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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑新人教版一年级语文an,en,in,un,n教学设计板书(word版） 12. . n en in un n n 课题 n en in un n 课型 新授课 设计说明设计说明 本课设计重在使同学在开心的学习氛围中学习拼音，在各种各样的儿童喜闻乐见的活动中提高拼读力量，从而充分发挥汉语拼音关心识字、学习一般话的作用。 学前预备 1.制作拼音卡片。(师生) 2.制作多媒体课件。(老师) 课时支配 2 课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.学会前鼻韵母n、en、in、un、n，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yuan、yin、yun。 2.学习声母与
2、前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习上两点省写规章。 学习重点 学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习上两点省写规章。 学前预备 1.制作拼音卡片。(师生) 2.制作多媒体课件。(老师) 教学环节 导案 学案 达标检测 一、谈 话 导入，引出课 题 。(用时:5分钟) 1.出示学过的复韵母，引导同学开火车认读。 2.过渡:今日，我们学习5个新的韵母，它们有一个共同的名字，叫前鼻韵母。板书课题。 1.开火车认读学过的复韵母。 2.齐读课题。 二、学习n、en、in、un、n。( 用时:15 分钟) 1.引导学习前鼻韵母n。 (1)课件出示插图，引导同学看图说话
3、，引出 n:图上画着什么？领读两遍，读准安的音。指名读天安门。简介天安门，天安门的安就是韵母n。 (2)引导同学开火车读、齐读。 (3)加上声调，引导同学练习拼读。 (4)出示四线格，老师范写，引导同学仔细观看。 (5)引导同学练习书写。 1.仔细观看插图，回答问题。 2.采纳多种形式认读n。 3.加上声调，自由练习拼读。 4.跟着老师书空。 5.自由练习书写。 6.用同样的方法学习 en、in、un、n。 1.我会认。 n en in un n 2.我会读。 n 天安门 n 俺们 n 黑暗 2.引导同学用同样的方法学习 en、in、un、n。 三、学 习 整体 认 读音节 yun、yin、y
4、un。(用时:10 分钟) 1.板书 yun，谈话:圆的第一声就是整体认读音节 yun的读音。 2.老师范读，引导同学试读。 3.引导同学联系生活实际，练习读 yun 的四声。如:纸鸢、缘由、远方、医院。 4.出示 yin、yun 和 in、n，提示:请认真观看，比比谁的眼睛最亮，有新的发觉。 5.引导同学联系生活实际，练习读yin、yun 的四声。如:阴天、银行、引路、手印、白云、运动。 1.跟着老师读 yun。 2.联系生活实际，练习读 yun 的四声。 3.仔细观看，沟通自己的发觉。(yin、yun 是整体认读音节，发音与in、n 相同。) 4.联系生活实际，练习读 yin、yun 的四
5、声。 3.我会填。 yun( ) ( )( ) yun( )( ) yin( )( ) 4.我会读。 树荫下面多阴(yn)凉。 十五的月亮洒银(yn)光。 夏天热，喝饮(yn)料。 杯上有个小手印(yn)。 四、拼读音 节 。( 用时:10 分钟) 1.课件出示音节。 2.引导同学试着拼读每个音节，并说说声母和韵母各是什么。 3.引导同学多种形式练习拼读。 4.出示:unun 等三拼音节，引导同学回顾三拼音节的拼读方法，并试着拼读。 5.引导同学多种形式拼读。 1.试着拼读出示的音节，说说声母和韵母各是什么。 2.采纳多种形式练习拼读出示的音节。 3.回顾三拼音节的拼读方法，试着拼读出示的音节
6、。 4.采纳多种形式练习拼读。 5.我来拼一拼。 un kun jun xun 教学反思 在教学n、en、in、un、n 的发音中，我先让同学自己试读这几个韵母，思索发音规律，然后再进行小组合作学习，让同学在课堂中相互进行争论，相互学习，把握发音规律。通过相互沟通，相互关心，同学学习得快，把握得好。在检测时，发觉同学个个都能精确地读出读音。在自主合作学习中，同学的主体性、能动性得到提高。 其次课时 学习目标 1.熟悉草、家、是3 个生字。 2.能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位挨次。 3.看图读儿歌。 学习重点 能借助汉语拼音正确朗读韵文；熟悉 3 个生字。 学前预备 1.制作拼音卡
7、片。(师生) 2.制作多媒体课件。(老师) 教学环 导案 学案 达标检测 节 一、复 习 导入。(用时:5 分钟) 1.导入:同学们，现在是什么季节？秋高气爽，正是郊游的好机会。我们的拼音宝宝在家里可待不住了，今日，他们打算出去走走。 2.出示:n、en、in、un、n。来，跟他们打声招呼吧！ 3.出示:yun yin yun。它们的名字谁会叫？ 1.自由认读出示的前鼻韵母。 2.自由拼读出示的整体认读音节。 二、拼 读 词语。(用时:10 分钟) 1.过渡:丁丁听说伴侣们都出去玩了，也吵着要妈妈带他出去玩儿。妈妈说:好吧，那你赶快把学习用品整理好。 2.出示关于学习用品的拼音卡片，引导同学试
8、读。 3.出示图片，引导同学将拼音卡片贴到相应的图片下面。 4.引导同学采纳1.试读拼音卡片。 2.推举同学上台将拼音卡片贴在相应的图片下面。 3.采纳多种形式练习拼读。 6.连一连。 转笔刀 zhun b do 字典 wn j h 文具盒 qin b 铅笔 z din 多种形式练习拼读。 三、学 习 句子。(用时:10 分钟) 1. 课 件 出 示 插图，引导同学认真看图，说说看到了什么？ 2.出示句子，老师范读。 3.引导同学自由练习拼读句子，圈出其中的 4 个词语，多读几遍。 4.引导同学采纳多种形式拼读句子。 5. 组 织 全 班 展现。 1.仔细观看插图，自由沟通看到的情景。 2.自
9、由练习拼读句子，并圈出其中的 4 个词语，多读几遍。 3.采纳多种形式练习拼读句子。 4.全班展现。 7.读读认认。 co yun 草 原 ln tin 蓝 天 sn ln 森 林 bi yn 白 云 四、朗读儿 歌 。( 用时:10 分钟) 1.出示儿歌家，引导同学自己试着拼读。 2.引导同学拼读红色的音节。 3.指名读。 4.引导同学采纳多种形式拼读儿歌。圈出儿歌中的 3 个生字，多读几遍。 1.试着拼读儿歌。 2.自由拼读红色的音节。 3.采纳多种形式拼读儿歌。圈出儿歌中的 3 个生字，多读几遍。体会家的含义。 4.全班展现读儿歌。 8.我会连。 是 co 草 sh 家 ji 5.组织全班展现读。 五、总结提 升 。(用时:5分钟) 启发思索:这节课你学到了什么？ 自由沟通学习收获。 9.谈谈这节课的收获。 这节课我的收获很大，我 学 会了 。 教学反思 创新思维是从问题开头的，有了问题，同学才会更乐观地思索，而问题却来源于同学在学习的过程中不断积累，不断总结。在本课教学过程中，我让同学说说今日这节课学到了什么，同学个个踊跃举手回答。同学通过自己的熟悉，自己的积累，自己的发觉去猎取学问，信任他们将学有所获，学有所长，将会不断地进步。 第 1 页 共 1 页
