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1、小学五年级第十册音乐教案小学音乐第十册教学进度表教学进度周内容课时时间一复习上学期的知识 2二第1课 2三第2课 2四第3课 2五编创与活动2六第4课 2七期中复习； 期中考核；2八第5课 2九第6课 2十第7课 2十一第8课 2十二编创与活动2十三第9课 2十四编创与活动2十五?我喜欢?音乐会?2十六期末复习； 期末考核2 全册教学目标音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，开展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操课程表时间 星期星期一星期二星期三星期四星期五第一节第二节第三节第四
2、节第五节第六节第七节第八节五年级第十册音乐教案1.1课题春 意课时第一课时总节数三节教 学目标知识1、表演歌曲?小鸟小鸟?歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法2.聆听?致春天?，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。情感“春天 “小鸟都向人们“致春天的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。重点通过表演歌曲?小鸟小鸟?、聆听?致春天?激发学生对大自然的热爱。难点学习切分节奏及乐句的重复
3、、变化(相似)重复的创作手法教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学 二、复习歌曲三、聆听?致春天?四、表演?小鸟小鸟?五、小结师播放轻松地音乐欢送学生新学期的第一节课。播放事先找好的歌唱春天的歌曲1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。(1)设问：“挪威-?(2)讲解：春天对地处北欧-2.播放?致春天?。(1)设问：你能根据伴奏及-?(2)教师适时指导，听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。3.复听?致春天?。4.完成教材中的书面作业。5.三度(欣赏)创作。1.生态环保导入。设问：(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。(2)你
4、能说出描绘春天的2.聆听范唱?小鸟小鸟?。设问：(1)歌曲是几拍子-(2)歌曲表达了怎样-?3.学唱曲调。(1)教师范唱曲调。设问：曲调每一- ?(3)学唱合唱局部(第二乐段)曲调。4.学唱歌曲(3)填入歌词要唱得更有感情。5.表演歌曲。在完成以上环节的根底上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演进行二度创作表演。表达对春天的赞美。听音乐进教室生表演唱边听歌曲边跟唱聆听并答复下列问题视听?致春天?小组讨论答复下列问题帮助学生听辨第二局部的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演
5、对春天来临时人们的祈望心情， 答复下列问题聆听再答复下列问题(2)先学第一局部(第一乐段)。(1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。(2)用“la唱全歌。注意合唱局部的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的心情； 设境激趣承上启下的作用培养学生的赏析能力帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。表达出三段音乐在开展过程中的情绪变化。 要把三段的开展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美，主要是表达学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。(复习6/8拍号，该拍号在第9册第1课讲过)(弱拍起唱第六拍起唱)注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连状，以表达欢乐的情绪。五年级第十册音乐教案1.2课题春
6、意课时第一课时总节数三节教 学目标知识1、表演歌曲?小鸟小鸟?歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法2.聆听?致春天?，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。情感“春天 “小鸟都向人们“致春天的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。重点通过表演歌曲?小鸟小鸟?、聆听?致春天?激发学生对大自然的热爱。难点学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法教具电子琴、录音机、磁带、光盘、
7、学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学 二、复习歌曲三、聆听?致春天?四、表演?小鸟小鸟?五、小结师播放轻松地音乐欢送学生新学期的第一节课。播放事先找好的歌唱春天的歌曲1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。(1)设问：“挪威-?(2)讲解：春天对地处北欧-2.播放?致春天?。(1)设问：你能根据伴奏及-?(2)教师适时指导，听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。3.复听?致春天?。4.完成教材中的书面作业。5.三度(欣赏)创作。1.生态环保导入。设问：(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。(2)你能说出描绘春天的2.聆听范唱?小鸟小鸟?。设问：(1)歌曲是
8、几拍子-(2)歌曲表达了怎样-?3.学唱曲调。(1)教师范唱曲调。设问：曲调每一- ?(3)学唱合唱局部(第二乐段)曲调。4.学唱歌曲(3)填入歌词要唱得更有感情。5.表演歌曲。在完成以上环节的根底上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演进行二度创作表演。表达对春天的赞美。听音乐进教室生表演唱边听歌曲边跟唱聆听并答复下列问题视听?致春天?小组讨论答复下列问题帮助学生听辨第二局部的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情， 答复下列问题聆听再答复下列问题
9、(2)先学第一局部(第一乐段)。(1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。(2)用“la唱全歌。注意合唱局部的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的心情； 设境激趣承上启下的作用培养学生的赏析能力帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。表达出三段音乐在开展过程中的情绪变化。 要把三段的开展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美，主要是表达学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。(复习6/8拍号，该拍号在第9册第1课讲过)(弱拍起唱第六拍起唱)注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连状，以表达欢乐的情绪。五年级第十册音乐教案2.1课题春 意课时第二课时总节数三 节教学目标知识1、表演歌曲?春雨蒙蒙
10、地下?歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法2. 聆听?春水?，感受拟人化的“春水活泼、顽皮的形象。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。情感“春天 “小鸟都向人们“致春天的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。重点通过表演歌曲?春雨蒙蒙地下?、聆听?春水?激发学生对大自然的热爱。难点学习乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学二、复习歌曲?小鸟小鸟?三、聆听?春水?四、表演?春雨
11、蒙蒙地下?五、小结师播放音乐教师伴奏1.自然现象的变化导入。设问：春水从何处来?-请听音乐。2.欣赏童声合唱?春水?。设问：(1)歌曲创-4.儿歌与打击乐。(1)按教材上标出的节奏，练习徒手拍击。(3)注意速度能与歌曲一样。5.徒手为歌曲伴奏：播放歌曲录音，准确地为歌曲伴奏7.各组展示表演。比一比哪一组与音乐配合得最默契。8.拓展与研究。设问：(1)能否设计其他形式表演，(2)重新设计节奏谱，并说说设计的思路与意图。1.气象知识导入：春天里-设问：(1)还有?-2.欣赏歌曲范唱。设问：(1)歌曲的-3. 教师指导：(1)前面-(2)结尾处的5小节4.师生接唱。教师唱歌曲的歌词局部， 5.学唱曲调，学习切分音。(1)教师范唱曲调。 (2)讲解切分节奏及切分音唱法。6.学唱歌曲，表演歌曲。(1)在有感-(2)歌词词义讨论。设问：第一段歌词的含义是什么?第二段歌词：“这是生命在歌唱，这是种子在发芽，谈谈你是怎样理解的?(借景抒情)。(4)配上打击乐，尤其是沙球在哪里用比拟适宜?使歌曲的表现更有声、有景、有情。改写成节奏，并唱一唱：听音乐进教室学生齐唱聆听
