《实施生本教育工作总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《实施生本教育工作总结（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、实施生本教育工作总结 西宁市第十三中 一、引进生本教育，提高课堂教学效益，打造学校教育特色。著名教育家夸美纽斯在大教学论中写下了他的教育理想:“找出一种教育方法,使教师因此可以少教,但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧闹、厌恶和无益的劳苦,独具闲暇、快乐及坚实的进步。” 学校如何实施有效的教育,大面积提高学生的素质,提高教育教学质量,创造良好的社会声誉,办成一所让人民满意的学校，实现西宁市教育局提出的把十三中打造成一所品牌学校的目标,这是学校面临的最主要的问题。”郭思乐和他的生本教育”长篇通讯在人民教育02X年1期刊发之后,引起了校领导的高度关注。2X年的寒假,学校给全校教师印发了“郭思乐教
2、授生本教育”的学习资料，让教师从理论的层面上认识生本，走近生本。所谓生本教育，就是一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生的教育，也是以学生为本，以生命为本,以学生的学为本的教育,是最大限度地发挥人的生命潜能和发展本能的教育理论和方法。“生本教育”和我校的教育理念在本质上是一致的，可以解决我们学校所面临的困难，因此学校毅然决定引进“生本教育”理念，并且大胆地提出:我们要把十三中建设成为“生本教育学校”。02X年3月20年6月期间，先后派包括学校领导、相关处室主任、骨干教师在内的38名人员分四批到广州进行生本教育培训，每期学习小组回来及时进行学习心得汇报工作,以点带面,在教师心中播下“一切为了学
3、生,高度尊重学生,全面依靠学生的理念。生本教育如何操作。先做后学，先学后教，少教多学,1 以学定教，直至不教而教。先学,就是教师布臵,学生自学，小组交流，班级研讨。教为了学，少教多学,直至不教而教。以学定教，就是人第一，状态第一。由少到多,由慢到快。 生本教育怎样做好先学的布臵。低入,多做，深思,高出。什么是低入：简单,根本，开放。抓住“简单、根本”形成开放空间，容纳学生的最广大的活动,是整个生本教学的关键。 生本教育如何做到简单根本。抓住核心,即核心内容、环节、思想、技术以及他们的核心感悟。 生本教育三步曲。让学生学会(生本下的）学习，享受学习(勇于超越），收获学习。 生本教育基本形式。第一
4、步是布臵前臵性作业(指导学生开展自学或课前收集资料）,第二步是小组交流合作，第三步是班上交流合作，第四步是总结巩固。 至今,全校的老师通过听课、经验介绍、自学等形式，感受了生本教育的理念和操作方法,老师的教育观念有了较大的转变。 实施生本，师生共同提高。首先，每一位生本教师学习回来之后都要上生本研究课。成立了由校领导、相关处室主任、教研组长组成的生本教育课堂实施领导小组。随着实验的逐步深入,学生的学习方式变被动的、静态的接受性学习为主动的、动态的参与性学习,学习热情高涨,课堂气氛热烈，对学习不感兴趣的同学在小组内其他同学的带动下,也表现出对学习的渴求。 其次,强化小组合作学习的意识。没有小组，
5、就没有生本。起步阶段,我们有意在编排座位时把各个小组安排在一起,方便他们进行讨论交流,这些工作使每个同学都有了自己的任务,都能感受到自己2 真正成为了学习的主人。学习积极性得到了普遍提高,课堂参与欲望、表现欲望大幅度提升,小组合作学习的模式正逐步常规化。 坚定信念,确立创建“生本教育”学校的奋斗目标。202X年5月1日上午，郭思乐教授一行到我校举行挂牌仪式活动。我校正式成为西北第一家生本实验基地、生本实验学校。 二、加强学习培训，厚实底蕴 202年3月6日-月9日首次在广州参加了华南师大教授、博士生导师郭思乐的“生本教育”理论与实践研习班的学习之后，到目前为止,已有近80余名干教师的小组参加了
6、全国生本教育理论与实践研修班。每一期学习小组回来之后，及时进行学习心得的汇报工作,加强实践。至今，全校的老师,通过听课、听取经验介绍等形式,感受生本教育的理念和操作方法，老师的教育思想有了较大的转变。在此基础上，学校成立了由2人组成的“生本教育理念下的课堂教学方式”研究小组，并在校长的直接领导下积极地、创造性地开展工作。 结合我校开展的生本教育，就要求教师必须把生本教育学习作为自己的基本学习目标,要通过自己的学习和学校统一培训,改变自己的教育教学方式，树立以生为本的教育发展新理念,以适应新课改的需要。对教师一些自身发展上还存在的知识不足，则鼓励他们针对自己的情况，通过学习活动加以弥补。 1、认
7、真做好教师读阅读学习 我校重视教师的阅读学习。从去年202X年年初开始，学校已先后拿出资金为每位教师购买了现代教育技术能力培训教程、走进新课程、我的教育理想、教育新理念、教师的幸福人生3 与专业成长、优秀是教出来的等七本书。每年拿出近万元钱为教师订阅了0多种报刊杂志供老师们阅读，除订阅的教育类报刊杂志外，从20X年开始，为了促使、方便广大教师读书，增强教师的人文底蕴和书卷气，开阔视野,学校给学校各处室均订阅了全年度的读者杂志，此举深受老师们的欢迎。在读书形式上，我们倡导阅读反思，要求教师记读书笔记、每读完一本书写读后感。 2、以生本教育为契机,加强学习 2X年3月我校实施生本教育以来,为配合学
8、校的教学改革,加强教师的学习，我校教研室在寒暑假每学期印发假期学习材料,现已发放五本假期学习资料：新课程下我们如何当老师、教研学习资料、郭思乐和他的生本教育、我的教育理想、向大自然寻找力量的天纵之教，开学将老师们的读后感收齐整理，编辑成册发给大家进行交流学习,收到了很好的效果。 3、加强“读书沙龙”的功能，创设教师读书学习的氛围，更好服务于生本教育的开展。在学校提倡“好读书、读好书、读书好”活动。创建书香校园，加强教师的读书活动。在全校范围内进行了数次定主题、分层次的读书活动。结合我校的生本教育的开展，先后组织教师进行了主题为“生本教育”的读书沙龙活动。校长、教师们就郭思乐教授的教育走向生本、
9、教育激扬生命、谛听教育的春天等著作,交流了读后感。大家认为,在面对来自课堂的挑战中,生本教育以理念带动行动,彻底改变课堂管理方式，把自主权最大限度地交给学生，把对生命活动的取代转变为依靠和激扬，从而让教育管理走向“充满活力的简单”。教学是学校教育的核心工作，如果课堂管理实现了根本性的改变，那么,整个教育管理也将随之发生根 本性的改变,生本教育的工作状态以学习者“我要学”的内在动力，会远远超过外部的“要我学”的压力，而推动他们更好地学习、发展，并理所当然地获得终端考试的好成绩。郭教授说过，教育者减少或去除对受教育者内部生命活动的侵入性干扰,会使作为教育核心的教学,特别是课堂教学管理变得简单。因为
10、主要依靠学生学,所以课堂管理是简单的；因为课堂管理是简单的，所以对课堂管理者的管理，也将变得简单;又因为对课堂管理者的管理是简单的，所以对课堂管理者的管理者的管理也将变得更简单。依此类推,整个教育管理都将是简单的。而所有的简单都为了一个结果:使学生的学习富有生命感、生动活泼、充满活力;以教者的简洁的管理,换取学生的无限精彩。 三、进一步加强教研组建设。做好教师校本培训工作，加快教师个人发展,加强教师专业发展，做好引领工作。 1、各学科教研组每月开展了以“生本教育”为主题的教研活动。把生本教育教学研究作为教研组教研的重点内容，每周每个教研组要举行一次生本教研活动，组长要列出具体时间和内容,报学校
11、教研室,教研室负责检查,并把此项工作作为教研组考评与评先的主要条件。把生本教育培训与校本培训结合起来。加强课堂教学研究,充分发挥学科教研组抓校本教研的作用,进行以经验交流、个案分析、反思、听课、评课等形式的活动。 2、教研组长拿出了具体的主题教研活动的计划,落实了内容、落实了人员、落实了时间,做好了安排。通过这些有针对性、有效性的活动,真正落实了教师参与教研活动作用。 3、加强常规检查，规范教研行为,强化教研组、备课组的常规工作,教研活动务求实效。着重抓好每周一次的教研活动，每次活动5 做到有计划,有主题，有中心发言人，切实提高教师参与教科研的能力。集体备课、评课发挥充分了集体的智慧,发挥教师
12、的合作意识,目的在于教师群体的共同进步。 四、以课题研究促进生本教育的开展 在学校的多方努力下,我校与生本教育研究中心达成协议，将我校办成西北地区第一所郭思乐教授“生本教育”的实验学校(基地)。我们确立以郭思乐教授“一切为了学生,高度尊重学生，全面依靠学生”的生本教育理论，生本教育为构建有效课堂、提高课堂教学效率提供了理论支撑和实践模式。学校承担郭思乐教授主持的全国教育科学规划教育部重点课题、国家十一五重点课题“生本教育的观念与实践模式研究”子课题研究工作，202年我校杨进春校长主持的“生本教育之校本实践与探究”的课题被教科所定为市级重点课题; 202X年兰芳老师“生本理念下地理活动课的研究”
13、、耿元美老师“初中数学前臵性作业的实践与探究”、郜凌云老师“初中英语小组合作学习实效性的研究”、马应清老师“物理生本课堂探索与实践”被定为西宁市市级课题，以课题形式促进我们的生本教育工作的开展。加强生本实验管理,形成课题研究机制。在生本教育中，我们制定研究目标，实施分层管理，提出具体要求。每学期都有具体的研究目标。202X202X学年的目标和要求是: （1)每个教研组有0的教师以生本的方式组织教学。（落实到人）（)每个专业有80%的学科以生本的方式组织教学。（落实到学科）(3）形成一批教学设计、教学课件、课堂纪实、教学案例和教学反思等阶段性成果。 （4）加强学科科组长、骨干教师的培训,提高课题
14、研究的自觉6 性。 五、校本教材,学生成长的快乐园地 做好校本课程的开发工作为落实素质教育精神，顺应课程教材改革的发展趋势,它对于学校实现办学宗旨,体现办学特色，向学生提供最迫切的教育有着重要的价值。在这样的前提下,开发和编写出适应学校实际和学生需要的校本教材显得日益迫切和必要。我校校本教材在编写、实施过程中取得了初步成效。 1.我校在校本教材的开发过程中，坚持依靠本校教师的原则，有效利用现有教育资源,充分结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要,开发了体现素质教育的基本精神,又具有鲜明的校本特色的校本教材：国学读本 （一）、中学楷书入门字帖(上、下）、中学生心理健康教育读本,教材既校本教材在内
15、容上基本能反映出知识的科学性、系统性、趣味性，关注学生的认知水平和心理特点;在形式上，相对国家级教材而言,更注重其多样性,重视地方特点，关注学生的学习兴趣。对学生而言，在知识技能上，学生的知识面大大拓宽，视野开阔了；在学习方式上，学生主动搜集信息、学习知识的积极性高；在能力发展上,课上的相互交流，提高了学生的语言表达能力;课外的实践活动，提高了学生的动手能力和社会交往能力等;在情感态度上,学生的学习兴趣浓厚，自主探究、团结协作的意识增强，爱国意识、科学意识等也随之逐步树立，学生的综合素质明显提高。通过学校组织学生诵读、熟背诗文经典，让他们获得主流文化的基本熏陶和修养,促进学生健康和谐发展。 2.做好生本教育家长读本的编排发行工作。我们编辑本册家长读本除了介绍了郭思乐教授的生本教育之外,还收录了广东开展7 生本教育的部分实验学校的家长及西宁十三中学的家长对生本教育的一些看法，学生对生本教育体会，亦对西宁十三中实施生本教育的情况作一简单介绍。我们编写了这本家长读本,希望家长们给予更多的关注和支持。尤其是参加生本教育实验的学生家长对生本教育有个基本的了解,得到了社会各界、广大家长的充分认可和大力支持。今后，我们将陆续编辑生本教育家
