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1、健康教育应集中授课与平常教学相结合我校是一所农村学生较多的中学，许多学生健康知识匮乏。一些学生家庭条件不太好的、也有些是走读但起床晚，便常常出现不吃早饭，然后晕倒的情况；也有运动时不慎崴脚或相互碰撞（如头部）的情况发生，有的便叫揉一揉就好了，这都是说明运动损伤医学知识的缺失，影响了伤病的恢复，也会导致学生身体健康的受损。而我校在学校师资配置上比较好，既有专职的专业校医，又有专门成立的心理咨询室，因此针对这种情况，我对所上课班级的健康知识采用如下方式进行：集中讲授与平常体育课灌输运动安全和运动损伤知识现结合。一、 关于学生生理疾病预防、学生饮食卫生和营养方面的知识，请校医专门进行两到四个课时的讲
2、解，使学生了解到在日常生活中注意养成良好的生活习惯，避免一些疾病发生，促进身体健康成长。这主要是安排在高一第一学期，这样使得学生从一入学就能形成好的习惯，为以后的学习生活打下基础。二、 关于学生心理健康方面的知识，特别是涉及心理障碍、心理疾病的防治，请学校心理咨询室的心理老师做两个学时的授课。这主要安排在高二阶段进行。三、 关于运动生理和运动损伤预防及治疗方面的知识，则有体育教师负责讲授。一方面是利用每一次教学活动结合讲授内容穿插一些相关的安全知识和预防运动损伤的知识以及治疗常识；另一方面，在适当的时候讲授运动生理方面的知识，这主要利用一些下雨无法进行室外实践课时间进行。通过这样的健康知识教育，使得学生初步掌握了一些防病、心理自我控制、运动损伤防治及治疗的小常识，促进学生的健康成长。如前段时间学生在练习排球网口技术时，不小心踩到同伴的脚倒下时，其他同学就知道马上提来凉水进行冷敷，这说明学生通过学习掌握了闭合性损伤后首先是冷敷处理的常识。
