜爱他人强迫我去做不喜爱做的事情，不然就会有抵触情绪；我喜爱我的老师给我上课时，会让我开快乐心地就学到知识。因此，我努力让我的孩子们在课堂上学习知识的感受成为一个愉快而不是一个劳作，每当看到孩子们一起游戏时笑倒的样子，我感受到的是一个幸福。了解孩子的方方面面丰富了我的精神生活，关注孩子的一言一行帮助我认识她们的内心世界，和孩子的交流打开了孩子的心扉，更拓展了我的知识层次。记得有一次，我给大三班的儿童上完英语课还没有走，一个很文静的小女孩悄悄地拉住我的衣角对我说：老师
8、，我很喜爱你。声音那么轻，却让我以为似有一股暖流传遍全身。第二天，她的母亲接她回家的时候对我说：黄老师，你知道吗？昨天，敏敏回家告诉我一件事情，她说，今天她真的很快乐，因为她最终把我很喜爱你，老师告诉你了。我不知道说什么好，只是以为很感动，真的，孩子的信任，让我明白了自己的责任和义务亦是一份沉甸甸的幸福。Daniel是一个很活泼好动的孩子，有时后比较依恋父母；尤其是早晨入园的时候；含有丰富的想象力和发明力，不过和她人的合作力不强，常常动手打人，不太善于表现自己，比较害羞，喜爱自由，好动；聪慧伶俐。因为是独生儿女，家庭条件比较富裕，其母亲有时溺爱、纵容孩子，使得Daniel在幼儿园的纪律性太差，
9、我发觉她上课时常常乱动，不过有时候她又很主动地回复问题，无意注意的特点在她身上比较显著。针对这种情况，我特意对她进行了大约四个月的跟踪调查和分析，和她的父母立即进行沟通和交流，并制订了对应的处理方法。工夫不负有心人，经过这段时间的努力，Daniel入园的时候不哭不闹了，也愿意和其余儿童一起玩耍了，最让我快乐的是，上课的时候，我总能听到Daniel认真、大声回复问题的声音，现在的Daniel变得懂事了。原认为 Daniel要入小学了，没有想到因为年纪小，这个学期我又成为她的英语老师了，我显著感觉到了她的进步和成长。惊喜之余，我想我能够有足够的时间把这个个案进行到底了，亲历一个孩子的转变，和孩子共享进步的愉快是上天赐予的幸福。幸福是什么？有孩子忽然喊我一声母亲是幸福；在操场上跑步时，听到孩子喊老师，加油！是幸福；走在路边，听到儿童大声叫出自己的英文名字是幸福；课堂上，看到高举的小手，听到稚嫩的声音：Letmetry!是幸福；看见孩子们见到我为了演出情景剧穿着奇怪衣服的惊喜表情是幸福；下课后，看到孩子们前呼后拥地帮我收拾教具亦是一个幸福播种愉快，才能收获幸福。在幼儿园这个愉快的海洋里，只要我知道珍爱收获幸福的过程，幸福便无处不在！
