《高考名师指导：高中生物复习经验浅谈》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考名师指导：高中生物复习经验浅谈（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高考名师指导：中学生物复习阅历浅谈复习不仅是一个回忆和娴熟的过程，更重要的是一个再相识、再提高的过程。在高考备考复习中，老师引导学生应用何种方法进行复习将干脆关系到学生实力的提升。结合近年来的高考，从高考理科综合卷分析报告看，考生普遍存在的问题主要是:(1)基本概念不清;(2)设计试验实力不强;(3)试题阅读理解实力弱;(4)文字表达实力差，或称为六个“不够”:审题不够细致，书写不够规范，基础不够扎实，思维不够敏捷，表达不够清晰，试验不够重视。事实上这几个方面通过复习策略的调整，是会得到很大程度改进的。下文结合考纲，浅谈高三生物科的复习备考应对策略。一、有备无患，合理有序一进入高三阶段，老师应
2、首先细致研读当年考试说明，明确考试范围、实力要求，同时把当年全国各地高考试卷比照考试说明逐题分析弄清每一题所考查的学问点、实力要求及问题情景、命题形式等;并与往年试卷作对比，弄清高考常考的主干学问点、高考变式题背后有没有变更的根本性东西。在充分研讨的基础上，制定复习安排。主要分为三个阶段：选修新课学习、章节复习和专题复习。一轮复习侧重基础学问的全面巩固，构建单元学问结构，重点梳理单元内学问脉络。二轮复习依据本学科学问内在联系，把必修选修三册教材共十四个单元分七个专题，侧重跨章节学问联系的构建，强调综合分析、学问迁移实力的形成。三轮复习侧重于课堂限时训练和综合模拟训练。让师生做到心中有数，有章可
3、循。第一轮复习要全面阅读教材，查漏补缺，夯实基础。在复习中，应静下心来把生物课本梳理一遍，加强和巩固对学问的理解，并刚好解决有疑问的学问点。在此基础上自己构建一些学问网络，提高课堂学习效率，变课本学问为自己的学问，这样才能以不变应万变。另外，对基本的试验原理、试验操作、试验设计应有一个比较清晰的思路，这样遇到详细的试验题型才能临阵不乱。其次轮复习不是“炒剩饭”，而是要在第一轮复习的基础上进行总结、综合和深化。其次轮复习要明确重点、难点。深刻理解每一个学问结构及其学问点中的重点，突破难点，把分散在各章节的有联系的学问点进行整理，以体现学问间的本质因果关系和整体性，即进行专题复习。第三轮复习主要是
4、回来课本，梳理基础学问。看纠错本，加强记忆。检视自己曾经出现过的失误，找到自己学问的漏洞，思维方式的偏差，解题规范的疏漏，错误集中的点作为训练重点，有目的地精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。二、夯实基础，强化实力学习中的首要任务就是要抓基础，对生物学基本概念、基本定律、试验操作的基本过程等基础学问要逐一弄清，达到融会贯穿、熟能生巧的地步，从而应加强对“双基”的强化训练。在复习中，要注意学问的内在联系，将所学学问先串成链，再织成网，使学问结构化、网络化，将所学学问浓缩其中，了解各学问点在学问体系中的详细位置，清晰各学问点之间的内在联系。讲究学问的梳理，注意扫描，加大学问的外延。如
5、复习到细胞分裂，可结合中学阶段所学过的分裂方式(二分裂、无丝分裂、有丝分裂、减数分裂)比较复习。又如，关于DNA的结构与复制，假如只有DNA的双螺旋结构的印象，碱基互补配对等零散的学问，就证明没有形成学问结构。而能够知道DNA的结构包括DNA的化学结构、空间结构、结构特点及详细内容;DNA的复制包括概念、复制时期、条件、过程、特点、意义和差错结果，并将这些学问排列起来，就形成了学问结构。学问网络是在学问结构的基础上，找出学问的内在联系而形成的，正如交织的食物链形成食物网一样。例如，上述关于DNA的结构和复制的学问结构，再把它和基因突变、染色体变异、有丝分裂、减数分裂、遗传规律等联系起来，就形成
6、了一个学问网络。三、讲究方法，联系实际复习方法要得当。生物高考复习中，一般要运用三种常见的复习方法。(1)比较复习法：在复习中，使学生能运用比较法进行学问的横向和纵向比较。如组成酶与诱导酶的比较，原核细胞和真核细胞的比较，高等植物细胞和动物细胞亚显微结构的比较;三大养分物质的来源和去路的比较，三大养分物质均可来自食物，除蛋白质外，均可贮存，均可由其它物质部分转化;碳循环、氮循环、硫循环的比较，比较它们进入生态系统的途径、形式及回到无机自然界的途径、形式;还有光合作用和呼吸作用的比较，三大遗传规律的比较，各种育种方法的比较，等等。(2)串连复习法：复习时可把分散在各个章节中的学问串联起来，使学生
7、对学问有全面的理解。如有关蛋白质的学问主要分散于第一、其次、第五章中，第一章中介绍了蛋白质的组成元素、基本单位、合成场所、结构和功能。其次章讲了蛋白质在人体内的消化、汲取和代谢等。第五章谈到了蛋白质的合成受基因限制，包括转录和翻译两个生理过程。复习时，可以把这些学问串起来复习，使学问更系统化，这样可提高学生解综合题的实力。(3)联想迁移法：如线粒体，可联系到呼吸作用、能量转换器、细胞质遗传、酶的专一性、膜的结构功能、各种基质、线粒体数量多的细胞、细胞的苍老等等。又如复习膜的流淌性，可联系到主动运输、内吞、外排、受精作用、细胞融合、卵裂、递质的释放等。一般常用的思维有求同思维、求异思维、发散思维等。只要我们方法得当，往往就会事半功倍。
