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1、2010学年第二学期小学语文学科毕业班试卷（时间：100分钟； 卷面书写、整洁：5%）学校 班级 姓名 学号 成绩 内容单项测试15%阅读理解40%写作40%书写5%总分100阅读121%阅读219%一、单项训练。15%1、圈出括号中正确的字。4%寒冬（腊 蜡）月 （换 焕）然一新百（炼 练）成钢 排山（到 倒）海2、 将句子划线的部分换成成语。4%（1）四岁的嘉佳最爱看动画片，只要电视里播放动画片，他就会立刻安静下来，眼睛眨也不眨地看电视。 （ ）（2）养蜂队得像马儿一样一刻也不停地前进，往花开的地方赶，唯恐误了花时。（ ）3、从下面一组词语中选择一个造句。3%从“足智多谋 诡计多端”和“得
2、意洋洋 兴高采烈”这两组词中各选一个造句。 4、写出一句关于时间的名言警句或者诗句。4% 二、阅读短文，完成文后练习。40%（一）学写汉字的故事 21% 5岁那年，妈妈开始教我学中文。汉字的读和认并不难，没过多久我就能读认好多汉字了。但是我怎么也没能zhng w写好它的技巧。我写的字（ ）上下脱节，（ ）左右分家，很难合到一块儿去。一天，妈妈让我抄一首唐诗李商隐的无题。“相见时难别亦难，东风无力百花残”她指着我抄的唐诗说：“看你写的，真成了相见时难了。” 我总是把那些合体字拆得七零八落。这次还是这样，“相”写成了“木目”，“难”又写成了“又隹”，所有的部件都互不相让，各自为政。 “你知道为什么
3、会这样？因为你写字时从不想着其它的部分。写汉字的原则是：要时时想着它的邻居。就像这个“相”字吧，你写木字时就不能把右脚伸得太长，因为它还有一个邻居。”妈妈一边在纸上写，一边讲着这样的道理，“凡事替他人想，这是我们zhng hu mn z的美德，写汉字也有同样的道理。”我（ ）学会了写汉字，（ ）学会了如何去做个zhn zhng的中国人。1、根据拼音写词语。3%zhng w zhng hu mn z zhn zhng（ ） （ ） （ ）2、选择合适的关联词语填在括号里。2%因为所以 不但而且不是就是 如果就3、默写一首你最喜欢的唐诗。4% 4、填空。12%（1）小时候学中文时，“我”感到最困难
4、的是 ，主要表现在常常把合体字写得 ， ；文中举的一个例子是：有一次 （2）中华民族的传统美德有 、 、 等，妈妈在教“我” 的同时，也教给“我” 。（二）细细密密的爱19%那一天，我在湘西的一家不起眼的小饭馆里，见到的两个来中国观光的外国人。男的大约二十出头，身体健壮，女的头发花白，神态安详。我和朋友随意地在外国游客右侧的餐桌旁坐下，眼睛却有意无意地落在他们身上。只见每道菜端上桌，那外国青年都第一个拿起筷子品尝。试一下，喊一声“OK”，将菜盘移到自己面前；试另一盘，又喊一声“OK”，却将菜盘挪到女士的面前。整桌菜摆好，两人开始吃：女士只对准摆在自己眼前的三盘美味下筷子；而那青年不但大吃摆在自
5、己眼前的那几盆菜，连女士面前的三盘菜也照尝不误酒足饭饱后，在我向饭店老板打听当地风情时，外国青年走过来找我们攀谈。嗬，他居然是中国通，汉语说得也算流畅。他竖起大拇指：“这里，非常美，人间天堂！”我的一位朋友性子急，没等我和他闲聊几句就开口提问：“ 能问您一个问题吗？刚才您每个菜都先尝尝，有的给那女士吃，而您却都能吃，为什么？” 外国青年怔了一会儿，张开口，有些无奈地指指自己的舌头：“我妈妈舌头受过伤，味觉跑掉了，我先替她试试菜的味道。”我并不满意他的回答：既然妈妈失去了味觉，那么替她品尝有什么用？而且他只允许妈妈吃其中的三道菜，那又作何解释？外国青年看出我有疑惑，抚着腹部说 我妈妈胃不好 吃辣
6、 吃酸 吃烫都会疼 这下轮到我和朋友怔住了，两人面面相觑。我们猜一千遍也不可能想到，在那些极易引起别人误会的动作里，竟藏着细细密密的爱1、从文中找出下面词语的近义词。2%闲聊（ ） 同意（ ）2、在文中划线的句子处加上合适的标点。3%3、判断（正确的打）。2%（1）“不起眼”的意思就是“没什么了不起”的意思。 （ ）（2）“面面相觑”的意思就是“你看着我，我看着你”的意思。 （ ）4、将下列句子改成陈述句。2%既然妈妈失去了味觉，那么替她品尝有什么用？ 5、简要回答。10%（6%+4%）（1）那位青年的动作会让人产生怎样的误会？他又为什么要这样做呢？ （2）联系实际，举例写一写你在生活中所感受到的“细细密密的爱”。（不少于50字的表述） 三、作文。40%题目：生活中的乐趣提示与要求：1、小朋友的生活是快乐的，学习之乐，爱好之乐，创造之乐请围绕此话题，选择一个写作内容，2、通过较为具体的一、两个事例写出自己的乐在其中。并注意把语句写通顺，500字左右。
