可爱的小动物

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1、可爱的小动物可爱的 教学目标：本次习作要求选择你喜爱的一种小动物，仔细观察它的外形特点。然后按一定的顺序说一说，再写下来，怎么说就怎么写。要把小动物可爱的地方写具体，语句要通顺，句与句要连得起来。 教学重点：仔细观察小动物的外形，并能有顺序的写下来。 教学难点：指导学生把观察所得进行具体、规范地说写。 课前准备1.录制一段小鸭子的动态录象。 2.准备一只小鸭子。 教学过程 一听录音，激发学生说写欲望。 师：同学们，老师请大家把你们最喜爱的一种小动物带来，大家都带来了吗？ 师：小红同学平时非常喜爱小动物。她前几天因意外事故眼睛失明了，现在住在医院里。今天，她想请同学们为她做什么事呢？请大家听一段

2、录音。 生：小红请我们把小动物可爱的样子告诉她。 师：你们愿意帮助她吗？ 二引出课题，并提出学习要求。 师：为把小动物可爱的样子说给小红听，今天，我们进行小动物素描的片断训练。要把小动物的样子说清楚，必须注意以下几点1.仔细观察；2.按顺序说写；3.注意用词准确、句子通顺。 三指导观察，说写小鸭子。 1 指导观察说话。 师：今天，老师也带来了一只小动物，你们看是什么？请同学们用一句话说说你对小鸭子的感觉。 生：我觉得这只小鸭子毛绒绒的，真可爱。 生：这是一只又活泼、又可爱的小鸭子。 生：这只小鸭子走起路来一摇一摆的，真逗 师：这只小鸭子哪些地方长得可爱呢？ 师：为了让大家看得更清楚，老师特地给

3、这只小鸭录了象。 师：大家看看小鸭子长着怎样的嘴？ 生：小鸭子长着一张扁扁的大嘴巴。 师观察得很仔细，说出了嘴巴的形状和大小 生：小鸭子的嘴巴是淡黄色的。 师：好，这个同学说出了小鸭子嘴巴的颜色。谁能连起来说清楚小鸭子巴 的样子？ 生：小鸭子的嘴巴是淡黄色的，又宽又。 生：小鸭子长着一张淡黄色的、扁扁的大嘴巴。 师：刚才同学们从形状、大孝颜色这几方面去 观察描述小鸭子的嘴巴，说得很准确、很清楚。这样观察就叫仔细观察。下面我们就从这几方面去观察小鸭子的其它部位，选择一个你最喜欢的部位说楚。 生：小鸭子的眼睛又黑又小，圆溜溜的。 生：小鸭子长着一对毛绒绒的小翅膀，像两片黄叶。 生：小鸭子有一对桔红

4、色的脚掌，像两片枫叶似的，走起路来一摇一摆，真可爱。 生：小鸭子浑身长满了黄色的绒毛，又细又软，摸起来会很舒服。 生：这只小鸭子毛绒绒的，远远看去好象穿着件黄色的毛衣，真漂亮。 师：下面我们把小鸭子的样子连起来说给小红听。但是如果像刚才那样一会儿说翅膀、毛，一会儿说脚掌、眼睛，想到哪里说哪里，你们说，小红她会听得清楚吗？那么连起来说时要注意什么问题？ 生：要按顺序说。 师：说得好。请同学们按照这样的顺序把小鸭子的样子说给小红听。 生：小红，我来告诉你这只小鸭子的样子吧。这只小鸭子很可爱。它的眼睛又小又圆，骨碌地转。一张淡黄色的嘴巴，又扁又大。小鸭子的身子圆乎乎的，长满了淡黄色的绒毛，又细又软，

5、摸起来很舒服。小鸭子长着一双枫叶似的大脚掌，走起路来一摇一摆。非常逗人。小红，你喜欢它吗？ 师：我们来评一评这位同学说的怎么样？ 生：这个同学说的很有顺序。 师：这个同学是按什么顺序说的？ 生：他先说小鸭子的眼睛和嘴巴，再说身子和毛，最后说小鸭子的脚。 生：他说小鸭子长着枫叶似的脚掌，说得很具体，用词很准确。 生：他说小鸭子的眼睛骨碌碌地转，还有逗人这个词也用得很好。 师：同学们听得很专心，评得非常好。 2 指导写片断，评议。 师：现在，请同学们把小鸭子的样子写出来。写的时候要注意用词准确，把句子写通顺。写小鸭子的一个部位，用一个完整的句子，了几个部分，就用几句话。对于观察很仔细，很感兴趣的那

6、个部分，可以用一个长句子来写，中间停顿时用逗号，写完后才用句号。 3 归纳学习方法。 师通过刚才的学习，我们知道，要把小动物的样子写清楚，要注意仔细地观察，有顺序地说写，还要注意用词准确、句子通顺，并且能正确地使用标点符号。这种方法，同学们学会了吗？ 四迁移练习。 告诉大家，你带来的是一只怎样的小动物？ 生我带来了一条漂亮的神仙。 生我带来的是一只会说话的八哥鸟。 生我带来了一只雪白的小兔。 生我带来一只小乌龟。我已经养了三个月了。 师你们带来的小动物确实可爱。请大家用刚才学会的方法，仔细观察它们，把小动物可爱 的样子说给小红听。 生小红，我的小白兔很漂亮。它的耳朵长长的， 眼睛是红色的，又圆

7、又亮，真像两颗红宝石。小兔子浑身长满了雪白雪白的绒毛，好象披着一件雪白的外衣。它的尾巴很短，只有一小截，像个小毛球吊在屁股后头。小红，你也跟我一样喜欢它吗？生小红，我有一只小乌龟。它的头小小的，尖尖的，脖子一会儿伸得老长，一会儿又缩回来。小乌龟的身子是圆形的，背上有许多花纹，背上的壳很硬，就像古代的战士打仗穿的盔甲，背后有一条又细又短的尾巴。小乌龟整天都喜欢用四只小爪子在地上慢吞吞地爬。它虽然不漂亮，但显得很老实，我很喜欢它。 师同学们说得好极了。下节课我们继续练习说和写，选出写得好的进行录音，然后我们把 录音带送给小红，让她听听。她一定会很高兴的。下课。 板书设计 细观察毛 嘴 翅眼脚。 小

8、 形状、大小 鸭颜色、位置 有顺序头身脚。 。 设计说明 创设一种激发学生说写欲望的大环境，用社会需要来调动学生习作的自觉性、主动性，充分发挥学生教学主体作用，并很自然地渗透思想教育。 对学生提出习作要求，使学生明确习作目标。且教学目标的设定切合教材要求和学生实际，体现了中年级作文教学的指导思想。实物的展示极大地调动了学生观察的兴趣，做到言之有物。 电视录象便于学生从各个角度反复仔细观察，解决了由于实物太孝观察不清楚而造成说写困难的问题。 以鸭嘴部分为例，引导学生领悟观察方法，授之以渔。 这一提问的设置，使学生在顿悟中更加深刻地感受到有顺序的重要性。 生按从头到脚的顺序 让学生自我进行习作的评

9、价，及时肯定学生说得好的地方，改进其中的缺点和不足，这对学生不断提高说写能力很有必要。在说的基础上，侧重指导学生注意书面表达形式，帮助学生养成良好的写作习惯。 把竞赛引进课堂，大面积调动学生积极参与，而且激励学生争强好胜的心理以及创造性，切实地提高了教学效率。 学习方法的小结，将感性认识上升到理性认识的高度。 师现在同学们把带来的小动物放在桌子上。 学以致用，写作方法的指导在这里发挥了作用。 与课前的情境创设相呼应，思想教育得到深化。 教学反思 综观我的这节习作指导课成功之处，感到习作指导课要取得成功，教者在教学设计中就必须全面考虑到各种教学因素，并在教学过程中给以优化组合，才能产生好的教学效

10、果。 一。教学目标和习作目的的优化。 我在教学设计中，从实际出发，恰当地制订出教学目标。根据教学大纲的教学要求，联系本年段的教学特点，本节课确定的习作目标是进行段落的写作，学会用几句话写一个小片断，做到用词准确、语句通顺。这是中年级加强段落教学的具体体现，符合教材要求和学生实际。在教学形式方面。 我力图转变应试作文的教学思想，让学生在一种生活需要我说，需要我写的氛围中学习作文。让学生们为中途双目失明的小红介绍小鸭子以及其它小动物的样子，把写作训练与实际需要统一，是我的一种教学尝试。这种尝试在教学中起到了较好的作用。可见，教学目标切合实际，习作目的是为适应社会需要，这两方面教学因素的优化，有助于

11、教学的成功。 二教学过程中各教学环节的有序优化组合。 我把指导学生习作的教学全过程，分为看说写评抄五个教学环节，构成了一个有序的训练系列。针对每个教学环节的特点，对学生进行指导则有所侧重。如看解决作文材料问题，侧重引导学生细观察。我以鸭嘴这部分为例，引导学生从颜色、形状、大小等方面进行细致观察，并引导学生从这些方面去观察其它部分，为说写提供材料。说则侧重指导学生按一定的顺序说。而写是在说的基础上，侧重指导学生注意书面表达形式，诸如用词、造句、标点等。评侧重引导学生分析习作中的优缺点，加以改进提高。抄则侧重于书面成品。这些教学环节环环相扣，循序渐进，构成优化组合的习作程序。这在今后的教学中应给以

12、发扬。 三教学方法和教学手段的优化。 我从面向全体学生这个基点上考虑教学方法，想法调动所有不同层次的同学都参与说写实践。除了在教学过程中注意提问和检查的广度之外，还采用竞赛的方法，分四人小组轮读自己的习作，发给奖品。这样就大面积地调动起学生的参与积极性，较有成效。在教学手段上，我利用电教手段切实提高了教学效率。我拍摄了小鸭子各个部位的特写镜头，以及小鸭子的体态、活动场面，并在放录象的过程中采用定格或重放的办法，供学生从各个角度反复地仔细观察，提高了观察效果。这里电教手段的运用，已不是形式上的点缀，而是发挥电教手段的长处，受到良好的教学效果。 综上所述，今后教学中要把诸方面因素全面考虑，优化组合，进行教学设计，才能取得教学上的成功。