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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级二年级教学形式教 师王红燕单 位新乡市牧野区新飞大道小学课题名称不懂就问学情分析分析要点：本课设计考虑到低年级学生年龄小、好奇心强这一特点，在导入环节，运用多媒体资源使学生对孙中山这一人物有了初步了解，进而产生好奇。在生字词教学环节中，运用多媒体手段做连线、仿写词语的游戏，不但激发了学生学习生字词的兴趣，对生字的音、形、义真正达到了心领神会，而且也使学生达到了在学习中积累词语的目的。在理解课文的过程中，通过多媒体显示重点词句，把握教材重难点，创设情境，指导朗读，使学生充分感悟人物的精神，认识到“不懂就问” 的好处。教学目标分析要点：1.知识与能力；2
2、.过程与方法；3.情感态度与价值观。教学目标：（一）知识与技能1、认读本课生字，会写本课生字。2、自由读课文，学会质疑。善于提问，在提问中了解课文内容。（二）过程与方法1、通过自由拼读、书写掌握新字新词。2、通过读、问、议了解课文主要内容。（三）情感态度价值观通过学习养成良好的学习习惯不懂就问。二、教学重、难点：1、掌握新字、新词。2、养成爱提问的好习惯。教学过程教学过程：（一）谈话导入，质疑课题：1、谈话交流，激发情感。（出示中山陵的图片）师：同学们，这是南京的中山陵，是我国伟大的革命先行者孙中山先生的陵墓，每年都有无数的国内外华人和侨胞到此瞻仰，以表达对孙中山先生的敬仰之情。（出示孙中山画
3、像）同学们，你们了解孙中山吗？（学生交流搜集的有关资料）2、导入课题，指导书写。师：孙中山这位伟人的一生是传奇的一生，是使人敬仰的一生，是值得后人永久纪念的一生。今天我们要学习的不懂就问这篇课文，就是讲这位伟人小时候求学的故事，相信从中你又会有许多的启示。（出示孙中山小时候的图片和课题）来，请同学们伸出手来，和老师一起板书课题。3、质疑课题，引导读书师：来，请同学们齐读课题。读了课题，同学们心里一定有很多疑问，那么，你想知道什么？（二）初读课文，学习字词1、回忆旧知，认识生字。师：同学们，认读生字是我们读好课文，了解文章内容的基础，现在我们先来看本课的生字。（出示生字）这些生字里哪些你已经认识
4、了？师：书上的生字你们记住了吗？谁来领着大家读一读？师：同学们，这些生字当中有些字不光有文中的读音，还有其他的读音呢？请同学们看一看，一起读一读。2、认读新词，理解词语。师：同学们，我们再来看一看由这些生字组成的词，你会不会读？师：刚才有的同学提出什么是“私塾”？“戒尺”是什么？请同学们看这幅图（出示图片）。师：同学们，“书读百遍，其义自见。”这是古人总结出来的读书方法，告诉我们：书多读几遍，其中的意思自然就明白了。那么，就请大家再读课文，试着理解自己划出的词语。师：同学们都喜欢玩游戏吧，现在咱们就做一个连线游戏，看看你都理解了哪些词语。3、练习仿说，积累词语。师：同学们， “一字不错”表示一
5、个字都没有错。那么谁能照这个样子也写几个“一（）不（）”的词语。师：同学们，我们来看这个成语“鸦雀无声”，（幻灯16）这是一个带有动物名称的成语，就是用动物的特性来说明词语的意思。你能也说出几个这样的成语吗？（三）再读课文，整体感知。1、指名朗读，说说收获。师：大家已经读了几遍课文了，哪位同学现在有把握把课文读得正确、流利？师：读了这么多遍课文，相信同学们一定有所收获。谁来说说你都读懂了什么？2、自读自悟，质疑解疑师：同学们自读了课文，刚才根据课题提出的问题你能回答吗？谁来说说你已经解决了哪个问题呢？师：对，是孙中山向先生提出了问题。我们已经解决了第一个问题，那么孙中山为什么要不懂就问？孙中山
6、是怎样问的？问的结果又是什么？就让我们深入课文，用心去读，去感悟吧！（四）细读课文，深入感悟1、学习第一自然段。师：请同学们自由读课文的第一自然段，再结合你搜集的有关资料，想一想：私塾里的先生是怎样教书的？孩子们又是怎样读书的？2、学习第二至七自然段。（1）开发想象，体会孙中山的好学和勇敢师：这一天，孙中山在私塾里照例跟着先生读读背背，谁来说一说发生了什么样的事呢？师：对，孙中山认为，这样糊里糊涂地背，没有什么用。孙中山想的并没有错，可他为什么还要“壮着胆子（变色）”站起来问呢？课文在这里给我们留下了空白，但也给我们留下了想象的空间，请同学们再认真地读一读课文，看一看课文的插图，想一想，孙中山
7、在“壮着胆子”站起来向先生提问前都想了些什么？（2）比较句子，理解词语。师：是呀，同学们由刚才摇头晃脑高声念书到都被吓呆了，教室里顿时鸦雀无声。现在，请仔细读一读这两句话，一样吗？有什么区别？（3）了解同学们的表现，对比体会。师：通过比较句子和“换词法”，我们理解了词语的意思，让我们再回到书中，看一看同学们的表现。师：同学们为什么会吓呆了？教室里为什么顿时鸦雀无声？那么此时他们会想些什么呢？（4）从先生的话中揭示道理师：同学们的担心的事情发生了吗？先生听了孙中山的提问后又是什么表现呢？请同学们默读课文四至六自然段，想一想，说一说。师：那么，孙中山为什么从此养成了不懂就主动问的良好学习习惯？他从中受到了什么启发？（五）总结全文，升华拓展。1、总结全文，情感体会。师：“学问，学问，不懂就要问。”请同学们齐读这句话，说一说你们是怎么理解的这句话的？师：学完了课文，你想向孙中山说些什么？2、拓展资料，升华感情。师：（讲其他大科学家勤学好问的故事）同学们，这些伟人们为我们作出了榜样。在生活和学习中，你发现了什么不懂的事情，产生了什么样的疑问？3、总结板书设计作业或预习自我评价组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
