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1、故乡课文阅读复习答案故乡课文阅读复习答案故乡作者：选自：主要的写作手法：对比人物描写手法有哪些：语言描写、肖像描写、神态描写、动作描写、心理 描写。1 “我”回故乡，见到的是一个怎样的故乡？明确：萧索，破败！有何作 用？明确：渲染气氛，衬托“我”内心的悲凉。2理解第4节中“我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我 记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了”。明确：眼前故 乡的衰败景象，粉碎了”我”记忆中美好故乡的影像，“本也如此”是一种自我解嘲、自我安慰。3 少年闰土的世界如此色彩斑斓，与课文开头所说的“我的故乡好得多 了”有什么内在联系吗？4概括少年闰土和中年闰土的形象
2、，并分析产生这种变化的原因。明确： 残酷的剥削和压迫封建思想、封建等级观念的毒害。5 概括二十年前的杨二嫂和二十年后的杨二嫂的形象，并分析产生这种变 化的原因。6课文第59段闰土“脸上现出欢喜和凄凉的神情”，他“欢喜”的是什 么？感到“凄凉”的又是什么？7 闰土叫我“老爷”说明什么？8课文第61段中“可悲的厚障壁”指什么?9 课文从哪些地方可以看出闰土深受封建等级制度的毒害？明确：喊我 “老爷”；叫水生磕头等10 .在“故乡的山水” “渐渐远离”的时候，“我却并不感到怎样的留 恋”。“我”真的对故乡不留恋吗？有不留恋，因为故乡衰败；人民生活困苦、精神萎靡；尤其人与人之间还 有着隔膜；但最终还是
3、留恋的，有着深厚感情的，因为他对故乡的未来还是充满 美好的希望的。11 课文第84段中“看不见的高墙”指什么？明确：“人与人之间的隔膜”12. 为什么原本十分清晰的小英雄的形象，在“我”离故乡时“却忽地模 糊了”？明确：因为现在的闰土，贫苦、麻木，受等级观念的束缚，与我有着隔 膜，原有的“小英雄”形象已经不复存在了！13. 课文第86段中“知道我在走我的路”有何含义？14. 为什么作者要写“我们的后辈”？明确：因为在他们身上作者寄托着 对新生活的希望。15. 理解课文第86段中三个“辛苦”分别指什么人，及各自的含义。明确: 我的辛苦一一劳碌、四处奔波；闰土的辛苦贫困艰辛、精神萎靡；杨二嫂的辛苦
4、处心积虑、挖空 心思。16. 课文中写的“新的生活”指什么样的生活？明确：人与人之间没有隔 膜，自由幸福的生活17. 为什么“我想到希望”会“忽然害怕起来了”？明确：写出了我既对 新生活充满希望，同时又对它能否实现不免迷惘的心理18. 课文第87段中“我自己手制的偶像”指什么？明确：就是希望下一代能过上新生活19. 为什么闰土的“愿望切近” “我的愿望茫远”？明确：闰土只想改善 自己的生活，愿望较小；而我希望下一代人有新生活，愿望较大，实现的难度也 大，所以说他的“切近”，自己的“茫远”20. 课文结尾处的景物描写，有什么作用？明确：与上文相呼应，表现了 对新生活的向往21理解“希望是本无所谓
5、有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上 本没有路，走的人多了，也便成了路”含义及在文中的作用。明确：含义一一空 有希望不去努力奋斗，希望必然落空！即使实现希望困难重重，但只要努力奋斗 实践，就有实现的可能！文中作用一一表现了作者“改造旧社会创造新生活”的 坚定的信念。22. 杨二嫂性格特点？这一人物形象的作用？明确：性格泼辣，自私，势利，爱占小便宜。作用一一衬托闰土的纯朴善良更广泛的揭示了人与人之 间的隔膜更深入的揭露的封建等级制度的罪恶。23. 文中“闰土”、“我”、“杨二嫂”人物形象的典型性？明确：“闰土” 一一旧社会生活重压下贫苦农民的代表；“我”一一追求新生活的知识分子的代表；“杨二
6、嫂”一一人格被扭曲的小市民的代表。24!重点看看导学练p37页“问题探究与讨论”中的第 3小题！ !还 有p39页的“阅读理解”相关问题！25故乡中“我的希望”和陶渊明笔下的“世外桃源”在内容和表达作 者感情方面有何异同？明确:-强备课挥关虫龄三生的三三机的备合起案，做教以理的教三三：:宰关:器：?个作公正、公本着评价=生负担 f -改上狠*。校赛紀迄褒三的Tif,本升芸兰亍弐.3写.“文并一:芯主匸三mm切活丁按二历HvS-s，认真完三丑三综情的去方三专识要到耳：为顾壬三文在科的教要体下多学的基学生学校输送合学习力能题於的出念三要础打提好科科究维丁.力并检验应用/册：二+混:运算:应:数的:;：瓷二 寸刍小的意括.数数:加：法.的平数范：和:亿数级乘法与读、写含间的三系的位数-二；讲划生“教-5!要后生进生的堂比较作，合“时-HIh:凳:.
