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1、word可编辑教师中级职称申报述职报告4篇教师中级职称申报述职报告1 教育是一项高难度的工作，要做好它，非常不易。总想完美，但是总有缺憾。无论是教学还是班级管理，我间隔 一个优秀的教师还有相当大的差距。教学成绩不能有大的打破，渐渐的开始因循守旧。始终在培养班干部上感到困惑。跟不上时代步伐，还需要不断的承受学习才能不被学生和时代抛弃。这些都让我觉得前方的路还很长，任重道远，我将继续以赶路的精神，在校长书记和其他领导、教师的关心、鼓励和支持下，不断完善自我，超越自我。我相信，只要乐岗敬业，定会有所收获力，我会努力做一个合格的教师、优秀的教师，为济南中学和祖国的教育事业奉献自己的一分力量。到那时我的
2、精神生活中将会有一份常人无法比拟的欢愉和快乐。教师中级职称申报述职报告2 当教师的的第五个年头，我开始担任班主任工作，作为新班主任我的优势是熟悉教材熟悉学生，优势是思维定势和作风偏软。于是请教了很多老班主任，他们告诉我班级管理要“多观察、多谈话、多反响”，要“及时理解，果断处理”，我知道了，做好一个班主任首先是要理解自己的学生。那年去旁听省教改工作会议，有专家在讲教改的思路时提到了一个词“倾听”。这个词启发了我，用心倾听，仔细分辨，渐渐的就会理解自己学生最真实的想法得到第一手资料。然后再去做工作就好作了。班主任工作很繁琐，事无巨细，好在我还算是一个细心的人，所以有苦有甜，乐在其中。这一年我得到
3、了平生第一个“优秀班主任”的奖励，真的非常感谢学校和领导，让我在收获里得到了进步。班级管理不能放松教学，班主任在教学上是有优势的，在其他任课教师的配合和学生的努力下，我所带的那个普通班，各项成绩都还过得去，班级比拟稳定，得到了领导和其他教师的肯定，让我感到很幸运也很快乐。教师中级职称申报述职报告3 参加工作的前两年，我担任两个班的语文课程，不当班主任让我有了充分的时间熟悉和钻研教材，在孙苏林和成远方两位教师的倾心指导下，我渐渐的可以胜任这个工作了。由于性格的关系，我那时候不是一个喜欢和学生较劲的教师，更喜欢水到渠成的授课方式，更愿意像成教师那样跟学生在一种温和宽松的气氛中求得互相的进步与开展。
4、于是我走近学生，一点一点的改变我的授课方式。在课堂上尊重学生的需要，相信他们的才能，不轻易抹煞、扭曲、置换学生的积极性，也无意于树立一面唯教师独尊的大旗，既传授知识也力争用自己的思想去影响学生，引导他们树立向上的人生观和价值观，这也是大语文教学所必须的。当然课堂教学只是一部分，更多的功夫在课下。课后的训练我一点也不放松，因为孙教师的经历告诉我：没有踏踏实实准确到位的课后训练语文教学就只能是空中楼阁镜花水月，是不会获得本质性成果的花架子。就这样经过两年，不敢说已经形成了自己的风格，不敢说已经窥到了语文教学的门径，但是也初步获得了小小的成绩，所教的两个班的成绩也在同类班级中比拟靠前，更是让我感到欣
5、慰。教师中级职称申报述职报告4 20xx-20xx这两个学年对我来说是跨度比拟大的两年，我先是担任高二的两个文科班的语文教学工作，又来到高一担任两个实验班的语文教学任务。责任和压力并存。文科班应该更侧重语文，而高二又是严密联络着高考的，怎样让文科的学生既可以领略到文学的优美，又不在高考的紧张竞争中落后呢？我感到这是一个对大有文章可作的美妙的难题。我整理了前两年的执教思路，又向成教师请教，借济南市中语会论文评比的时机写出了论文语文教学中的两条线，并在论文交流中获得了一等奖。在教学中尝试把人文知识的传授和高考才能的训练结合起来，进步课堂效率，进步训练效率，加大在阅读鉴赏和写作上的指导力度，让学生在喜闻乐见中得到才能的提升。应该说获得的效果，还是可以让人满意的。又一次教高一，而且是两个试验班，学生变了，教材变了，教学思路必须转变。那一年我特别重视给学生打根底。因为这批学生在将来要有所打破，就必须进步他们学习语文的兴趣，挖掘他们的写作潜力，这样才能在高二高三的学习中如鱼得水，不断打破。我是这样想的也是这样做的，在那一年的测评中，学生对我的满意率是百分之百，这是对我最大的鼓励和奖赏。也坚决了的教学思路。第 页 共 页
