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1、影子教案影子教案 在教学工作者实际的教学活动中，通常须要用到教案来协助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家整理的影子教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 影子教案1活动目标：1.幼儿能依据影子板协调地做相应动作，活动中反应灵敏、动作快速。2. 幼儿能主动参加嬉戏，学习与同伴合作，体验嬉戏的欢乐。活动打算：1. 树林背景、地毯、音乐磁带、鼓一面，老师一套影子板。2. 展板、影子图（手、头、膝盖、脚、屁股）若干（与幼儿人数相等）。3.幼儿每人手背上贴有花的标记（红、黄、蓝、绿）。4. 场地一侧贴有红、黄、蓝、绿四朵花。5.活动前，为每位幼儿背后塞一条毛巾。活动过
2、程：一、打算运动老师和幼儿听音乐活动身体。二、做影子板。1.相识影子板上的影子。2. 做影子板。三、碰影子板。1. 碰自己的影子板。要求：做的什么影子板，就用身体的那个部位去去碰碰它。2. 碰别人的影子板。（1）老师边做边讲解：“跳一跳，转一转，找个影子碰一碰，碰在上面不许动。”（2）请个别幼儿示范。（3）集体练习。3.嬉戏：铺路碰一碰。“等会儿，老师要带你们魔法树林玩，但必需铺一条奇妙的影子路，并且要用我们的身体碰对每一个影子机关，才能到达魔法树林。”（1）将幼儿分成四组，要求每组合作铺一条影子路。（2）老师讲解过影子路的规则：每碰对一个影子机关后，都必需站起来，再去碰其次个影子机关。（3）
3、请个别幼儿示范。（4）幼儿鱼跃式练习。（5）竞赛：过影子路。4.听鼓声爬着抢影子板碰一碰。（1） 幼儿将影子板放于地毯四周。（2） 出示鼓，讲解嬉戏规则。当听到敲鼓面时，幼儿必需往前爬，鼓声一停，就必需抢最靠近的影子板碰一碰，并且碰在那儿不能动。当听到敲鼓边时，幼儿必需倒着爬，爬到小鼓的身边来。（3） 请一幼儿示范。（4） 集体练习。（5） 加大难度：当听到刮鼓边时，幼儿必需转着爬。（6） 请一幼儿示范，集体练习23次。四、放松运动：碰碰我们的身体。“刚才，我们是和影子板碰一碰的，现在，让我们的身体部位和小挚友碰一碰吧。”影子教案2设计意图：为了使幼儿了解更多有关影子的学问，于是设计了此次活动
4、，活动时通过猜谜、嬉戏、情景等方式，跟孩子们一起去发觉、去探究、去尝试、去推断，进一步让幼儿了解物体都有影子，并驾驭光源的位置变了，影子的大小就变了；物体的姿态变了，影子的形态也就变了。活动目标1运用各种感官，主动动手动脑，探究影子的隐私。2在探究的过程中，使幼儿感受到发觉的乐趣，培育幼儿的新奇心、求知欲及对科学活动的爱好。活动打算1大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒一个。2幼儿操作的手偶玩具若干。3小故事一个，磁带一盘。活动过程一、探究影子1、猜谜，激发幼儿探究影子的爱好。请幼儿猜谜语：我有个好挚友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身边，这是谁？珍宝，今日就让老师和你们一起来和
5、影子做嬉戏，但是影子有很多隐私，咱们把他找出来好不好？看谁找得又多又快？(激励幼儿用身体的各部位和影子做嬉戏)2幼儿自由地和影子做嬉戏，主动探究影子的隐私(老师视察幼儿的探究状况，并有目的地与幼儿沟通。)3探讨：影子的隐私提问：你是怎样和影子玩的，发觉了什么？影子会变吗？它是怎样变的？老师小结幼儿的发觉。学问点：影子会动，随着物体的移动而移动。影子会变，随着与光源距离的长短而改变。二、嬉戏：猜影子玩法：1老师请两个特征比较明显的幼儿藏在屏幕后面，请其他幼儿分别猜猜他们是谁？提问：请问他是谁？你怎么知道？2请两名特征不明显的幼儿藏起来，增加嬉戏难度，引起幼儿爱好。学问点：影子的特征与物体有关。三
6、、利用嬉戏进行表演：激发幼儿对影子探究的欲望。1老师用手影给幼儿讲故事，请幼儿观赏。a幼儿对着影子自由地表演手影。b请幼儿换用手偶结合音乐进一步感知影子的好玩现象，当幼儿兴致较高时，老师突然将灯关掉，引导幼儿视察光和影子的关系。2提问：影子哪去了？为什么没有影子呢？(打开灯进一步提问)有灯光了，可是为什么还是没有影子？学问点：影子、物体、光线三者亲密相连，缺一即形不成影子。四、延长活动会走的影子“珍宝，刚才我们做嬉戏的时候，我们走影子也走，现在老师请一个小挚友蹲在地上不动，咱们猜猜他的影子会怎样？”老师拿着手电筒，从不同角度照耀幼儿，并让手电筒围着幼儿走一圈，视察影子的改变，提出再次探究的要求
7、自然结束活动。影子教案31、激发幼儿探究影子各种改变的新奇心。2、引导幼儿通过试验视察获得对影子改变的阅历。3、知道影子改变与光和物体的关系。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、使幼儿对探究自然现象感爱好。1、手电筒，小巧的玩具，记录纸等若干。2、电视机（纸箱制作）。1、听音乐进入活动室。通过演影子戏引入课题，提出问题：你看到的图象是物体的什么？物体的影子为什么会映到屏幕上？引起幼儿对探究光源与物体和影子的关系。2、老师引导幼儿探究光源与物体和影子的关系。小挚友都知道当光照在不透亮物体上时，物体就会产生影子，可是你能限制影子的位置吗？老师演示将手电筒放到物体的左边、右边，让幼儿看影子
8、位置的改变，并引导幼儿用正确的方位词进行表述。小挚友们，你们能限制影子的位置吗？嬉戏：听话的影子假如我想让影子到上边、下边、左边、右边等地方，手电筒应当放到什么地方呢？幼儿用试验验证，并教幼儿用记录表进行记录。幼儿两人一组，一个操作一个记录，培育幼儿合作工作的实力。老师展示记录结果，和幼儿一起总牢固验结果：光源的位置变了，影子的位置就变了。提出设想，引起幼儿接着探究的爱好，（老师在暗中操作），老师能让物体的影子变魔术，想不想看一下，老师让影子变大变小，变成不同的形态，小挚友们，你们能当影子魔术师吗？来让你的影子也来变一下。幼儿操作，使幼儿通过视察发觉物体的位置、姿态改变了，影子也会发生改变。3
9、、找影子，带领幼儿到户外找影子，并请幼儿将物体的影子在地上画出来，过一段时间看一下，影子还在那里吗？为什么？活动设计抓住幼儿的新奇心，利用已有的阅历，让孩子不断在探究中学习，了解光和影子的关系，通过操作知道影子可以改变。影子教案4影子一、教学要求：1、学会“个、我、左、右、朋、友、后”七个生字及新词，相识新部首“月”。2、相识“影、后、狗、黑、常、跟、着”七个字。3、朗读，背诵课文。二、教学重点、难点：重点：学习生字词。难点：了解方位。三、教具打算：投影仪、挂图、小黑板四、课时支配2课时第一课时教学过程一、谈话，导入新课。出示插图第一幅，让学生细致视察图上画了什么人，在哪儿，干什么？指着影子问
10、：这是什么?(影子)出示课题：10 影子，出示生字卡“影”，学生认读。你们在什么时候，哪些地方见过影子?影子是什么样儿的?二、初读课文，了解课文内容。1、学生小声自读课文，要求看清音节读准音，词儿连读。2、再读课文，画诞生字，多读几遍。3、同桌互读，读准字音。4、检查自读状况。(1)抽读生字卡片。(2)指名读课文。5、指名学生读课文，留意正音。6、学生齐读课文，说说课文有几句话。三、学习课文，借助图画，理解课文。1、课文有几句话?哪一句是写第一幅图，哪一句是写其次幅图。2、学习第1句。(1)谁喜爱读第一句话。(2)视察插图：小挚友向着什么走?(太阳)，小挚友面对太阳，太阳就在他的前面。那他的影
11、子在哪儿呢?(指着图，在后面，他的背后就是后面。)(3)出示生字卡后，学生认读。(4)什么时候影子在前呢?(老师利用投影机、小木人、幕布来演示，让投影机的光充当太阳，从后面照耀小木人、小木人的影子就投射在幕布前方。)(5)学生齐声朗读这句话。(6)出示生字卡：黑、常、跟、我。(7)为什么说影子是个小黑狗?提示：小黑狗和小主子怎么样?(小黑狗和小主子特别好，小主子走到哪儿它就跟到哪儿。这里是指影子会跟着你，你到哪儿，它也到哪儿。)(8)齐读第一句话。(9)看插图，加上手的动作，试背第一句话。(10)说说你的前面是谁，后面是谁?3、学习第2句。(1)谁喜爱读课文第2句?(2)举起左手，认清“左”的
12、方向，举起右手，认清“右”的方向。(3)出示生字卡：左、右，学生认读。(4)出示插图：(图上小挚友的影子在左还是在右呢?(在右手边，影子在右。那太阳在哪一边?(左边)。(5)什么状况下，影子在左呢?(请小挚友上台，在老师指导下，利用投影机的灯光照耀在小木人身上，使影子投射在左边。)(6)学生齐读课文，边读边比做动作。(7)出示生词卡：朋 友，学生认读。(8)为什么说影子是个好挚友?(每个人都有影子，你走到哪儿，它就陪到哪儿。)(9)用“是”练习说话。a、影子是我的好挚友。b、我们是 。c、 是水果。d、 是 。(10)学生朗读课文。(11)学生看着插图，边演边试背课文。四、指导朗读，背诵课文。
13、1、你还在什么时候，见过自己的影子?(在灯光下，在月光下等。)2、请小挚友和老师一起来做“手影嬉戏”。你们喜爱影子吗?读这篇课文要读出什么样的感情?3、老师范读。4、学生仿读。5、学生背诵课文。五、巩固练习。1、用手指出自己的前、后、左、右。2、说说课后第三题。其次课时一、复习巩固。1、朗读课文。2、背诵课文。3、抽读生字卡片。(读完即贴在黑板上)二、分析生字，记忆字形。1、自学生字的字形。(1)看看哪些字最好记?哪些字最难记?(2)想一想你是怎么记的?2、检查自学的状况。本课可采纳的记忆的方法有：(1)部件记忆法。如：(2)笔画记忆法。如：“我”。(3)笔画加部件(综合)记忆法。如“后”外边是两个撇，里边是一个口。3、口头组词。后：后面 前后 后来 后门 后山我：我们左：左右 左边 左手右：左右 右边 右手个：一个朋：挚友友：挚友 好友三、指导写字。1、视察每个笔画在田字格里的位置。2、指导学生抓关键笔画在田字格里定位。重点指导：“我”的笔顺规则。3、写字练习。影子教案5学问目标1、积累“游戏、哞哞、潺潺、眨巴、红润、孪生、痒酥酥”等词语。2、了解童话的特点，理解课文的内容，把握文章“爱”的主题。实力目标1、美读课文。感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意。2、培育学生多向思索，从不同角度分析理解文
