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1、语文教案范文7篇【推荐】语文教案范文7篇语文教案 篇1 教 学目 标1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡构”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐气氛。知识点梳 理：儿童诗的特点、背诵积累教 学过 程第1课时一、揭题导入1、同学们，今天我们一起学习一首关于太阳的诗。2、板书课题。齐读。二、初读诗歌1、学生自由朗读，注意读准字音，读流利。2、检查读课文情况。3、我来提醒：学生提醒生字的读音。“彤”字本音第二声，在式词组中变成第一声。4、检查读诗情况。5、说说：你都知道了什么？三、朗读感悟1、选择自己最喜欢
2、的段落朗读，并想一想自己喜欢的原因。2、小组交流。把自己最喜欢的段落读给小组同学听，互相评价。3、全班交流。读自己喜欢的段落，说说喜欢的原因。重点感悟：课文用了拟人的手法，把太阳当作孩子、小树和鲜花的朋友，显得亲切、易懂。诗歌中把孩子、小树和鲜花并列，是因为它他们都有蓬勃的生命力。这样写显得新奇、有诗意。4、想象说话：我想对别的国家的小朋友说几句话第2课时一、再读课文1、用自己喜欢的方式朗读课文，感受诗意。太阳是大家的，世界是大家的。2、学生交流读课文后的感想。3、有感情地朗读。二、练习背诵 学生用自己喜欢的方式背诵。三、拓展交流 学生搜集其他国家小朋友生活情况、文化风俗等方面的资料，进展介绍
3、。四、指导写字。 学生自己观察书写。老师进展提示。五、积累语言六、板书设计撒在鲜花上25、太阳是大家的照耀着小朋友 小朋友做游戏世界是大家的课 后反 思课后让孩子模拟课文，试着自己写几节小诗，学生兴趣很浓，对课文所表达的主题理解也更到位了。语文教案 篇2 教材分析p 本次综合活动安排了一篇根据蒲松龄聊斋志异中的崂山道士改写的故事，还安排了与劳动有关的恳谈会。让学生与家长共同讨论有关劳动的问题。教学目的1把握文章根本内容，理解主要情节和它所提醒的中心。2引导学生与家长交谈，观察家长或周围的劳动者一天的工作情况，体会劳动创造了财富，同时也激发学生对劳动者的热爱。3培养学生的劳动的意识。课前准备老师
4、：课件。学生：预习课文。提早与家长交流，并观察周围的劳动者。课时 2课时板书设计综合活动5崂山道士 劳动创造了财富穿墙术不劳而获 出才有收获投机取巧教学活动设计第一课时一、预习要求利用工具书，尽量读通读懂课文，并能讲述此故事。二、导入课文最近同学们中流行看鬼故事的书，其实神鬼怪的故事在古代也颇盛行，比方聊斋志异，就是一部谈狐论鬼的书。我们今天就要学习其中的一篇崂山道士。三、简介作者和作品蒲松龄1640-1715，清代文学家。字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川人。年轻时即以文章好知名，但科举屡试不第，71岁才成贡生。一生根本上都在家乡当塾师，家境贫困，能接触普通百姓的生活。倾数十年时间
5、写成短篇小说集聊斋志异，并不断修改增补。又著有聊斋文集聊斋诗集聊斋俚曲等。聊斋志异主要运用唐宋传奇小说的文言体，以丰富的想像，并借鉴当时流传的故事和前人的作品，通过谈狐论鬼的表现形式，以巧妙的构思、生动的语言，创造了不少优秀的作品，对当时现实的黑暗和官吏的罪恶多有暴露，对科举制度和封建礼教多有批判，并用同情的笔调描写了青年男女真诚相爱的故事。但书中也存在一些因果报应的说法和迷信的色彩。四、初读课文，理解课文。1.检查预习请一生用自己的语言讲述这个故事。2. 朗读课文，试翻译。注意【关键词】：p 语的解释。3. 提问：我们讲述故事，按情节总是可以分为开端、开展、高潮、结局，这那么故事的呢？请用几
6、句话概括故事内容。学生讨论交流明确：开端：王七慕道，求师学法。开展：看师演法，师父教法。结局：王七回家，演法失灵。求师学法，看师演法，师父教法，演法失灵这就是本文的线索。4. 从故事中可以看出，王七是一个什么样的人？从文中找出原句说明。明确：王生是一个想学法又怕吃苦，有了一点本领便忍不住要夸耀的人。这就是文章的一条暗线。5. 从这个故事中你得到了什么启示？学生各抒己见，言之成理即可五、拓展延伸生活中总有不少想不劳而获的人，并广泛流传着这样一句话：“赚钱不费力，费力不赚钱。”你对此有何看法，写成一篇文章。第二课时一、交流课前布置的作业。1以小组为单位交流自己观察家长一天的劳动情况。2从小组中选出
7、一人，进展集体交流。3集体交流。4总结：通过同学们的交流，我们发现我们的爸爸妈妈一天的工作是非常辛苦的，他们不仅要完成自己的本职工作，还要照顾我们的生活。由此，我们可以看出劳动创造了美妙的生活，劳动是辛苦的，也是辛苦的。二、展示我们有关“劳动”的图片，欣赏这些劳动场面的图片，大家说一说，议一议。三、作文。1同学们，因为劳动，我们有了如今美妙的生活，因为劳动，我们变得更加热情和安康。劳动，不仅创造了人，而且创造了美妙的世界。相信你的劳动生活无论过程是多么苦涩的，结果却是快乐的。2选择自己平日经常做的一项劳动内容写一写。要注意写详细，抓住几处写细致，注意写出自己的真情。3构思并写作。老师巡视指导。
8、因为是学生首次接触蒲松龄的作品，所以有必要向学生介绍有关他和他作品的情况，这样为以后的学习和课外阅读打下根底。这是本文的重点，引导学生结合生活的实际来体会只有付出才有收获的道理。通过各种各样的形式体会劳动的意义，体会劳动者的荣耀。树立劳动是荣耀的意识。作业设计1复述崂山道士这个故事给家人听。2继续关于劳动方面的调查。3完成一份关于劳动的手抄报。语文教案 篇3 学习目的：1、认字，写字，积累词句；以秋天为主题开展语文理论活动。2、在自主、合作、探究中掌握知识，培养才能。3、学习自主筹划秋游活动。4、乐于学习，乐于展示。课前准备：1、引时同学搜集一些风景区的图片、资料。2、秋游方案表。第一课时：一
9、、俺的发现。1、发现识字方法，激趣识字，同学反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？指名说一说，然后小组互相区分一下每组的两个字有什么不同，然后小组采用不同行式进展熟读这些字词。2、出示生字同学认读。3、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个同学手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，六个同学手执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举字先说：“俺是郊字的妈妈，俺的娃娃在哪里？”“娃娃”举字说：“俺是交字娃娃，俺找朋友立交桥去了”4、发现汉字特别写，带有一样偏旁的字。有四个汉字家庭请俺们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗？出示字，同学认读讨论，按偏旁规类。屋字
10、太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？看哪一组添得多。同学互教互学书写，汇报。第二课时：一、日积月累1、读词语，自已先读几遍，读给小伙伴听，互相正音，指名当小老师带读。2、朗读背诵儿歌。A、创设情境导入，如今已是秋天了，秋天是丰收和季节，让俺们随着优美的音乐走进秋天的田野果园。B、引导同学看图想象秋天的果园和菜园，让同学说说感受。C、请带着美妙的感觉读一读这首儿歌吧！D、小组竞赛读，单个扮演读，竞赛背诵读。二、口语交际1、谈话导入，创设情境。同学们，这一段时间俺们每天都与秋天在一起做朋友，俺们积累了秋天优美的词语，朗读了秋天优美的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢
11、？今天俺们就成立几家旅行社，为俺们的秋游各做一个方案，一个小组就是一个旅行社，哪家做的方案好，俺们就采用哪家的，评一评哪家是最正确旅行社，先给自已的旅行社起个名字吧！2、挑选景区。A、分组商议：第一步应决定到哪去，干什么？各组把自已的资料拿出来，先分别说说自已的建议，然后大家再讨论大家到什么地方去，可以开展哪些活动，最后选一个代表发言，老师深化小组指导，关注同学的语言表达及谈话态度。B、全班交流，各组代表上台说本组设想：商讨出游考前须知，3、从秋游的活动布置、地点、线路来看，各旅行社真是八仙过海、各显神通，不过秋游动身前，你们还应提醒旅客们做好哪些准备？下面再比一比哪个旅行社替游客想的最周到，
12、会写的可以写出来，同学讨论秋游准备，老师深化各组讨论并提示要点。采用游客提问，导游答复的方式，从衣、食、住、行、知等五个方面谈谈秋游准备。4、总结：各旅行社通过研究讨论，为俺们秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案，下一步，俺们将选定一个方案，快快乐乐地去秋游。其它的方案俺们决定送给一年级的小朋友，供他们布置秋游参考。语文教案 篇4 【设计思想】本课的设计以珍珠泉何以为珍珠为探究主线，力求为学生创设轻松愉悦和谐互动的理论气氛，在教学中，老师要引导学生热情参与，积极与文本对话，引导学生走进文中情景，自主地去探寻美、体验美和交流美，不断进步语文素养。【教学流程】一、以问促读1、老师在黑板上写泉：师：同
13、学们，这是什么字?它是什么意思?拿出字典查一查。师：对，泉是指从地下流出的水。2、你们知道老师为什么要写这个字吗?对，今天我们要学习的课文中描写了清澈的泉水，谁来读读有关句子。3、课题中还有两个字：珍珠(老师板书)。让我们一起来读读课题。谁见过珍珠?来介绍介绍。二、以疑促读1、请同学们再次根据阅读提示，采用自己喜欢的方式快速阅读课文。要求：要读出问题来，然后尝试利用等方法解决问题，在自己体会最深和感觉还有问题的地方做上记号。2、请学生根据课文内容提出自己的问题。简单问题立即互相解决，遇到稍难的问题可保存。三、以赛促读1、珍珠通常晶莹剔透，历来为人们所爱。同学们的问题提得很好，为什么课题中要加上
14、珍珠一词呢?下面请大家采取自己喜欢的方式细读课文，想一想，为什么在作者家乡的村里，那一眼清泉叫珍珠泉?考虑以后在小组比赛朗读交流。2、全班朗读交流，估计学生从以下方面找到理由，老师相机引导： 泉水青绿，如晶莹的珍珠。 水泡闪亮，如彩色的珍珠。四、以评促读老师让学生阅读课文第三自然段：1、水泡给人怎样的感觉?从哪里感觉它像珍珠?学生有感情朗读，特别是水泡闪亮闪亮的等句子。再读，你还喜欢哪些对水泡的描写，为什么?请学生来读一读，然后互评。根据学生的心理特点，他们可能还喜欢水泡的有趣。特别注意以下地方嘟噜嘟噜，扑哧一笑，还有第五自然段的三个问句，都要表达有趣。2、泉水晃荡，泼洒一路珍珠。多么富有情趣
15、，请大家一起读一读，评一评。3、你最喜欢什么样的珍珠?把喜欢的句子读一读，评一评。五、以品促读1、作者对珍珠泉的喜欢流露在字里行间，你还能从什么地方体会到作者要表达的情感吗?假如学生答复有难度，让学生通过齐读课文第四自然段，从读中品味、体会作者对家乡的热爱。2、课文中采用了多种方法描写景物特点。出例如句引导学生反复品读这些句子是怎样描写景物特点的，学生互相读、交流、评价。3、其实，老师这儿还有一篇类似的文章叫趵突泉，请同学们仔细阅读，与这篇文章比照一下，看看有什么相似点。六、以用促读1、用赞美的语气感情朗读全文。2、摘录喜欢的词句，背诵喜欢的段落。语文教案 篇5 知识目的1、积累文言字词，掌握“俄而、欣然、拟、未假设、乃、期、委、去、引、舍、顾”等词在特定语境中的词义。2、背诵两篇短文。才能目的1、结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文
