《2013-2014学年上学期二年级上册数学第一二单元教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013-2014学年上学期二年级上册数学第一二单元教案（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 新人教版二年级上册数学全册教材分析一、学习内容本学期教材内容包括下面一些内容：长度单位，100以内的加减法（二），角的初步认识，表内乘法（一）（二），观察物体（一），认识时间，数学广角(搭配一)和数学实践活动量一量比一比。二、学情分析在经过了一学年的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是对于计算还是会出现个别偏慢,易出错等粗心问题.在遇到思考深度较难的问题时，有依赖心理,畏难情绪。这个学期我应该使已经基本形成的兴趣再接再厉
2、的保持，并逐步引导思维的发展、成功体验所获得的乐趣。三、学习目标（一）、知识和技能方面1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。5、能辨认
3、从不同的位置观察到的简单物体的形状；通过观察简单立体图形的活动，使学生理解从不同方向观察到的形状是不同的。通过对立体图形的观察，学生能够辨认从立体图形正面、侧面、上面观察到的形状。6、能认识时间，理解小时和分的关系，认识几时几分，知道分针每转动一个数字，即过了几分钟，分针转动一小格代表几分钟，知道一天有24小时，一小时等于60分钟。7，能理解运用搭配中的学问，知道几种物体和几个数字的几种不同的搭配组合方法，能做到有序排列，做到不重复，不遗漏。（二）、数学思考方面1、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。2、经历观察、比
4、较、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。（三）、解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决办法。（四）、情感与态度方面1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的学习活动。2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功
5、的体验，有学好数学的信心。3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。四、全册课时安排：（约60课时）（一）、长度单位（5课时左右）（二）、100以内的加、减法（二）（14课时左右）1、两位数加一位数3课时左右2、两位数减一位数5课时左右3、连加、连减和加减混合4课时左右整理和复习1课时左右我长高了1课时左右（三）、角的初步认识（4课时左右）（四）、表内乘法（一）
6、（14课时左右）1、乘法的初步认识3课时左右2、26的乘法口诀5的乘法口诀2课时左右2、3、4的乘法口诀4课时左右6的乘法口诀3课时左右复习和整理1课时左右（五）、观察物体（3课时左右）（六）、表内乘法（二）（10课时左右）7的乘法口诀5课时左右8的乘法口诀3课时左右9的乘法口诀4课时左右整理和复习1课时左右量一量，比一比1课时左右（七）、认识时间（3课时左右）（八）、数学广角-搭配（一）（2课时左右）（九）、总复习（4课时左右）第一单元 长度单位一、学习目标1学生能够初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘
7、米、1米的长度观念，知道1米100厘米。3学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。4在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。5学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。二、学习内容本单元共安排了4个例题。例1 统一长度单位例2及相关内容 认识厘米 用厘米量例3及相关内容 认识米 用米量例4及相关内容 认识线段 量、画线段 1统一长度单位。 让学生体会到：因为选用不同的物品作标准去量，它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符。在此基础上，让学生用同一物品（如方木块学具）作计量单位去量不同长度的物品看结果如何。2认识厘米 用厘米量。（1）认识厘米。 让学生
8、量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1厘米，让每个学生都清楚1厘米到底有多长，建立1厘米的直观表象。（2）用厘米量。 要注意说明量的方法：要把尺的“0”刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，这纸条的长度就是几厘米。3认识米 用米量。（1）认识米。 初步建立米的长度观念，根据1厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道1米100厘米。 借助米尺帮助学生建立1米的实际表象。如让学生用米尺和自己的身高比一比；将两臂伸平，用米尺量出1米的长度。（2）用米量。 通过用不同的方法测量1米长的绳子有多少厘米，让学生了解厘米和米的关系，得出1米100厘米。4线段的认识。4.认识线段 线段是
9、几何初步知识中比较抽象的概念，这里学生是第一次接触这个概念。知道两点：1、线段有两个端点。2、线段是直的。用尺子画给定长度（限整厘米）的线段。要注意画法的指导：画线段时，要注意从尺的“0”刻度开始画起，是几厘米长的线段就画到尺子几厘米的地方。学习重点：1、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米100厘米。2、使学生初步认识线段。学习难点：1、用刻度尺量物体的长度，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。2、在解决问题的过程中，建立长度观念，会初步的估量物体的长度。课时安排：4课时第一课时备课时间： 课型： 授课时间：学习内容：教材第23页。学习目标：一
10、、知识目标：1、使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。3、培养学生的估测意识和能力。二、能力目标：培养学生观察、动手操作的能力。三、情感目标：使学生养成细心、认真的学习习惯。学习重点：通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。学习难点：初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。教学具准备：各种尺子、回形针、图钉、棱长1厘米的正方体等。学习过程：一、创设情境：激发兴趣1、介绍古时候的长度单位：手臂，拃。人们用手臂量石头的一面的长度，用拃量布的
11、长度，用脚量竹竿的长度。2、用拃作为长度单位量课桌的长度。生汇报量的结果。师：量的都是课桌的长度，为什么量的不一样呢？3、结论：不同的人拃长短不同，用它作单位，得到的数值不够准确，要想得到的数值准确，就需要统一长度单位。4、用什么量呢？（尺子）二、自主探究：1、认识1厘米。拿出直尺看一看，你发现了什么？学生观察，汇报。A、数，按顺序读一读。问：最左端是几？尺子上的零表示什么？叫零刻度。B、线，有长有短，叫刻度线。C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一种常用的长度单位。一厘米有多长？（尺子上0刻度到1刻度之间的长度是1厘米）找出自己尺子上的1厘米。还有哪段是1厘米？你发现了什么？（每一大格都是1厘
12、米）找一找，比一比在我们身边还有哪些物体的长度大约是1厘米。扣子的直径、指甲盖的宽度、田子格的宽度、图钉的长，橡皮的厚度用手比划一下1厘米是多长。闭上眼睛想一想1厘米有多长。2、认识几厘米。师：我们知道1厘米有多长，那2厘米、3厘米又是多长？问：2个1厘米是几厘米？4厘米里有几个1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段吗问：通过在尺子上找这几个不同的长度，你们有什么发现？（1从0刻度到刻度几就是几厘米；2用后面大的刻度数减去前面小的刻度数，得几就是几厘米；3是几厘米，这几厘米里就有几个1厘米。）。3学习用厘米量（1）尝试测量同一个学具（一根8厘米长的小棒） 师：每个同学都有一根小棒，请你用尺子试着
13、量一量这个小棒有多长？ 问：测量的结果是多少？说说你是怎么量的？ 正确的量法与错误的量法对比（利用实物投影演示两种量法），使学生鉴别出正确的量法。（2）、用厘米量纸条举起蓝纸条，估计一下他大约是几厘米？用尺子量一量。填在书上。师：量时，要注意什么？ 小结：量一个物体时，要把尺子“0”刻度对准物体的一端，再看这个物体的另一端对着几，这个物体的长度就是几厘米。三、拓展运用：1、判断下面的量法对吗？说明理由。（1）没对准0刻度线的。（2）正确的。（3）不是从零刻度量的。2、如果尺子的前面断了，看不到0刻度线，怎么办？3、小组合作量指定物体长度。4、完成练习一第1-2题4、老师想量手腕一圈的长度，用直
14、尺量不方便，你有好的方法吗？（介绍各种尺子）5、选择尺子和自己感兴趣的物体量一量。课外搜集资料：你还知道哪些长度单位？ 四、今天我们学习了什么？通过这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？ 板书：统一长度单位庹 拃厘米，可以用cm表示，量比较短的物体，可以用厘米作单位 学习反思： 第二课时备课时间： 课型： 授课时间：学习内容：教材第4页。学习目标：一、知识目标：1、使学生在活动中，认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。2、会用米尺量较长物体的长度，能根据实际情况选择不同单位的工具进行测量。3、根据1厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道1米100厘米。二、能力目标：培养学生观察比较、动手操作的能力。三、情感目标：培养学生合作的意识。学习重点：使学生在活动中，认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。学习难点：根据1厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和
