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1、 Unit four What can you do?Lesson 6一教学内容 B Read and write Who can be my friend？二指引思想与理论根据本课的设计以英语课程原则为指引，“以学生为主体”的任务型教学原则；在设计中力求以学生为中心，体现教师的“导”的内容。设计了学生任务、学生问的交流与合伙的课堂活动；做好阅读方略的设计。三学情分析学生为铁路九年制学生，学情不清晰，教学内容为第四单元，按一学期的教学时间，应当为后半学期的教学内容，学生对第四单元A、B部分规定听、说、读、写的词汇、句型是不理解的。教学有困难。四教材背景分析本教材为人民教育出版社五年级上册英语。
2、教材的编写符合语言的学习规律，从知识的复现到语言知识运用能力的提高。第一单元学习简介个人个性特点，句型用到I am friendly and funny.第四单元学习简介个人能力，What can you do？I can swim.内容以Robin 的电子邮件的形式简介。Robin想要交个新朋友，简介自己friendly,funny.简介自己会speak English and Chinese,do some kung fu,play ping-pong,但是她不会swim.你会什么？发电子邮件给她。五教学目的1.学生能听、说、认读want,send,email,at四个字；学生能听、说、读
3、、写play basketball,play pingpong, speak English,swim,do some kung fu动词短语。2.学生会使用句型I can.,Icant.听、说、读、写。3.可以在图片的协助下读懂电子邮件并完毕判断正误的活动。4可以写出三个描述自己能做或者不能做什么的句子。过程与措施：1.通过图片展示复习词汇和句型。2.通过导图梳理文本，培养学生通过细节找答案，培养学生的阅读能力。情感态度价值观:通过本课的学习，学生理解有关电子邮件的知识，激发学生乐于交往，善于体现自我的美好情感。六教学重难点 重点:读懂短文，获取信息。难点:如何用我们学过词汇句子写英文邮件。
4、七教学准备录音机、词卡课件。八教学环节Step.1. Warming up and lead-inShow the picture of Robin the Robot. And ask some questions about the picture.T: Who is he？What is he doing？预设：He is Robin the Robot.尚有也许学生什么也不说。T:This is Robin.Do you know him?引导学生根据第一单元学过的内容回忆Robin，并做简朴描述.设计意图：主题提出，师生互动，协助学生激活也知，激发交友热情，为背面任务起铺垫作用。St
5、ep.2.Presentation1.T: Try to introduce yourself to your friend.2. 出示简朴的问题，学生听2遍录音，回答这2个问题。(1).Who sends this email？_sends this email.(2).What does Robin want？ Robin wants a new _.设计意图：看学生与否能听懂最简朴的。如果不会就要进行前一课的词汇和句型学习。3. Skim and answer the questions.(1).Whats Robin like？(2).What can Robin do？设计意图：读懂
6、文本，获取信息。4.Reading for details读细节信息，用图片梳理信息。教师画导图于黑板，贴词卡，学生与教师一块论述课文。5.Read and completeRobin can _,_,_.but he cant_.设计意图：教师带学生认读短文，理解细节信息。6.What can Robin do？Tick or cross.(in Page 43)判断句子正误。7. Listen,read after the tape.教师播放录音，学生跟读模仿。8.朗读邮件。9.学生用所给的提示词语论述课文。Step.3.Consolidation 1.教师问：Do you want to be Robins friend?引导学生回答后，请学生口头描述自己的性格及能力。2.指引学生完毕个性化书写活动。 Step.4.Homework 1.听录音，模仿跟读 Read and write这一部分的短文。 2.模仿Read and write用五个英语句子写一篇简介自己性格和能力的小作文。六板书设计Unit four What can you do? B Read and write I am. I can. I cant.
