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1、基础知识篇（一）1什么是普通高等学校本科教学工作合格评估？答： 普通高等学校本科教学工作合格评估 （以下简称 “本科教学工作合格评估”）是教育部针对2000 年以来未参加过院校评估的各类新建本科院校开展的评估， 体现了国家在高等学校管理上的分类指导、 分类评价的指导思想。 本科教学工作合格评估属于认证评估模式，所有新建本科院校在规定期限内必须参加，通过评估引导并促进这批院校合理定位， 改善办学条件， 加强规范管理， 完善校 内质量保障体系，保证教学质量。2本科教学工作合格评估结论分哪三种？评估结论如何使用？答：本科教学工作合格评估结论分为： 通过，暂缓通过，不通过。“通过”的学校，进入下一轮普
2、通高等学校的审核评估。“暂缓通过”的学校整改期为 2 年， “不通过”的学校整改期为 3 年。在整改期间， 将对学校采取限制或减少招生数量、 暂停备案新设本科专业等限制措施。整改期满后重新接受评估， 重新评估获得通过的学校， 可进入下一轮普通高校的审核评估， 仍未通过的学校， 将认定为教育教学质量低下， 依据有关法律给予相应处罚。3本科教学工作合格评估由谁组织和实施？答：由教育部领导，教育部高等教育教学评估中心（简称“评估中心”）具体组织实施。 地方教育行政部门和部委教育主管部门要对学校的评建工作进行指导和支持。4本科教学工作合格评估的依据是什么？答：以中华人民共和国高等教育法（简称“高等教育
3、法”）为依据，具体按照 教育部办公厅关于开展普通高等学校本科教学工作合格评估的通知 高厅【 2011】 2号）进行。5本科教学工作合格评估的指导方针是什么？答： 指导方针是： “ 以评促建， 以评促改， 以评促管， 评建结合， 重在建设。 ”“以评促建”就是以评估工作带动学校各项建设和发展；“以评促改”就是通过评估工作推动学校的改革与创新；“以评促管”就是要通过评估更新学校的管理观念，促进管理规范；“评建结合”就是将评估工作与学校的教学改革及长远的建设目标一并考虑，统筹兼顾，以评估促进建设，以建设提升评估，评建共进。“重在建设” 指评估只是一个手段， 而建设是关键， 提高教学质量才是最终的目的
4、。6本科教学工作合格评估的指导思想是什么？答：以科学发展观为指导，坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合， 重在建设” ， 坚持育人为本， 德育为先， 以区域经济社会需求与就业为导向，着力培养应用型人才； 以提高质量为核心， 推动学校内部质量保障体系建设， 促 使学校教学条件基本达标，教学管理基本规范，教学质量基本保证。7本科教学工作合格评估的主要目的是什么？答：努力实现“四个促进”：促进经费投入，促进办学条件改善，促进教学管理规范，促进教学质量提高。达到“三个基本”：教学条件基本达标，教学管理基本规范，教学质量基本保证。体现“两个突出”：一是突出应用型人才培养。二是突出为地方（ 行业
5、） 经济与社会发展服务。有效进行“一个引导”：引导新建本科院校建立和完善教学质量保障体系。8本科教学工作合格评估对高校教学工作的主要作用有哪些？答： 一是促进教学思想、 观念的转变； 二是确保党和国家的教育方针政策的贯彻落实；三是加强对高校的宏观管理和规划；四是确立明确的办学指导思想；五是促进高校教学建设； 六是提高高校的人才培养质量； 七是摸索和建立高校评估指标体系和操作经验；八是鼓励高校创新人才培养模式的改革和探索。9本科教学工作合格评估采用什么样的评估方法？答： 采用建立评估指标体系和教学基本状态数据库， 学校上传自评报告和教 学基本状态数据， 教育部评估中心组织专家审阅自评报告、 分析
6、教学基本状态数 据、进校考察等方法。10本科教学工作合格评估的主要程序包括哪些？答：学校自评、数据分析、现场考察、结论审议与发布、整改提高等环节。11本科教学工作合格评估的理念是什么？答：替国家把关、为学校服务的理念，学校为主体的理念，以学生为本的理念。12本科教学工作合格评估有哪些新举措？答：加强分类指导，分类评价；淡化评估等级，减少功利性；利用现代信息技术， 实现常态监控与评估考察相结合； 重视评估过程管理， 改进专家工作方法； 加大社会参与力度；国家承担全部经费。13本科教学工作合格评估的重点是什么？答：以“促进经费投入，促进教学建设，促进管理规范，促进质量提高”为重点。14本科教学工作
7、合格评估方案的特点是什么？答：（1）强调新建院校要坚持育人为本，德育为先，加强思想政治工作和民族团结教育，增强学生社会责任感和公民素质；（2）强调重视培养学生以区域经济社会需求和就业为导向，着力培养应用型人才；（3）强调要树立“办学以教师为本，教学以学生为本”的办学理念，重视 教师队伍建设和对学生的指导服务；（4）强调以提高教学质量为核心，加强教学基本建设，认真开展评建工作。15.本科教学工作合格评估的国家办学条件主要指什么？答：指普通高等学校基本办学条件指标（试行）（教育部教发20042号文）。表一、基本办学条件指标：合格学校类别生 师 比具有研究生 学位教师占 专任教师的 比例（）生均教学
8、 行政用房 （平方米/ 生）生均教学 科研仪器 设备值 （元/生）生均 图书 （册/ 生）本 科综合、师范、民 族院校1830145000100工科、农、林院 校183016500080医学院校163016500080治文、财经、政 法院校183093000100体育院校113022400070艺术院校113018400080专 科综合、师范、民 族院校181514400080工科、农、林院 钱181516400060医学院校161516400060治文、财经、政法院校18159100060体育院校131522300050艺术院校131518300060备注：1.聘请校外教师经折算后计入教师总
9、数，原则上聘请校外教师数不超过专任教师总数的四分之一。2.凡生师比指标不高于表中数值，且其它指标不低于表中数值的学校为合格 学校。表二、基本办学条件指标：限制招生学校类别生 师 比具启研究生 学位教师占 专任教师的 比例（）生均教 学行政 用房（平 方米/生）生均教学 科研仪器 设备值 （元/生）生均 图书 （册/ 生）本科综合、师范、民族 院校22108300050工科、农、林院校、 医学院校22109300040治文、财经、政法 院校23105200050体育院校171013200035艺术院校171011200040专科综合、师范、民族 院校2258250045工科、农、林院校、 医学院
10、校2259250035治文、财经、政法 院校2355200045体育院校17513200030艺术院校17511200045备注：1.生师比指标高于表中数值或其它某一项指标低于表中数值，即该项 指标未达到规定要求。2 .凡有一项指标未达到规定要求的学校，即被确定为限制招生（黄牌）学校。3 .凡两项或两项以上指标未达到规定要求的学校，即被确定为暂停招生（红牌）学校。4 .凡连续三年被确定为“黄”牌的学校，第三年即被确定为暂停招生（红牌）学校。表三、监测办学条件指标：合格要求学校类别综合、师 范、民族 院校工科、农、林 院校、医学院 校治文、财 经、政法 院校体育 院校艺术 院校本科具由高级职务教
11、 师占专任教师的 比例（）3030303030生均占地面积 （平方米/生）5459548888生均佰舍卸积（平方米/生）6.56.56.56.56.5百名学生配教学 用计算机台数 （台）1010101010百名学生配多媒 体教室和语音实 验室座位数（个）77777新增教学科研仪 器设备所占比例（）1010101010生均年进书量（册）43434专 科、高职具由高级职务教 师占专任教师的 比例（）2020202020生均占地面积 （平方米/生）5459548888生均佰舍卸积（平方米/生）6.56.56.56.56.5百名学生配教学 用计算机台数 （台）88888百名学生配多媒 体教室和语音实 验室座位数（个）77777新增教学科研仪 器设备所占比例（）1010101010生均年进书量（册）32323注：1.凡教学仪器设备总值超过1亿元的高校，当年新增教学仪器设备超过 1000万元，该项指标即为合格。2.凡折合在校生超过30000人的高校，当年进书量超过9万册，该项指标即为合格
