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1、学校老师读书沙龙活动小结假前，学校就给每个老师买了本开展性老师评价的理论与理论一书，要求大家假期认真阅读，写一篇读书体会，开学后要进展老师读书沙龙交流活动。于是，假期里，老师就陆陆续续在博客上写了自己的读书体会有近60名老师写了近70篇，我也就陆陆续续地把大家的体会都“回复”到自己的那篇体会下面，便于统计，更便于大家阅读。在分组开展读书交流的根底上，学校安排了区级骨干老师读书沙龙展示活动。 在总结会上，我是这样和大家交流的： “在参与大家的读书沙龙活动和阅读上传的读书体会详细名字和篇数略中，我感觉到大家都能分别从不同章节、不同语句、不同角度，联络实际谈了自己的读书体会，有很多老师的见解很独到，
2、很深化，使我自愧不如，但同时我因为大家在读书方面超过了我，而感到万分欣慰。 “区级骨干老师的读书体会交流比拟精彩，尤其是主持人吴玉梅老师，认真梳理了书的内容，写了5篇体会和个人开展规划，在主持中能抓住重点，自然调控，深化浅出，真可谓老当益壮，虚心学习的态度和高程度的引领都值得我们每个人学习！ “从开展性老师评价的理论与理论中，我们首先该弄明白的是我们为什么要重视自己的专业开展。在我看来有以下几点原因： 一、社会大形势所迫。如知识信息更新速度快、行业淘汰率高等。 二、因为我们都是开展中的人。“开展性”一词充分说明我们每个老师同学生一样，都是开展中的老师，需要在“开展”中有所进步。其实“今天的你已
3、非昨天的你，更不是几个月之前的你”。也许你的外在并没有太大的变化，但假如你认真学习和考虑了话，那么你的内在一定不同。 活动中，我听到了不少老师说听到大家的交流感到非常“震惊”、“觉悟”、“害怕”，认为“一日不学习，会落后”，觉得自己“面临下课的危险”，虽言语朴实无华，但我知道紧迫感来自心底；博文里，我从几名老师实实在在地开场自发地设计自己的开展之路，开场规划自己的时候，就欣慰不已。我知道这个过程就充分说明大家在“开展”。 三、老师所从事职业的需要。我们从事的是老师职业，实际需要我们都是“专业人”，但拥有职业不等于就一定是个“专业”人。“专业人”需要我们“说行话，做行事”，举手投足非进展严格、标
4、准的长期训练不可，犹如大夫进手术室需要戴帽，双手经过消毒后高高举起而我们老师需要掌握系列的教育教学常规，需要具有相当的教育教学才能，需要拥有丰富的教育教学经历，表现出足够的教育教学智慧老师这一职业所赋予的专业性，决定我们必须终身学习、研究，追求自我开展的最大效益化。为了让我们自己的明天和今天不同，我们该开展自己！ 四、因为我们时刻在自觉不自觉地影响着我们的教育对象学生。其实老师开展与学生开展是一个道理。假如我们老师懂得自我开展的道理，掌握了开展的方法，理解了评价的方式，从学校领导的管理细节中潜移默化地感受到了领导方式，理解了管理思想，知道了该怎么形成良好的人际气氛，那么就会自然将自己所感受到的
5、“迁移运用”到我们的学生管理中。因此，老师的开展关乎着学生的进步，关乎着学校的开展，而绝不是老师个人的事情，老师不能对个人的开展放弃要求，那将是非常不负责任的事情。 “但外因通过内因起作用，在学校创设优良环境的前提下，关键是老师自己想开展自己开展自己。老师既是开展的主体，需要自己设计、规划自我开展的每个细节；同时老师也是开展的受体，需要在外界及自我的条件下，承受自我开展。 “假如大家读这本书时，能激发自我开展的意识，产生自我开展的危机感和紧迫感，并开场学着自我设计和规划，认真地开场对待开展的每一个环节，那么此书的意义就被我们充分挖掘出来了。 “交流是暂时的，但读书是永久的；意识到自我开展的必要性是暂时的，但自我开展是永久的，更加难能可贵的是在开展的过程中坚持始终，保持如今的开展热情。”第 页 共 页
