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1、序号：1良好的合作需要公平2015-9-1主备人：安丰艳教学目标：情感、态度、价值观：1 树立公平意识，积极参与良好的合作；2 树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正，具有强烈的社会正义感； 能力:在社会生活中，与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力；知识:1 懂得公平的含义；2 知道公平在合作中的作用；教学重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性；教学难点：公平的含义。课时安排：一课时教学内容及过程师生活动补充修改导入：阅读P3材料，回答问题：引导学生从合作的角你认为这样的比赛公平吗？度发言。可从态度上、为什么？内容上、过程中进行分析。公平的感受是如何产生的？在合作中把
2、自己的付你身边有哪些公平或不公平的出和所得与别人的付事？请举例说明。出与所得相比较，就如大家都要值日；大家都要产生了公平或不公平遵守纪律；的感受。有的同学逃避值日；有些同学不做作业。一、公平的含义：老师讲解关键字：责公平意味着参与社会合作的每一任、利益、权利和义个人既要承担应分担的责任，又务的对等和统一。能得到应得到的利益。公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。判断下面的情况是否公平，通过这个实践活动，并说明理由。希望大家更清楚的认1、班上只能选一名“优秀班干识到公平是相对而言部”，并且这次的名额关系到初三的，没有所谓的绝对中考能否加分，经全班冋学无记公平的存在。理解
3、公名投票后，于飞和李明得票数相平，我们要善于将心等，最后班主任决定于飞当选，比心，换位思考。对因为他的成绩好。待公平，我们更要有2、期终语文考试，欧阳的试卷被宽广的胸怀和理智的老师少给了 5分，可语文老师说行为。为追求理想的凡是6分以下的误差一律不改。公平，我们更需要进3、班级公开竞选班长，刘鹏和陈行不懈的努力。亮是两位候选人，刘鹏竞选前许学生讨论回答，诺如果他当班长，就请全班冋学仁者见人，智者见智，吃饭，最终陈亮以微弱优势当选。鼓励学生发表不同意4、一次初三年级篮球赛，裁判误判一球，初三1班的参赛人员要见。讨论P4爱因斯坦得名言：给你什么启示？求改判，裁判没有理睬，初三1两个角度回答：班篮球
4、队拒绝继续比赛，篮球赛1 说明的道理；不欢而散。2 .应怎样做。一生讲故事，其余同过渡：同学们听说过一个和尚挑水吃， 两个和尚抬水吃，三个和尚没水 吃的故事吧。（用这个经典的故事 来引导学生认识每个人的公平感学在听故事得过程中 考虑故事揭示的道 理。对于合作共事，甚至对于谋求生存的重要性。）学生讨论回答。 因为二者所承担的责 任和获得的利益不是 对等和统一的。二、公平在合作中的作用师补充公平意识社会需要合作，更需要良好 的合作，而公平是合作不可缺少 的重要条件。失去了公平，合作 很难维持下去，更不可能成功。出示案例：王某和刘某1 王某的做法对刘某是否公平？ 为什么？2 这说明了什么？3 这种做
5、法会导致什么结果？注意引导学生从合作的角度 出发讨论。假如你和你的同伴合作做生 意，你会怎样做？人们在社会合作中的表现是不一 样的。下列表现中，哪些是利于 合作公平的表现？请把他们挑选 出来。见课本。的表现：1合作双方应 承担责任，不取不应 得利益；2合作双方相 互平等、相互尊重、 相互理解；3合作双方 互惠互利，努力争取 实现双赢，共享合作 成果。讨论回答： 合作公平的要求还 有：学生举例说明。利益共享、为他人着 想、积极承担责任、 不取不应得利益。学生讨论回答。课堂练习见探究。板书设计教后记序号：2公平有利于社会稳定2011-9-5主备人：安丰艳教学目标：情感、态度、价值观：树立规则意识，
6、尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正，具有强烈的社会正义感；能力:在社会生活中，与人进行良好的合作，积极维护社会稳定;知识:1了解社会公平的表现；2明确维护社会公平对于社会稳定的重要性；3 明确怎样维护社会公平。教学重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性；教学难点：怎样维护社会公平。课时安排：一课时教学内容及过程师生活动补充修改导入：分析P6图片材料，回答问学生讨论回答。题：公务员考试：机会的平1 照片中得现象体现公平等；投票选举：权吗？为什么？利的平等； 表彰劳模：2 列举你所知道得有关社会利益的平等；社会保公平的现象。障：禾U益的平等即结果 分配的平等。一、社会公平的主要表现：A为每个人
7、的全面发展提供平等的权利和机会；根据上边对图片设置问题得回答，由学生归 纳出社会公平的三个 表现。B使每个人都能按照自己得劳如规则的平等、过程的动和贝献得到应得的利益。平等、效率的平等。请你列举社会公平得其他表现。教师归纳：上述公案例分析：在历史的长河中，人类曾提出过各种公平观，这些不同的公平平观中，首先是经济上 平均的要求，后来又增 加了政治上平等的要 求，到了近代又进一步观反映了当时人们所追求的公平从意识形态上要求承的主要内容。例如：不患寡而患认所有的人都是生而不均；均贫富，等富贵；人生而平等的，进入工业社会平等；讲求效率，维护公平等。出示冋题：1.你了解这些公平的含义吗？以来，人们崇尚效
8、率， 但同时要求从制度上 保障公平。公平一直是 人类追求的目标，这从2 从这些公平观中你能找出什么一定意义上也说明 了样的轨迹？国家采取了各种各样的措施 来维护社会公平，请举例子并谈 谈说明了什么。我国社会公平的表现：经济生活： 政治生活： 文化教育生活：二、维护社会公平的重要意义：1 能促使社会合作取得成功；2 能促进良好人际关系的形 成，有利于社会和谐发展；3 能协调社会各方面的关系， 正确处理社会矛盾，有利于社会 长治久安。案例分析案情：小李三年前大学毕业，应 聘到某中学当了英语老师。但她 的理想是成为一名公务员，就去 报名参加公务员考试。可是当地 的招聘广告里却规定：教师必须 经当地教
9、育行政管理部门批准才 能报名参加考试。出示问题并要求学生分组讨论：1 你认为这样的招聘广告公平 吗？ 2.假如你是小李老师, 你会怎么办？无论如何努力，都不可 能达到绝对的公平。选取其中一个事 例如建立社会保障制 度，讨论这样做的意 义，由此归纳出社会公 平的重要意义。学生熟读。切入温总理讨工资的 案例，讨论这样做的重 要意乂。教师归纳：在对待类似 问题时要强调权利意 识，又要通过合法的途 径解决。请每位同学谈谈 自己曾经遇到的不公 平情形及当时的真实 感受。遇到不公平情形 时我们应该怎样做 师生达成共识： 理智面对不公平现象， 我们可以有很多对策， 可以从法律援助的角 度，可以从心理调节的
10、角度，可以从伦理道德 的角度等等；我们要积 极消除不公平现象，自 觉维护社会公平，我们 中学生需要从身边事 做起，从小事做起。2.活动设置：小组合作讨论：理智面对不公平 目的：通过这次的合作讨论，让 学生知道面对不公平的现象我们 正确的做法应该是：第一，用合 法手段去解决问题，以谋求最大 限度的公平；第二，调整自己的 思维方式，理性地反思自己的价 值观念；第三，同破坏公平的行 为做斗争，对受害者伸出援助之 手。请大家设想一下，我们可以 做哪些具体的事情？我们也可以 把思索的范围再扩大一些，思考 一下你生活的社区存在不公平的 现象么？你认为应该怎样处理？ 三、怎样维护社会公平1 靠政府、各社会组织、每一个 人的努力；2 树立公平意识，积极承担社会 责任，不侵害别的利益。假如你遇到下列事情，应该怎么做？当班级同学交不起 学费时当同学 遭遇不公平对待当社区存在不公平 现象时当有人 恃强凌弱时当 有人弄虚作假，骗取荣 誉时当老师处事不公时当你处于困境，孤立无援 时当你买到假 冒伪劣商品时课堂练习见目标。板书设计
