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1、第13课亚非拉的奋起一、课程标准：以印度为例，简述亚洲国家实现国家独立和走上民族振兴道路的概况。 简述战后非洲独立运动和拉丁美洲各国为捍卫国家主权、促进社会经济发展所进行的斗争。 二、教材分析：（一）教材内容分析：从本课的内容看，主要有以下几个特点：首先，本课的内容涉及地区极为广泛，有印度等亚洲国家的民族独立运动、埃及独立运动等非洲国家的民族独立浪潮，还有古巴的独立斗争；其次，本课的内容头绪较多，既有民族独立运动，又有经济发展概况；第三，本课内容识记要求高，既要掌握各个时间段内历史事件的时间概念，又要掌握亚非拉各个地区历史事件发生发展的空间概念；第四，本课内容牵涉旧知识较丰富，以印度为例，既有
2、遭受民族奴役的悲惨经历，又有反抗民族压迫的艰辛历程，还有推动民族经济发展的壮丽画卷。同时，课本还要求教师引导学生关注当前亚非拉在现代化道路上存在的问题和未来发展的命运。（二）、教学重点与难点本课的重点是印度的独立与经济发展、非洲民族独立浪潮。本课的难点是印巴分治、巴拿马运河收回巴拿马运河主权。三、学情分析针对初三学生所处的年龄段特点，即自我表现欲较弱，课堂气氛不活跃，我采用多媒体课件创设情景，调动学生积极参与课堂教学；在教学中，我还特别注意趣味性和学科严谨性相融合。四、教学目标：【知识与能力】掌握第二次世界大战后亚非拉实现独立的国家，分析这些国家能够实现独立的原因和意义，以及对世界格局产生的影
3、响。特别关注非洲民族独立运动，因为它标志着欧洲殖民者统治非洲五个世纪的历史结束。【过程与方法】通过课文中图片，简要复述一下他们的主要事迹。结合地图了解二战后的亚洲和非洲独立的一系列国家。认识到埃及收回苏伊士运河主权和巴拿马收回巴拿马运河主权的重要意义。【情感态度与价值观】 亚非拉一系列独立国家的出现，标志着世界殖民体系的崩溃，这些国家赢得了主权，成为世界政治舞台上不可忽视的一支力量。 通过学习，认识到这些国家虽然在政治上赢得了独立，但经济上仍依赖于发达国家，争取建立国际新秩序仍然是发展中国家长期斗争的主题。五、教学策略：教学方法：采用的是学案导学、分组讨论法、问题式探究法的有机结合。教学资源：
4、多媒体课件课前准备：全班分成10个小组六、教学课时总用1课时七、教学过程：教师活动学生活动活动目的情景创设，导入新课：同学们，还记得这段视频记载着我们新中国的哪一历史时刻吗？开国大典标志着我们国家半殖民地半封建社会的结束。第二次世界大战后，像中国这样的亚非拉广大的的殖民地半殖民地国家先后掀起了民族解放运动的高潮，彻底摧毁了帝国主义殖民体系。今天，我们就一起学习第12课“亚非拉的奋起”学生回答：开国大典利用开国大典这一熟悉的历史事件导入新课，使学生很快的融入本课主题。合作交流，展示才华：（一）自我发现组织同学们以小组为单位，结合以前的知识和课本内容进行探讨交流导学提纲中自我发现栏目的问题。小组之
5、间不能解决的问题，留待全班解决。此时，教师巡回指导，发现问题，解答个性疑惑。小组长带领组员解决问题。同时，小组长要注意把本组搞不明白的问题纪录下来，以便在全班交流解决。通过设置“自我发现”栏目的问题，让学生认定目标，明确本目要学习的内容，找出相对于自己的难点。再通过组内解决问题，可以节省课堂时间，提高课堂效率，也锻炼了学生自主、探究、合作的能力。（二）、生生释疑：请各小组展示本组内未解决的问题，让大家来帮助你。对学生的回答，教师给予适当的点拨、斧正、补充、评价。（全班学生解决不了的共性问题可放在“师生释疑”这一环节进行）对于回答的比较精彩的或者从不同角度分析问题的学生及时给予加分鼓励。（三）、
6、师生释疑：教师根据本目的重点和难点，以及全班同学解决不了的共性问题进行重点探讨：在亚非拉地区争取民族独立发展，摆脱压迫的斗争道路上，亚洲走在最前列。一、亚洲国家的独立与振兴1、展示亚非四大文明古国图片提问：同学们还记得亚非的四大文明古国有谁吗？ 教师补充：身为亚非四大文明古国的印度成了亚洲面积最大的殖民地，那侵略者是谁呢？2、英国对印度的侵略开始于何时？英国负责对印度等亚洲国家殖民侵略的机构是什么？教师补充：18世纪中期完成了工业革命的英国进一步加紧对印度的经济剥削和政治统治，印度社会民不聊生，（展示图片）人民的反抗情绪高涨。3、印度的封建王公何时领导印度爆发了一场声势浩大的民族大起义？起义结
7、果如何？教师补充：这之后印度进行了许多次民族独立斗争，同学们知道直到何时英国才同意印度独立的吗？当时的印度领导人是谁？补充：尼赫鲁在庆祝印度独立时说：今天我们结束了一个厄运的时代，印度再次发现了自己。其中“厄运”指的是什么？如何理解“印度再次发现了自己”？4、众所周知，英属印度殖民地不单单包括现在的印度，还至少包括现在的巴基斯坦和孟加拉等地，那为什么英属印度殖民地最终没有形成一个统一的国家，而是陷入分裂？5、印巴分治的原因是什么？英国殖民者有何意图？印巴分治的后果是什么？教师进行归纳总结。6、独立后的印度发展状况如何呢？7、除印度外的其他亚洲国家还有哪些独立并迅速发展的呢？过渡：就在亚洲国家纷
8、纷独立，并走上发展道路的同时，非洲地区也出现了民族解放运动的高潮。二、非洲民族独立浪潮非洲资源丰富，战略地理位置重要，一向是欧美列强争夺的对象。非洲长达五个世纪的殖民灾难最早可以上溯到什么时候？此后可恶的殖民主义强盗从事过哪些令人发指的罪恶活动呢？提问：这种境况下的非洲在二战后民族解放运动的发展状况如何呢？展示苏伊士运河图片：简介苏伊士运河地处欧亚非三大洲交界之处，于1869年11月17日向国际运输开放，它是世界上最长的无船闸运河，可昼夜通航，具有极高的交通与战略地位。它的通航，大大缩短了世界贸易运输的航程。请同学们思考：非洲的独立有何意义？教师总结：非洲国家的纷纷独立，不仅摆脱了帝国主义的殖
9、民统治，夺回了国家主权，而且改变了非洲的面貌，宣告了帝国主义殖民体系的瓦解。非洲的独立国家也在国际上形成了一支反帝反殖民主义的重要力量。三、拉丁美洲捍卫民族主权的斗争1、回忆18世纪末19世纪初拉美独立运动的领导者是谁？当时反抗的殖民者是谁？西班牙的殖民地是哪里？后来古巴又沦为谁的殖民地？2、古巴是如何摆脱美国的控制的？领导者是谁？最终古巴选择了哪种道路呢？古巴的发展状况如何？3、古巴的独立有何影响呢？4、继古巴独立后，拉丁美洲独立运动中影响最大的事件是什么呢？教师展示巴拿马运河图片，并介绍巴拿马运河沟通了太平洋与大西洋航运，具有重要的战略意义与经济价值。思考：本课学习的史实给了我们什么启示？
10、各小组相继提出本组内解决不了的问题，其他组同学们发表自己的见解。学生根据记忆回答：古代埃及、古巴比伦、古代印度、古代中国学生回答问题：英国17世纪东印度公司1857年1859年失败1947年尼赫鲁 印巴分治学生结合课文内容思考回答新加坡、韩国15世纪，葡萄牙殖民主义者在开辟新航路的过程中，最早踏上非洲大陆。其罪恶活动有始于16世纪的黑奴贩卖活动，19世纪末掀起的瓜分狂潮等。1952年埃及独立1956年埃及将苏伊士运河收归国有1960年17个国家独立，被称为非洲独立年1990年纳米比亚独立学生观看图片，了解苏伊士运河的战略地位和经济价值。学生展开讨论学生思考回答：玻利瓦尔西班牙和葡萄牙古巴美国1
11、959年，古巴通过武装斗争，推翻美国扶植的傀儡政权。卡斯特罗社会主义道路学生讨论古巴革命胜利的意义：古巴的独立沉重打击了美国在拉美的霸权，鼓舞了世界人民的民族解放运动。巴拿马人民收回巴拿马运河主权学生看图片和电子地图，了解巴拿马运河的地理位置、地形，并欣赏运河风光。学生思考通过设置“生生释疑”环节，由学生教学生，这既充分发挥集体的智慧，又培养他们团结合作的精神。同时在解决部分疑难问题的过程中，也使学生学会如何思考和分析问题。同时给学生加分，激发了他们的竞争意识和学习兴趣。通过一系列问题的设计，使学生对辉煌的古代印度殖民掠夺下的印度反抗中的印度走向新生的印度都有所了解，以便对印度历史形成系统性的
12、认识。设计小问题，既让学生理解了 印巴分治又破解了本节课的难点。通过介绍，使学生了解非洲被奴役的原因和奴役的历史情况。通过对非洲民族解放运动发展状况的总结，培养学生归纳历史问题的能力。培养学生利用图片获取有效信息的能力。通过对非洲独立运动意义的分析讨论，培养学生全面认识历史和评价历史事件的能力。牵挂后连，让学生对拉美的历史形成体系。旨在帮助学生了解巴拿马人民收回巴拿马运河的斗争经历。明确收回巴拿马运河，是巴拿马人民捍卫民族利益和国家主权的伟大胜利。三、收获与存疑：1、展示课堂小结2、展示史海拾贝：引领学生谈收获，说疑惑。学生与老师共同完成学生畅谈收获，各抒己见。通过设计“收获平台”，让学生畅谈
13、收获的同时，也培养了学生归纳总结能力。盘点收获，升华能力1、我喜欢我选择2、找朋友3、展示材料题学生完成练习对初始成本进行调整：1300020%-2500=100（万元）(3)8月1日，甲公司收到政府拨付的300万元款项，用于正在建造的新型设备。至12月31日，该设备仍处于建造过程中。17()严重革兰氏阴性杆菌感染病人易发生弥散性血管内凝血B出租办公楼应于租赁期开始日确认资本公积l75万元10肝功能障碍时，只能发生出血倾向，不会出现血液凝固性增加。( )12、（）是MPR? （制造资源计划）微观计划的开始，是MPR?的核心。A0贷：未分配利润 6480A凝血酶原时间延长 D鱼精蛋白副凝试验阳性附：板书设计：A.系统规划B. 系统分析C.系统设计D. 系统实施亚非拉的奋起非洲民族独立拉美捍卫主权亚洲独立振兴印度独立印巴分治埃及独立非洲独立年纳米比亚独立古巴独立巴拿马收回运河主权
