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1、鸟的乐园教案一 情境导入：师：同学们，春姑娘已经迈着轻盈的脚步向我们走来了，这节课老师带大家去美丽的大自然，好不好？生（好）。课件播放（美丽的小鸟在枝头飞来飞去，欢快的鸟叫声响彻整个教室）。师：说说你看到了什么？听到了什么？生：我看到了小鸟。生：我看到了各种各样的鸟。生：我听到了鸟儿欢快的叫声。生：我看到了许多美丽的小鸟，听到了鸟在欢快的唱歌。师：你们说的真好！现在就让我们随着这清脆的鸟鸣声一起走进鸟的乐园吧。（板书）。齐读。二、同学们，现在请你把书打开，借助图片和拼音读一读小鸟的名字。（生自读）师：走进了鸟的乐园，你所看到的你所认识的小鸟有哪些呢？谁能给老师和同学们介绍一下？生：我认识小燕子
2、，我家的屋檐下就有燕子的家。生：我知道喜鹊，它的叫声是“喳喳”的。生：我认识乌鸦，它有一身乌黑的羽毛，它的叫声却很难听；生：我认识麻雀，它们常常是成帮结队的，冬天在扫过的雪地里找食吃；师：啊，同学们认识这么多的鸟类，不仅知道它们的摸样和声音，还了解它们的生活习性，看来大家平时观察得都很仔细，下面，就让老师和同学们一起来认识几位鸟类朋友。首先，老师要考考大家的智慧，听（播放燕子的叫声），谁能说这是哪类小鸟的叫声呢？生：燕子。（大屏幕出示燕子图片和“燕子”二字）（师拿出“燕”字），说：小燕子从南方赶来了，让我们和他打声招呼吧！（生读）师：读这个词要注意什么？生：子字应读轻声。分组读“燕子”。师：这
3、就是甲骨文的燕字。（大屏幕出示字理图）。（分析各部分）你还知道那些带四点底的字呢？生：（黑，热，然，点，熟）同学们知道的可真多！师：有关燕子的词语你知道吗？生：（莺歌燕舞）师：真不错！同学们继续听，下面的鸟鸣是谁发出来的？（喜鹊的叫声）生:(喜鹊)，（大屏幕出示喜鹊的画面和“喜鹊”二字）生齐读“喜鹊”师：喜鹊也是一种益鸟，它的叫声虽然不是很好听，但是人们常把它的叫声看做是“报喜”，也把喜鹊看做是吉祥鸟。同学们注意喜鹊的“鹊”字，是由“昔”和“鸟”两部分组成，是左右结构的字。下面老师再和大家一起认识带“que”音的两种鸟，请看大屏幕，认识它是谁吗？（出示孔雀的图片）生：孔雀（出示孔雀两个字）师：
4、你喜欢孔雀吗？为什么？生：我喜欢孔雀，因为它的羽毛很漂亮。生：我喜欢孔雀，因为它的尾巴像个美丽的大扇子。生：我喜欢孔雀，因为孔雀开屏很美丽。师：大家既然这么喜欢它，就和它打声招呼吧。生：（孔雀）我们喜欢它就要把它的名字记住，你有什么好的方法记住它呢？生：我用的是加一加的方法，它是左右结构的字，由子字加个竖弯钩组成，师：那你仔细看看，子有什么变化吗？生：子的横变成了提。师：对呀，子字做偏旁时横要变成提，这是我们今天新学的一个部首叫做子字旁。举起手来和老师一起书空。生：孔子就是这个孔。（出示孔子头像，简单介绍）。生：孔融的孔也是这个字，我听说过孔融让梨的故事。师：你们知道的可真多。能用孔组几个词吗
5、？（生扩词，再说话）“孔”已经成了我们的朋友，那么大家看一下，孔雀的“雀”字和喜鹊的“鹊”字有什么不同呢？（出示“雀”和“鹊”）生：孔雀的“雀”是上下结构的字，喜鹊的“鹊”字是左右结构的。师：非常正确。它们虽然读音相同，但是字的结构却有很大不同，希望同学们在记忆它们的时候不要弄混了。接下来我们认识另外一种带“雀”字的鸟，看它是谁？（出示麻雀的图片），生：麻雀。现在老师给大家猜个谜语，只要你仔细观察，动脑思考。一定难不倒大家：一点一横长，一撇到南阳。南洋两棵树，搓绳它最强。生（麻）你还有好的方法记住它吗？生：我是用熟字加偏旁的方法记住它。林字加广字旁。师：对。这里的广字就是我们今天要认识的一个新
6、偏旁：广字旁。生：我知道麻花的麻也是这个麻。师：说的真好！同学们都是爱观察的好孩子。美丽的鸟大家都喜欢，可是有这样两只鸟，她们的羽毛并不美，叫声也很难听，但是老师却偏偏喜欢它们，它们是（课件：乌鸦、猫头鹰图。）生读：乌鸦、猫头鹰。师：你知道老师为什么喜欢它们吗？生：我知道。我知道。师：好，你来说说。生：我知道小乌鸦很爱妈妈。师：它是怎么爱妈妈的？生：乌鸦小的时候，妈妈啄食给他吃，当乌鸦老了的时候，小乌鸦就出去找食物，叼回来喂妈妈吃。小乌鸦多爱妈妈呀。师：你是怎么知道这些的？生：我是从书中看到的。师：你真是个爱读书的好孩子。生：我妈妈也给我讲过这个故事，这叫乌鸦反哺的故事。师：让我们把掌声送给他
7、们俩，也送给尊老敬老的模范-乌鸦。老师还喜欢猫头鹰。为什么呢？生：因为猫头鹰可以捉老鼠，能保护粮食。师：你说的也很好，猫头鹰虽然长得丑陋，叫声也很难听，常常会引起人们的反感，但是它确实是捕鼠的能手呢！同学们。你们说，这样的鸟类我们能不喜欢它吗？那么让我们牢牢记住这两个名字吧！（再读乌鸦、猫头鹰）带拼音读，去拼音读。把“鸦”“鹰”贴在黑板上。师：同学们我们一起来观察一下这几个字，（鹊、鸦、鹰）她们有什么不同点和共同点呢？可以和同桌商量商量。生：我发现它们都带有鸟字。也就是都是鸟字旁的字。它们都是形声字。生：不同点是鸟字的位置不同。师：你是个聪明的孩子！老师真的很佩服你！不但善于发现问题，还善于归
8、纳总结。能用它们组几个词语吗？（生组词，鹊桥，鸦雀无声，老鹰等）那么鸟字旁的字还有哪些呢？生：鸡，鸭，鹅。 师：小鸟们已经和我们成了好朋友。她们想考考大家，偷偷躲了起来，大家还能说出她们的名字吗？（课件出示词语：燕子、喜鹊、孔雀、麻雀、乌鸦、猫头鹰）生读、指名读。齐读。师：这些生字宝宝太调皮了，它们从词语中跳了出来，大家还认识它们吗？（课件出示生字）指名读，开火车读。师：同学们打开书，给大家一分钟时间，重新认识一下我们刚刚认识的几位鸟类朋友，主要认识它们的名字。好，大家看完了。同学们一定发现书中还有几只小鸟我们没有熟悉，没关系，下面老师给同学们留几个小小的问题：（出示灯片：1、它是世界上最大的
9、鸟类，也是跑得最快的鸟，它是谁？2、它是和平的使者和象征，全世界的人们都喜欢它，它又是谁？3、它很绅士的样子，生活在遥远的南极，憨憨笨笨的摸样非常惹人爱，谁能找到它？4、高高的腿，长长的嘴，头顶一抹红，走起路来带着高贵的气质，它是哪位鸟类朋友？5、谁知道“杜鹃泣血”的传说？师：同学们，如果解决掉这几个小问题，我们将又认识几位鸟类朋友，时间关系，我们下节课共同去结识它们。师：世界上的鸟类有许许多多，这节课，我们只认识了其中的几位鸟类朋友，而且把他们的名字也记在了心中。同学们，鸟儿以它卓越的飞翔能力、艳丽的色彩、动听的歌喉、奇妙的本能，给我们的生活增添了无穷的乐趣，我们能为鸟儿们的快乐家园做些什么呢？生：（爱护鸟类，保护它们。给鸟儿创造舒适的环境。）师：同学们回答非常正确，那就让我们一起行动起来，共同维护和创造一个温馨和谐的鸟的乐园！（下课）
