《乌塔的教学设计(3篇)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《乌塔的教学设计(3篇)（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、乌塔的教学设计（3 篇）乌塔的教学设计 第一篇：教学目标：1、会认本课的字。2、读懂课文能对文章记叙事情阐述自己的看法和见解。 3、有感情地朗读课文从中受到启发。教学重点：读懂课文能对文章记叙事情阐述自己的看法和见解。 教学难点：从叙述、描写中了解人物的特点、感悟深层意思并谈出自己 见解。教学时间：1 课时教学过程：一、谈话导入在学预习的基础上感知课文。1、你们独自一个人出过门吗？最远的到过哪？看样去的？ 2、有个了不起的小姑娘她才 14 岁就一个人周游欧洲。她的名字叫乌塔（板书课题）二、检查自学情况1、检查字2、检查词语的理解。3、检查课文读通情况。第 1 页 共 9 页分组通读课文教师发现
2、错误及时引导学纠正。课文讲了一件什么事？4、出示地图介绍欧洲让学对乌塔油然而敬意。三、深入学习课文集会文章思想。（一）根据这件事学自由质疑教师归纳引导学围绕问题再次 自读课文。1、乌塔如何掌握游历欧洲的路线。2、乌塔不怕一个人路上碰到危险吗？3、乌塔都到过哪些地方？4、你觉得乌塔是个怎样的孩子你是从哪些地方体会到的？说 说你的理由和见解。（二）学带问题小组合作学习。（三）反馈学习情况教师点拨加深理解。四、联系活实际、讨论。1、提出讨论的论题：一个未成年的孩子该不该一个人远 行。2、初步了解学的看法后根据该和不该将学分为两部分在班级 反馈。3、教师根据情况行当评价。五、总结全文有感情地朗读课文。
3、板书设计：1.打工挣钱第 2 页 共 9 页乌塔 周游欧洲 2.阅读书籍了解各国3.懂得自保、自救乌塔的教学设计 第二篇：素质教育目标(-)知识教学点1.能认读本课字词理解不懂的词语。2.通过阅读课文了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。(二)能力训练点1.训练学在阅读课文时要认真思考要有自己的见解。2.培养学的自学能力。3.训练学有感情地朗读课文。(三)德育渗透点使学从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩 子也应该学会自立。学法引导(-)教师教法教师指导学进行研究性学习激发、鼓励学自觉主动地参与学 习使其自身的语文自学能力在研究、发现、合作、交流等学习活 动中得到提高发展体会到学习进步的
4、快乐。培养他们自主、自信 的优良品质。(二)学学法自读自悟、小组研讨、全班汇报交流。第 3 页 共 9 页重点、难点、疑点及解决办法(一)重点、难点教学本课时应引导学着重探讨：年仅 14 岁的乌塔为什么能独 自一人游欧洲你对此事有何看法和见解?这是本课的教学重点也是 难点所在。(二)疑点1.14 岁的乌塔为什么要独自一人游欧洲?她就不怕遇到危险吗? 遇到困难时她会怎样解决?2.乌塔独自一人游欧洲她的爸爸妈妈会不会担心她?她的父母 对此事会怎样想?(三)解决办法1.可让学交流课前搜集了解的有关外国孩子活和学习情况的 资料有助于学理解“14 岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲。”2.教师要引导学多读、
5、多想鼓励学敢于发表自己的见解和看 法。师互动活动设计教学中教师要激发学自己去发现问题引导学带着问题去读 书、去思考想办法解决问题同时发动学互助解疑在讨论交流中敢 于发表自己的见解。教学流程：一、启发谈话引入新课。第 4 页 共 9 页1、同学们喜欢旅游吗?你们也许到过很多地方去旅游都和谁 到过什么地方?2、这节课我们来认识一位德国小姑娘(板书：乌塔 )看看 她是怎样旅游的?二、指导学自学课文。1、出示自学建议(幻灯片 1)。可以先读一读阅读提示根据提示去自学。用自己喜欢的方式读课文可以在感触深的句子、段落旁边 写一写自己的感受、理解;在不理解的地方做上标记。2、学自学课文。3、交流初读感受提出
6、疑难之处。(教师梳理、归纳学提出的问题。)三、再读感悟研讨释疑1.学带着问题去读书认真思考自读自悟。2.小组内交流讨论。3.全班交流互助解疑。(l)教师引导学着重研讨”;你对乌塔独自一人游欧洲有何看 法和见解”?要让学畅所欲言大胆质疑敢于发表自己的见解。如有的同学 会认为乌塔还小不应该一个人外出旅游这样太危险;有的同学会认 为只要做好充分准备乌塔可以一个人外出旅游这对她今后的成长会有好处.第 5 页 共 9 页(2)谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句 话的理解。(3)你认为中国的孩子缺少乐趣吗?4、快速读课文结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩 子。自理能力强。如：说话间它已
7、经穿好了黑 T 恤和牛仔裤、 白球鞋从柜子里取出一大瓶矿泉水装进背包。活经验丰富。如：她告诉我”;罗马很热街上小摊卖的冰激 淋和水都很贵你要到超级市场去卖。”热情、活泼。如：她一见我立即坐起来打招呼问我玩得怎样又问我从哪里来.她一听高兴得大叫.马上拿糖给我吃存能力强。如：乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日 程。每到一地就先查警察局的电话号码以便遇到危险和困难时请求帮助.每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单假期还到别人家里陪儿童玩。有责任感。如：然后给家里拨个电话或寄张明信片。 .给家里的每一个人买礼物。做事有条理有计划。如：她拿出一摞书给我看全是欧洲各国的旅游指南每个国家都是厚厚的一册介绍得
8、十分详细.为这次旅行他准备了整整 3 年读了很多有关这些国家的书籍。.四、指导学讨论交流结合上下文或活实际发表自己的见解。第 6 页 共 9 页1、讨论交流请学积极发表见解。(出示幻灯片 2)可不可以像乌塔一样单身外出旅游?自立精神与冒险有什么区别?怎样才算自立?从乌塔的身上你得到了什么启发受到了什么启示? 可以选择你感兴趣的话题来谈。2、小结教师提出自己的建议：我们应该向乌塔学习她的独立精神但并不是要我们每一个 同学去像乌塔一样独自一人外出旅游而是要我们从日常活、学习 各方面克服依赖思想逐步提高自己独立活的能力。一人外出要有家长同意和充分准备。要像乌塔一样有主见而不盲动胆大心细会待人接物。
9、一个人的自立精神、活经验、活能力只有通过时间才能锻炼出来。五、布置实践作业：(幻灯片 3)1、把这个故事讲给父母听听听他们的意见。2、小调查从乌塔中外小学的不同。乌塔的教学设计 第三篇：乌塔那天我在罗马下了车冒着暑气赶到青年旅馆找到自己的房间 推门一看吃了一惊：正对门的地上放了一床席梦思床上面躺着一 个金发小姑娘睡得正香。我已经筋疲力尽了于是匆匆洗漱完毕也躺下了。第 7 页 共 9 页不知过了多久“丁零丁零”的闹钟声惊醒了我睡眼蒙眬地看 看表下午两点半了。小姑娘已经起身正在收拾东西准备外出。她 走了不久我也出去了。晚上八点多我疲倦地回到旅馆。这时小姑娘正惬意地趴在床 垫上一边吃糖一边看一本厚厚
10、的书。她一见我立即坐起来打招呼问我玩得怎样又问我从哪里来。 我说是中国人现旅居德国。她一听高兴得大叫：”;我是德国人住 在汉堡。”她告诉我她叫乌塔已经 14 岁了。这次趁暑假游历欧洲 已经去了法国、瑞士、奥地利在意大利去了威尼斯、米兰、佛罗 伦萨最后还要去希腊。我有点惊讶：“你一个人吗?”;当 然。”她很自然地答道。一个 14 岁的孩子独自一人游欧洲如果不是亲眼所见我决不会 相信。我问乌塔：“你一个人不怕危险吗?你爸爸妈妈不担心 吗?”乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程每到一地就先查 警察局的电话号码以便遇到危险和困难时请求帮助。再给家里拨 个电话或寄张明信片。她还说自己用了三年的时间准备
11、这次旅行 阅读了很多与这些国家有关的籍;为了挣旅费每个周末去帮餐馆或 超级市场分发广告单假期还到别人家里陪小孩玩。然后她问我中 国的孩子是不是也这样旅游。我一时语塞想了一会儿才说：”;在 中国像你这样年纪的孩子都是家里的宝贝爸爸妈妈、爷爷奶奶很第 8 页 共 9 页爱他们会带他们一起出去玩但一般不放心让他们一个人出远 门。”乌塔对我这番解释很不满意马上反驳说：“我也是家里的宝 贝爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。不过我们兴趣不同所以我们有 时候一起出去玩有时候单独出去玩。爱孩子为什么就不能让他们 单独出门?我不明白你的话不合逻辑。”我只好笑着承认自己的理由不太充足。乌塔说：”;中国的孩 子缺少很多乐趣吧?”我说：“中国有电视有儿童图书有游乐园孩 子们很快乐。”但她还是坚持：”;光从电视和书本中认识世界总 不完美。我从电视上经常看见意大利但只有亲自来到这里它的美 丽才深深感动了我。”第二天早晨乌塔向我道别说晚上坐火车去波恩。她还认真地 告诉我要继续挣钱以后去中国旅游。第 9 页 共 9 页
