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1、任务驱动教学法在初中信息技术教育的应用探究王学松【内容摘要】随着信息技术的开展，传统的教学模式已经无法适应初中信息技术教育教学，任务驱动教学法的应用有效提高初中信息技术教育的教学质量。什么是任务驱动教学法呢？就这个问题我们简要的分析任务驱动教学法在初中信息技术教育的应用。【关键词】任务驱动教学法初中信息技术教育在信息技术教育课程的开展过程中要贯彻落实素质教育。初中信息技术教育课程作为一门公共根底课程，具有很强的实践性，要根据这一特点展开教学，重视对学生实践能力和信息技术应用的培养，通过任务驱动教学法，能够很大的推动初中信息技术教育课程的开展。一、我国初中信息技术教育的现状在初中信息技术教育教学
2、过程中，其教学质量并达不到提出的教学目标，在初中信息技术课程的开展中，其主要目的是培养学生的实践能力。在实际教学中，教师的专业素质和学习能力无法满足教学需求，师资力量比较薄弱成为阻碍信息技术课程开展的重要因素。很多学生对信息技术课程的了解程度缺乏，由于多种因素，接触计算机的时间比较短，对学生的信息技术学习的感到很吃力，导致信息技术的学习效果并不明显。在教学过程中，教师并没有认识到信息技术课程的重要性，教师的教学观念比较落后，只是根据教学任务展开对学生的教学，并没有将信息技术的开展与学生的未来开展相结合，教师也不够重视对教学的投入，很大程度阻碍了信息技术教育的开展。二、解决初中信息技术教育的对策
3、初中信息技术教育课程作为一种实践课程，教师要培养学生的实践能力，而且在教学过程中教师要贯彻落实素质教育，把培养学生的创新精神和实践能力，提高学生全面开展作为教学的重要工作目标。改变传统的教学方式，才用新的教学手段提高信息技术课堂的教学质量，培养全面开展的人才。首先，要想使信息技术教育的教学质量提高，教师应该充分了解学生的学习情况和生活情况，只有真正了解学生的日常生活，才能够促进学生的学习质量，每个家庭的经济情况存在差异，学生对计算机的认识和使用情況也不同，在信息技术教育教学过程中学生之间的学习水平会出现很大的不同，教师应该有针对性的进行教学，进而提高学生的信息技术水平。其次，学校应该重视教师的
4、专业素质和业务水平的提高，定期组织教师培训活动，使教师能够在不断的培训中心提高自己的信息技术知识，从而在课堂教学过程中教师才能够游刃有余的发挥自己的所长，组织教师观摩优秀教师的信息技术教学课堂，吸取优秀教师的教学经验，屡次组织教师开展公开课活动，使教师在一次次的锻炼中丰富自身的教学水平，提高课堂效率。最后，教师树立正确的信息技术教学观念和改善教学方式，充分认识到信息技术对学生未来开展的影响，用积极正确的人生观引导学生重视信息技术课程的学习，教师在教学过程中应该运用任务驱动教学法，重视创新意识的培养，充分发挥教师的专业能力，为课堂学习营造良好的教学气氛，调动学生的积极性，提高学生的学习能力。教师
5、了解学生的家庭状况、教师树立正确的教学意识、学校提高教师的业务水平都是促进学生学习信息技术课程的根底，最关键的还是要提高课堂的整体效率，提高学生的信息能力。以此传统的教学方式已经无法适应信息技术教育的开展，而任务驱动教学法在初中信息技术教育应用，能够在很大程度上解决出现的问题，提高的课堂的效率。三、任务驱动教学法在初中信息技术教育的意义所谓“任务驱动教学法就是在信息技术课的教学过程中，学生和教师围绕一个共同的问题，在教师的指导，学生查阅、参考所有的教学资源，通过同学之间的相互帮助、相互协作完成问题的解答的学习过程。“任务驱动教学法就是在目标明确的根底上，通过情景教学的创设，使学生带着问题去学习
6、探索，从而到达一定的教学目的。这样，有利于发挥学生的主体地位，促进学生学习的积极性，有利于提高学生的成就感，进而促进学生学习的热情和求知欲，培养学生独立自主，勇于创新的学习精神。在任务驱动教学法中，教师布置给学生任务，学生要对教师给定的任务进行研究讨论，所有新知识都是奠定在旧知识的根底上存在的，这样学生在学习过程中就能将新知识和旧知识联系在一起，实现了新知识的学习，也稳固了旧知识，提高了学生总结知识的能力，是教学过程具有开放性。任务驱动教学法通过学生或者学生之间的合作解决学习中遇到的问题，这样有利于提高学生分析和解决问题的能力，促进学生的全面开展。结语总的来说，任务驱动教学法能够很好的提高课堂的效率，调动学生的积极性和主动性，学生通过自主探究、互相合作完成教学任务，提高了学生问题分析的能力，增强了学生的实践能力，提高了学生的团队协作精神。任务驱动教学法在初中信息技术教育的应用，对提高初中信息技术教育的开展有着非常大的作用。【参考文献】【1】宋庆红.初中信息技术课程中应用任务驱动教学法的策略探究J.中国教育技术装备，202102.【2】齐仁德.任务驱动教学法在信息技术课中的运用J.中国教育技术装备，200423.
