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1、狼教案集合九篇狼教案集合九篇狼教案 篇1 教材分析p 狼和小羊是一那么寓言故事，狼和小羊教学设计第一课时。文章通过写狼和小羊的对话，告诉人们：像狼一样的恶人是蛮不讲理的，对这样的恶人，光讲道理是不行的。假如碰上这样的恶人，只有英勇地跟他作斗争。狼和小羊层次明晰，分别写了狼的三个借口以及小羊的两次反驳，最后写“狼向小羊扑去”，留给了小朋友多维的想象，全文语言生动，内容有趣，寓意深化，非常合适低年级小朋友表演朗读，可以让小朋友从读中去理解内容，从读中去感悟寓意，所以，课堂教学时合适以读为主。在小朋友熟读课文的根底上，进展口头表达训练，训练学生把话说完好，把话说通顺，并训练多种表达方式，最后在小朋友
2、对生字有了屡次感性认识的根底上，学习生字，指导书写。所以，朗读、语言训练说话、生字教学是本课的三个重点，而理解小羊反驳狼的话那么为教学的难点，因为其中浸透逻辑思维中的推理训练。教学目的1、懂得像狼一样的恶人是蛮不讲理的，对这样的恶人光靠讲道理是不行的。碰到这样的恶人，只有英勇机智地跟作作斗争。2、学会本课的9个生字，理解“小溪、成心、借口、吃惊、温和、上游、气冲冲、家伙、去年、背地里、可怜、先生、争辩、逼近、反正”等词语的意思。3、能给句子加上逗号、叹号和问号。4、能分角色朗读课文。教学重点、难点重点：1、学习生字，小学二年级语文教案狼和小羊教学设计第一课时。2、朗读课文。3、理解狼三次借口的
3、内容。难点：理解小羊第一次反驳狼的理由。课时安排2课时第一课时：通读全文，读悟课文13节，学会生字：溪、脏、温。第二课时：读悟课文46节，分角色朗读全文，学会生字：怜、辨、龇、嚷、反。第三课时：复习稳固生字，完成课后练习、课堂作业本中练习。教学准备1、学生预习课文，熟读课文。2、老师准备图片、小黑板等。教学过程第一课时一、揭题谈话：1、出示课题，读题。2、说说：你印象中的狼是怎样的？小羊是怎样的？二、初步感知：听老师读课文，谈谈听后感想。三、通读课文：1、自学课文。要求：音节读2遍，词语读2遍，读通课文。2、指名分节读，师生共同评谈。在读中理解词语“温和“等，理解反问句的意思。3、自由读全文一
4、遍，提出不懂的问题。四、阅读13节，学习生字。1、读懂第2节。1说话：狼为了吃小羊，它是怎么说的？把“你”、“我”换成“小羊”、“狼”再说一说2说出狼气势汹汹的样子。2、读懂第3节。1说话：水是从 流到 的。指名上黑板写词：上游、下游。狼站在 ，小羊站在 。指名上黑板贴“狼”、“小羊”图。所以 。2用“因为 ，所以 ”说话。3用自己的话说说小羊的理由。4理解：“找借口”的意思，说说狼找的第一个借口是什么？3、分角色朗读全文。4、学习生字：溪、脏、温。五、课堂小结狼是多么蛮不讲理，对狼光讲道理是不行的，要英勇机智地跟它作斗争。六、作业1、抄写生字；2、选择一题做；1找好朋友分角色朗读；2看插图写
5、话。狼教案 篇2 一、教学目的1、知识与才能1理解蒲松龄及其聊斋志异，狼教学设计10。2积累文言词汇：止、敌、顾、前、去、犬、意、洞、隧等3理清情节构造，体会其中蕴含的道理。4揣摩动作描写和心理描写，学习在叙事根底上发表议论的写法。2、过程与方法1让学生在充满情趣的气氛中进入课文。2通过讨论探究，自己解决生难字词，自己感悟课文，老师适时点拨。3通过学生表演表达自己对课文的理解。3、情感态度与价值观1体会屠户内心世界的变化过程。2学会英勇机智地与邪恶权力作斗争。二、教学重难点重点：积累词汇，理解文意，体会道理。难点：怎样理解文章的主旨。三、课型及课时：阅读探究型 一课时，初中一年级语文教案狼教学
6、设计10。四、教学准备布置学生做好充分预习：读准字音，读顺句读，发现疑难问题，回忆稳固作者及作品。五、教学过程一设置情境，导入新课。由学生说带“狼”字的成语。然后谈起狼的本性顺势导入。二回忆稳固作者。蒲松龄16401715字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士。山东淄川今山东省淄博市人。清代著名文学家。代表作聊斋志异“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇 异的故事。三检查预习1、检查朗读情况：学生齐读课文。读准字音，读准句读2、检查字词句疏通情况：以考察的形式进展3、让学生口译进一步发现疑难问题。小组解决或向老师提出四自由朗读，整体感知：1、用一句话概括本文表达怎样的一个故事，并能说出
7、故事发生的时间、地点、矛盾双方、故事的开端。准备抢答2、理清情节屠户遇狼惧狼御狼毙狼五变换角度，读评故事。1、揣摩屠夫当时的心理和狼当时的心态。屠夫天晚回家，从遇狼到最后把狼杀掉，他当时心理是如何变化的，而狼当时的心态又是如何？请同学们展开丰富想象，用生动的语言加以描绘，然后自选角色四人小组，其中一人用客观表达的语气旁白屠夫的行动作形象表演。【老师提示】要扣住几个主要情节：屠夫：遇狼惧狼狼教案 篇3 【教学目的】、学会运用工具书扫除阅读障碍，阅读文言文、在反复朗读中加深对文意的理解、激发学生阅读课外文言文的兴趣【教学重点】培养学生运用多种方法阅读文言文【教学过程】一、稳固复习狼第二那么字词含义
8、朗读、互考互批、点评二、导入狼第三那么在没有注解的帮助下，学生来做一回注解者。三、学习狼第三那么、默读短文，圈划出你认为需要注解的字词。、借助字典为你所圈划的字词加上注解。、四人小组交流一下各自加上的注解，综合出一份代表小组集体智慧的注解。、小组展示注解成果。可补充或说明不同意见。、以不同形式朗读。、老师在学生朗读中发现问题，与学生共同解决问题，再朗读。、整理原先忽略或注解错的字词。四、总结阅读方法借助注解、借助工具书，我们能很好地阅读文言文，能读到很多有意义或很有趣的文言故事五、扩展阅读发放狼第一那么，课外阅读，并考虑：蒲松龄为什么要连写三那么狼狼教案 篇4 活动目的：1、 在感受音乐性质和
9、初步会玩游戏的根底上，边玩边感受兔和狼的节奏。初步会用 小乐器表现音乐。2、 在玩游戏的过程中，创造性用动作表现兔和狼的音乐形象。3、 享受集体游戏的快乐，遵守游戏规那么。活动准备：1、 感知过不同兔和狼的律动。2、 小朋友会敲舞和小铃。活动过程：一、 律动：游戏：小兔采蘑菇在兔跳的音乐伴奏下，边跳边入室。听到低音区兔跳音乐，小兔蹲下采蘑菇(要求不同方位)听到高音区兔跳音乐，小兔双手举在头上学兔跳。二、发声练习：小 兔 怎 样 跳， 跳 跳 跳 跳 跳，老 狼 怎 样 走， 凶 狠 狠 地 走，请 你 学 老 狼， 凶 狠 狠 地 走。三、复习歌曲：小猫你别吵幼儿唱一遍。边唱边做动作。四、新授
10、：(一)、在玩中进一步感受音乐性质：1、 听音乐，启发幼儿用动作表现，并引导幼儿说出音乐的性质。问：小白兔的音乐是怎么样的?(快乐、欢快)那你们刚刚跳得怎么样?(高快乐兴、蹦蹦跳跳)2、 边听音乐边启发幼儿创造性地表现角色的音乐形象。启发幼儿做出兔跳，欢快的不同动作。(幼儿听音乐再练习)启发幼儿创造性地做出狼的动作。 掌握狼的动作发节奏。 游戏：拍出狼走的节奏。(老师做狼的动作)A、老师引导幼儿拍出动作发节奏。B、用舞板拍出动作的节奏。C、跺脚，跺出动作的节奏。(为走做准备) 学做狼的动作。A、狼是怎么样走路的?动作是轻的还是重的?(引导幼儿用 的节奏重重地学习狼走)B、怎么样才能表现出狼凶狠
11、的样子?l 手是怎么样的?(五指张开勾指成爪形)l 眼是怎么样的?(瞪得大大的，眼睛东张西望找寻小动物)l 来回怎么找?(东看看、西看看)边说幼儿边学做l 脸上还有哪些地方表现狼很凶?(舌头伸得长长的)l 舌头为什么要伸得长长的?(想吃小动物)狼教案 篇5 活动背景音乐修鞋匠具有构造明晰、旋律鲜明的特点，很合适设计成为音乐活动。此音乐原来设计的是关于修鞋匠的故事，由缝鞋子、钉鞋子、绕线三个情节组成。然而修鞋匠间隔 幼儿生活较远，幼儿较难理解和表现。幼儿园教育指导纲要(试行)中指出：教育内容的选择应贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物。那怎样才能使音乐故事的情节贴近幼儿的理解呢?为理解孩子们对音
12、乐的感受，我首先让孩子们在过渡环节聆听这首音乐。当他们听到音乐的第一局部沉重、缓慢的声音时，立即有点紧张地说：“灰太狼来了!”“熊来了!”“怪兽来了!”我追问孩子们为什么是这种感觉，有的说：“听起来重重的。”有的说：“低低的声音听起来好可怕!像大怪物的走路声。”由此可见，孩子们的音乐感知是非常到位的，这也给了我创编新故事情节的启发。于是在播放第二段音乐前我先问孩子们：“音乐里到底发生了什么事情呢?灰太狼要去做什么呢?”我给孩子们播放了第二段音乐，当第二段音乐用两种音色交替反复出现同一个节奏型时，有的孩子说是敲门的声音，有的说听到了钉钉子的声音。我问孩子们：“是谁在敲门?谁在钉钉子呢?”好多孩子
13、都说是喜羊羊在钉钉子，灰太狼好似来敲门呢!在播放第三段音乐前，我问孩子们：“我们接下来听一听，看最后灰太狼抓到喜羊羊了吗?”当孩子们饶有兴趣地听到第三段欢快的音乐时，他们快乐地说：“没抓到!”就这样，一个完好的音乐故事创编完成。喜羊羊和灰太狼是孩子们熟悉和喜欢的动画片，以此设计的故事孩子们非常感兴趣。可以说，这节活动是我和孩子共同设计的。在有了充分感知音乐的曲式构造的根底上，孩子们有了大胆表现的欲望。在自由活动时间，他们自发玩起了喜羊羊和灰太狼的表演游戏，有的孩子扮演凶神恶煞的灰太狼，有的孩子那么扮演机智的喜羊羊。看到孩子们这么喜欢表演游戏，我决定带着孩子们一起玩音乐扮演游戏喜羊羊和灰太狼。为
14、了使得音乐更加贴切故事情节，更加合适小班幼儿表现，我将音乐修鞋匠进展了变慢处理。活动目的1喜欢参加音乐活动，在角色扮演时能根据音乐特点表演出相应的动作、表情。2尝试看指挥进展乐器演奏。活动准备1在活动前的过渡环节中播放音乐，通过倾听、讨论的方式让幼儿熟悉乐曲，能听辨出乐曲修鞋匠的曲式构造，创编相应的故事情节。2知道铃鼓、打棒、串铃的演奏用法。物质准备1乐曲葡萄牙舞、快乐的森林和修鞋匠的改编版。2喜羊羊、美羊羊、羊村图片，喜羊羊、美羊羊、灰太狼头饰，自制羊村大门。3手鼓、打棒、串铃，3种乐器的卡片各1张。活动过程一、创设音乐故事情境“去羊村玩”，带着幼儿伴随葡萄牙舞音乐入场。带幼儿入场时，提示幼儿注意听音乐中的上行音阶和下行音阶，分别用上山和下山的动作表示。师：我们一起去羊村玩儿吧!去羊村的路上要上山、下山，请小朋友仔细听音乐，听一听音乐中哪里是上山，哪里是下山。我们出发吧!孩子们的表现非常好，当听到音乐中的上行音阶时，他们做出了身体逐渐变高以致垫脚尖的动作，表示上山；当听到下行音阶时，孩子们做出身体逐渐降低以致蹲下的动作，表示下山。(本节活动是一节音乐表现活动，音乐表现离不开认真倾听音乐，只有认真倾听音乐才能恰当地表现。为了让幼儿认真听音乐，感受到动作是根据音乐而变化的，我
