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1、制作文明警示牌课堂实录李大权【设计理念】依据新课程标准，注重培养学生的自主、创新、合作的学习方式，根据学生的特点、爱好，培养学生对信息技术的实际应用能力。通过分组竞赛式激发学生的学习兴趣与竞争意识，着重引导学生主动思考，实现自主学习。将每个知识点巧妙的设置成分解任务，层层递进，有目的的布置任务，引导学生思考问题，培养学生学会全面的、综合的、深入的分析问题、解决问题的能力，从而有利于学生认识水平的升华。【教材分析】 （一）教材地位和作用 本课是小学信息技术课程武汉版四年级的第8课内容。这节课是在学生已掌握了Word基本操作的基础上而设立的学习任务，是Word的一个基本知识点，教会学生在Word中
2、绘制图形和加工图形的方法。为以后学习电子 作铺垫。教材目的是让学生学会自选图形的绘制、图形颜色的添加、图形的效果等。（二）学生分析本课教学对象是小学四年级学生，此阶段的学生对周围事物观察能力强，好奇心重，有一定的竞争意识。通过前一阶段的学习，他们对信息技术这门课充满了兴趣，有强烈的好胜心和上进心。但是他们中大部分家里没有计算机。只能依靠每周一次的信息技术课学习信息技术知识。他们的计算机操作能力参差不齐。因此，教学是以基础为主，并在此基础上鼓励学有余力的同学自己学习新知识，培养他们的创新意识。（三）教学目标分析1、知识目标(1)使学生学会在Word中绘制自选图形的方法； (2)学会为图形添加颜色
3、及添加效果 ； 2、技能目标：（1）通过学习新知，培养学生的认知能力、观察能力和自主探究能力；（2）通过作品创作，培养学生的审美、协调、想象以及创新能力。3、情感目标（1）通过针对街头不文明行为制作文明警示牌活动，培养学生的素质。（2）通过任务驱动与自主探究式教学，培养学生自主、探究、合作意识，激发学生积极主动学习的思想；（3）通过展示学生作品、多元化的评价，增强学生的成就感和自豪感，进一步激发学生学好信息技术课的兴趣。（四）教学重点和难点重点：图形的插入和颜色的添加难点：用自选图形创作图案【教法分析】本课主要采用网络化教学平台下的“任务驱动法”、 “小组合作法” 、“自主探究式教学法”进行教
4、学。将知识点巧妙的设置成分解任务，层层递进，让学生在完成任务的过程中巩固所学的知识，不断获得成就感，更大的激发他们的求知欲。在形式上也是从合作到独立，不让每个学生掉队。【学法指导】 通过设置问题导入，激发学生解决问题的愿望，逐步教给学生“小组合作学习法”， “自主探究式学习法”。教师利用教学平台带领学生进行本堂课的学习，通过作品展示评价效果，从而进行情感教育。以竞赛的方式活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。【课时安排】 1课时【教学过程】（一）、情感激发，活动导入：（创设情境、激发兴趣） 师:先请同学们欣赏一组图片。师：看了这些图片，你发现什么了？生:都是不文明的行为师:当你看到这些不文明的行为
5、时，你会怎么办？生1:去制止,说道理生2:去劝说生3:制作一个牌子去提示师:同学们的方法都可以，其中有一个很简单的方法就是制作一个警示牌，随时提示大家不要做不文明的行为。师:今天我们就来当当设计师，制作文明警示牌，好吗!(出示课题)生:好设计意图：通过展示图片，激发学生做一个文明学生的愿望，学习自选图形的愿望与兴趣。提出本节课的学习任务.（二）教授新课1、独立学习，自主研究，共同探讨师：如何在Word中找到自选图形呢？这些图形工具怎样使用？下面请同学们进入教学平台，相信你肯定能很快学会使用他。生：学生进入教学平台，自主探究学习。师：哪位同学来说一说你是怎样找到的？生1：“插入”“图片”“自选图
6、形”。生2：在绘图工具栏上直接能找到自选图形。师：如果绘图工具栏关闭了怎样打开？生3：可以通过“视图”菜单“工具栏”“绘图”打开。师：你怎么知道的？生：老师，你以前教过打开和关闭常用工具栏和格式工具栏，我试着做了一下就是这样的。师：咱们班的同学就是聪明，还会学以至用，点子还很多呢，真是太棒了！师：谁能来说一说这些工具怎样使用？生：边演示边讲解。设计意图：在“画图”中已经学习了一些绘图工具的使用，而且用鼠标指向每个工具按钮就会出现相应的名称，学生自己经过尝试便能自如运用绘图工具的使用方法。2、合作交流、共同提高师：下面我们就利用自选图形里这些法宝制作文明警示牌。要求以小组为单位，几个同学相互商讨
7、，共同协作完成。在规定时间内看哪个小组制作的最好为优胜组。师：在学习过程中如果遇到困难，可以通过下面的几种方式寻求帮助：可以在教学平台中寻找解答、可以和周围的同学商量、向老师求助。好了开始行动吧！ 巡视指导，随时解决学生在学习过程中遇到的问题。师：刚才大家学的都很认真，下面我们来看看大家的作品如何？生：把每小组的作品展示给全班同学，并随之加以探讨、评比，选出优秀作品，评选优胜组。师：刚才大家做的很不错，动手操作能力都很强，要是大家能把刚才的操作用准确的语言表述出来，那就更好了。下面老师就请同学们试着来回答我刚才提出的几个问题。生：每小组代表发言。（增强学生的语言表达能力）。在学生的回答中教师逐
8、步进行知识的拓展。完成后教师总体演示一次绘制图形、填充颜色、阴影及三维效果以进一步巩固新知。师：看来你们都很聪明，在这么短的时间内就学会了这么多知识。设计意图：学生的操作水平总是存在一定的差异，通过合作学习，共同提高，让每个学生都能达到最低要求，不会出现个别同学术手无策的现象。3、自主探究、巩固创新师：通过刚才的展示，我觉得同学们做得都很好，但是谁做得更好一些，我们通过下面的“才艺大比拼”找出我们班最棒的学生，大家敢不敢迎接挑战？（课件出示几个文明警示牌。）宣布比赛规则：在规定的时间内自愿绘制你想画的图形。要求同学们独立完成本次任务，看谁的作品最完美，最规范。给大家五分钟的时间，下面开始！设计
9、意图：让学生在任务的驱动下自主探究学习，能培养学生的探索能力和自学能力，使学生主动求知，利用竞赛激发学生的学习兴趣，积极主动地学习，活跃课堂。师：大部分同学的作品都完成了，我转转看了看有这几个同学制作的非常好，大家一起来欣赏这些优秀作品。网络上学生展示作品。师：向展示作品的同学提问：a绘制的是什么图形？b由哪些图形组成？c创作过程中有没有遇到什么困难，是怎么解决的？d还有没有什么缺陷?设计意图：进行演示操作以锻炼学生的语言表达能力，达到巩固新知、明确目的。学生归纳，表达情感，升华主题。4、作品展示师：制作好的同学将自己的作品共享到网络上，供其他人自由评价作品。大家看一看，评一评，选出自己心中最
10、棒的作品来，然后到教师机上准备好的评价表中给自己认为画的最棒的同学添上一棵星。师：我们一起来看看获得星星较多的同学的作品，（展示作品）哦，的确是不错，在这么短的时间内能画的这样全面，有的在颜色搭配上很合适，有的在构思上很新颖，有的在设计上很独特，有的在布局上很合理！然后让作者说一说他的构思与设计过程。设计意图：在学好基本知识的基础上鼓励学有余力的同学自由发挥，培养他们的创新意识及综合运用知识的能力。（四）、拓展延伸： 同学们的作品真美，老师想问问大家，你们觉得艺术字除了能设计文明警示牌以外，还能用在日常生活和学习中的哪些方面呢？（学生自由回答）（五）、总结： 这节课我们学会了有关绘制自选图形的
11、知识，大家的创意真是太好了，而且设计的作品也很美，老师准备把你们的作品打印出来，组织大家到学校张贴你们的文明警示牌，让你们的愿想得到实现，让我们每一位学生都能听从你们的劝诫，做文明学生。八、教学反思本课中成功的地方是教学思路清晰，架构完整，处处以学生为主，渗透了引导学生自主学习的教学思路，比如说，制作背景与制作背景上的文字内容，学生容易理解和动手，此时教师全盘包教就不能调动学生自己学习的积极性，我让学生自己动手找方法，以课本为主，在课本上找答案，充分利用了教材，也提升了学生的自主学习的能力，还暗示了学生：有学习问题，首先问问书本。这样，也就把握住了教材的内容。其次，大家都基本会制作简单的警示牌后，就对学生提高一个要求，制作更加精美的警示牌，把背景以及文字的颜色、大小等加以变化，造成不同的效果，不时让师生共赏，让做的好的同学说说他们的方法，充分让学生参与制作的活动，发挥他们的想象力，同时也巩固、提高了学生的计算机能力，达到较好的教学效果。不足的地方有：1、开始学生打开绘图工具栏的时候，教师可以传授小窍门，让学生在绘图时节约时间和精力；2、出现绘图的图层与文字相互遮盖的时候，需要强调一下解决的办法（引入图层的简单概念，或者是文字居上）；3、学生的基本功不同，打字水平参差不齐，那么需要给那些拼音水平不好的同学简单的文字拼音模板，让其打字速度能够跟得上。
