《三年级数学下册第二单元《两位数乘两位数》教案冀教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级数学下册第二单元《两位数乘两位数》教案冀教版（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二单元两位数乘两位数本单元的 “乘法 ”主要学习两位数乘两位数。这部分内容是在学生掌握了两、三位数乘一位数和多位数的加法计算的基础上学习的。包括四个知识模块： “乘法 ”、 “估算 ” 、 “连乘 ”、 “解决问题 ”。单元最后安排了 “探索乐园 ” ，通过 计算、观察，探索一些分外乘法的运算规律。单元教育目标：1 经历自主探索两位数乘两位数计算方法的过程，体验算法多样化，能笔算两位数乘两位数的乘法。2 能结合详尽情境选择适合的方法进行估算，养成估算的习惯。3 能灵敏运用例外的方法解决生活中的简单问题，并对结果的合理性进行判断。4 在解决问题和探索乘法运算规律的过程中，能进行简单的有条理的思
2、考。5 体会数学与生活的联系，感受学习数学的欢乐，增强学习数学的信心。第一课时两位数乘两位数不进位乘法教学内容：教材第 14-15 页教学目标：1 、结合彩笔问题，经历用已有知识解决问题、学习两位数乘两位数（不进位）乘法的计算方法的过程。2、会笔算两位数乘两位数（不进位）的乘法。3、在与他人交流各自算法的过程中，体验算法多样化，提高学习数学的兴趣。教学过程：一、情境创设看看老师今天给你们带什么了？学生观察，你能提出哪些数学问题？学生可观察到左边有两盒彩铅、右边有十盒彩铅，每盒里有彩铅24 枝。学生可提出问题如：1. 两盒彩铅有多少枝？2. 10 盒彩铅有多少枝？3. 12 盒有多少枝？二、自主
3、探索重点解决第三个问题：12 盒有多少枝彩铅？怎样算？请同学们试着在练习本上算一算有会用竖式计算的吗？1、20X 12=240枝）4X12=48枝）240 + 48=288 （枝）2、24X2=48枝）24X 10=240枝）48 + 240=288 （枝）3、竖式等三、合作交流1 . 小组交流请同学们把你计算的方法跟你小组的同学说一说，总结一下你们小组一共有几种方法。2 .全班交流哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说？3 .重点交流竖式（讲清积的定位）（ 1） . 小组内交流各自的算法，然后共同总结算法。（2） .各组间交流算法，其他同学认真倾听，可随时进行质疑、提问或提建议。（ 3
4、） .你能介绍一下竖式的书写格式吗？（学生不会老师讲解）四、实践与应用1 . 用竖式计算34 X 1225 X 1143 X 2232 X 1324X 2132X 212 .解决问题一个会议室有23 排座椅，每排有22 个座位。召开500 人的会议，座位够吗？3 .一只杜鹃平衡每天能吃掉14 只松毛虫。算一算：它 21 天能吃掉多少只松毛虫？教学随笔：第二课时两位数乘两位数（进位 ）的乘法教学内容：教材16 17 页教学目标：1 、结合计算浪费水的问题，经历自主尝试、学习两位数乘两位数（进位） 的计算方法的过程。2、会笔算两位数乘两位数（进位）的乘法。3、在解决现实问题的过程中，认识水在人类生
5、活中的严重性，增强节水意识。教学过程：一、情境创设水，是人类赖以生存的严重资源。据专家介绍，一个康健的人，如果4 天喝不到水，就会有生命危险。中国是水资源匮乏的国家。因此，爱护水资源就是爱护我们的生命！教师谈话引入，学生感受水资源的严重，知道水在生活中的作用，培养节约用水的意识。二、自主探索出示问题：一个没有拧紧的水笼头，每天要白白流掉12 千克水。照这样算，这2 个月要浪费多少千克水？请同学们试着算一算吧！学生试做，先讨论两个月是多少天？（1） 12X31=372（千克）12X30=360（千克）372 + 360 = 732 （千克）（2） 31 + 30 = 61 （天）12X61=73
6、2（千克）答： 2 个月要浪费 732 千克水。三、合作交流1 . 小组交流请同学们把你计算的方法以及你的想法跟你小组的同学说一说。2 .全班交流哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说？3 .在讲解时，应重点强调进位乘竖式的计算方法。（ 1） . 小组内交流各自的算法和想法，然后共同总结算法。2） .各组间交流算法，其他同学认真倾听，可随时进行质疑、提问或提建3） 3） .你能介绍一下本题竖式的书写格式吗？（注意进位）四、实践与应用1 . 先计算，再验算。58 X 2369 X 5157 X 922 .书上4 1页第1、3题板书设计两位数乘两位数（进位 ）的乘法（1） 12X3抬372
7、（千克）（2） 31 + 30= 61（天）1 2 X 30360 （千克）12X61732 （千克）372 + 360 = 732 （千克）答： 2 个月要浪费 732 千克水。教学随笔：第三课时：乘数末尾有0 的乘法教学内容：教材第 42-43 页教学目标：1 .结合电影院的座位问题，经历自主探索乘数末尾有0的乘法的计算方法的 过程。2 .会用简易方法计算乘数末尾有0的乘法。3 .在自主探索简易算法的过程中，体验学习的欢乐，增强学好数学的信心。教学重难点：掌握算理和计算方法并烂熟计算。教学过程：一、情境创设由学生喜欢看电影入手，介绍电影院的设置。中山路小学要组织一次看电影活动，我们也一起去
8、看看（出示情景图）仔细观察情景图，读读旁边的问题，了解题中的信息和要解决的问题二、自主探索原来一共有多少个座位？请同学们列出算式，自己试着算一算。想一想还有其它方法吗？ （ 1） 36X 10= 360 （个）360 XM 1080 （个）（ 2） 3 6（ 3） 3 6X30 X300 010 8 010 810 8 0三、合作交流1 . 小组交流请同学们把你计算的方法以及你的想法跟你小组的同学说一说。2 .全班交流哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说？3 .在讲解时，应重点介绍用竖式计算的简易方法。引申：现在每排增加到 40 个座位，现在一共有多少个座位？提醒学生， “增加到 40
9、 个”和 “增加 40 个”是不一样的含义。1.小组内交流各自的算法和想法，然后共同总结算法。4 .各组间交流算法，其他同学认真倾听，可随时进行质疑、提问或提建议。5 .你能介绍一下本题竖式的书写格式吗？（注意进位）学生可列式，可口算也可竖式计算，注意引导竖式计算方法。6 07 3 012 0 0实践与应用 1.xx：* X 30 10 X 10 99 X 992.小结：（1）乘数末尾有0的乘法的计算方法。（ 2）两位数乘两位数，积最多是几位数？最少是几位数？作业：书上43 页第 2 题 1.独立完成，然后进行交流1920 100 98012. （ 1）先乘 0前面的数再在积的后面添0。 1）
10、 2）了解两位数乘两位数的积最多是四位数，最少是三位数。板书设计乘数末尾有0 的乘法 2） 36x 10= 360 （个）40X 30=1200（个）360 XM 1080 （个）4 0X3 0 3） 2） 3 6（ 3） 3 61 2 0 0X30 X300 01 0 8 0答：现在一共有1200个座位。1 0 81 0 8 0答：原来一共有1080个座位。第四课时课题：估算教学内容：教材第 20-21 页教学目标：1、结合详尽事例，经历自主探索乘法估算方法的过程，体验估算方法的 多样化。2、能结合详尽问题进行简单的乘法计算，并解释估算的过程。3、在解决问题的活动中，体验估算在生活中的作用，
11、增强估算意识。教学重点：培养学生的估算能力。教学难点：能较确凿的进行估算。教学过程：一、情境创设我国人口十五亿，我国土地面积960 万平方公里，我校有 2000 多人，刘老师大约 40 岁等等，这些值都是估算值。现在丫丫就遇到了一个问题需要我们帮忙估算一下，一起看看好吗？学生读题并观察情景图，说一说事情中的数学信息及要解决的问题。二、自主探索买门票大约要多少钱？请同学们试着帮忙估算一下吧！你还有其它方法吗？（1）把9看作 10，把 92看作 90，约需 900元。10 x 90 900 （元）（2）把 92 看作 90,需 810元。9X90= 810 （元）（3）把9看成10,需920元。1
12、0X 92=920（元）三、合作交流1 . 小组交流把你估算的方法向你小组的同学介绍介绍好吗？一定要说清晰你估算的过程呦！2 .全班交流哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说？3 .计算一下，看实际需要多少元？想一想为什么有的估算结果与计算结果相差比较多，怎样做到合理地进行估算 .1 . 小组内交流估算的方法，然后共同总结算法。2 .小组内选派代表发言，其他小组准备作补充。3 . 9 X 92=82况）把 92 看成 90 只不过少看了两个9，而把9 看成 10 却多看了 1 个 92，所以把92 看成 90 更接近计算结果。四、实践与应用1 . 估算一下：在大桥上观察， 1 分钟过去了
13、 38 辆车，大桥上 1 小时有多少 辆车通过？2 .估算一下这篇文章大约有多少字？3 .小组合作，估计1千克黄豆大约有多少粒？4 .作业：书上45页第 2题。板书设计估算（ 1）把9 看作10，把92 看作90，约需900 元。10 X 90 900 （元）（ 2）把92 看作90，需810 元。9X 90810 （元）（ 3）把9 看成10，需920 元。10X 92=920元）实际计算：9X 92=828 元）教学随笔：第五课时：混合运算（xx）教学内容：教科书 22-23 页教学目标：1 . 结合小区建房问题，经历自主解决问题、从分步计算到三个数连乘计算的过程。2 .认识连乘算式，会计
14、算简单的三个数连乘的运算式题。3 .了解同一问题可以有例外的解决办法，积极主动地参与数学活动，增强学习数学的兴趣。教学重点：烂熟进行计算。教学难点：了解算式的意义。教学过程：一、情境创设随着时代的进步，社会的发展，我们身边建起了许多幽美的楼房，同学们注意到了吗？有一个生活小区计划还要新建8 栋楼房呢，我们一起看看楼房示意图好吗？学生读文字叙述并观察楼房示意图。了解事情中的信息和要解决的问题：1 .有 8栋楼房2 .每栋有五个单元3 .每个单元可住12户居民4 . 问题：可解决多少户居民的住房问题？自主探索学生独立列式计算。做完后想一想每一步的运算要解决什么问题。你能只列一个综合算式就解决问题吗？列式的方法可能有：（1） 12X5=60（户）60 x 8=480户）（2） 8X 5=40（户）12X40=480户）（3） 12X5X8=60 X 8=480（户）（4） 5X8X12=40 X 12=480（户）合作交流1 . 小组交流把你列式的方法向你小组的同学介绍介绍并说清晰你每一步运算要解决什么问题。2 .全班交流哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说？3 .讨论连乘算式中每步运算的实际意义.1.小组内交流列式的方法，其他同学补充算法。小结本组方法。4 .小组内选派代表发言，其他小组准备作补充。5 .认识 xx 及运算顺序实践与应用
