《合作学习小组在普通中学中考复习课中的运用-（陈志梅）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《合作学习小组在普通中学中考复习课中的运用-（陈志梅）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、合作学习小组在普通中学中考复习课中的运用(南宁市第十五中学 陈志梅)合作学习小组是学生为达到一个共同的目标或完成一个共同的任务而组成的一个学习团体。这种学习团体不仅能为学生提供较多的学习机会,提高他们知识面和量,还能够减轻学生学习的心理压力,形成良好的心理品质。一、教师的备课中考即“初级中等教育学业考试与高级中学中等学校招生考试”，是选拔考试，但又是建立在义务教育基础上的选拔；中考要考虑初中学生升入高中后继续学习的潜在能力，但高中教育还是基础教育的范畴。因此，中考既要坚持考查基础知识、基本技能和基本方法，又要坚持考查学科能力。如何加强教师的备课，帮助学生巩固基础知识，我们在集体备课中做好以下两
2、个个方面的工作：（一）集体研究历年中考试卷：将试卷的内容按照课本内容回归到相应的章节考点，然后根据这些考点的考试频率组织相应章节的模块复习，集体备课中充分用好历年真题。根据中考的要求，对相应知识进行整合。落实好每一部分的主备课人，然后资源共享，每位教师根据自己的风格进行二次备课。在研究历年题目的基础上，列出双向细目表，每一位教师编写2套完整的中考测试模拟题。每一道题都要在课本找到题源，让学生在学习过程中充分利用课本，认真抓好基础。（二）编写导学案：在中考复习当中我们注重的是学生的基础知识和基本技能的训练，坚持学科能力的培养。以“化学用语”为例我们将导学案分成5个部分并呈现逐级上升：常见化学元素
3、符号、常见离子符号、常见单质（金属单质、非金属单质、稀有气体）化学式、常见化合物化学式（酸、碱、盐、氧化物）、各数字意义。二、应用学习小组，提高学习效率（一）学习小组应用导学案：学生根据自己掌握的知识认真做导学案，教师指导各组小组长进行批改，由小组长统计本组错的题目，然后组织本组同学进行分析，力争每一位同学都能弄明白自己错和对的原因。在这个过程中，学生经常做的就是回归课本，将基础知识还原课本。利用课本资源指导我们完成各项复习及提升，掌握学科学习方法。因为中考的难度并不大，我们重点就是培养学生的学习能力。在各个组的总结中，我们可以很轻松地通过学生自己的参与来加强自身的体验。往往很多问题在集体讨论
4、中就能解决了，这个小组的成员也都掌握了相应的知识点，而且增强了他们相互学习的能力，增强了他们的集体观念，增长了他们解决问题的办法。而且学生能将自己学到的知识通过自己组织语言告知伙伴，学生的知识在应用的过程中得到进一步的加强。（二）学生学习小组在学习中的展现应用：学生的展示我们更多的是利用投影仪，直接将某一成员的 “成果”展现出来，让所有同学充当 “小老师”，在帮助找错误的过程中增强了学生的书写规范化的教育，加强了学生相互学习的自觉性，加强了学生的小组集体荣誉感。（三）学习小组在培优中的应用：在保障均衡教育的同时，根据学生的需求加强“优生”的培养是落实因材施教的重要举措，如何兼顾到所有学生呢？我
5、的做法是将成绩比较好的单独成立课外合作小组，通过小组的合作探讨来将他们的问题反映出来，我们做到针对性教育培养。该学习小组每周一次作业，通常由教师集体备课选出适合用于培优的难度的题目，交由学生自己做，然后通过课外小组定时、定点探讨，将讨论没有能解决的问题反馈给科任教师，寻求教师的帮助。教师这个时候的“出手”是最为有效的，是可以真正将有限精力用于刀刃上的，帮助学生解决学习的盲点。通过这两届学生的不同教学方式的探索，我明显发现通过小组探讨的这一届学生对难点的理解和把握效果比前两届好多了。（四）学习小组在班级管理中的应用：班级纪律是班级良好学风的有效保障。在复习过程中，运用中学生的团体建设，帮助他们树
6、立小组荣誉感以及班级荣誉感，让很多原先纪律不是很好的同学逐渐受到影响，纪律和学习上都得到了很大的进步。有了一个小组成员的监督，每一个人都在进步。三、本人反思：（一）学生主体意识：在中考复习当中，让学生真正成为课堂的主体，教师只是组织和引导，体现了课改精神，有利于学生发展。学生学习过程中注重反思，对学生的发展很有帮助，也非常有利于学生自主构建知识网络，为学生终身学习奠定方法基础，终身受益。我的探索基于学生的学习小组集体学习，用学生管理学生，将教师解放出来了，教师有更多时间和精力去做好更多的事。整个学习过程中，充分展现学生的主动学习，效果对比上一届的确实好了很多，将课堂回归给学生，让他们有更大的空
7、间，更多的时间进行交流学习。（二）教师的指导不能忽略：我觉得更多的是我们老师的指导，表面上看我的课堂我很轻松，就是组织他们进行学习交流、谈论、答疑，但是我花了很多课外时间对学生进行指导和培训，我花了很多精力去审阅学生的导学案，去单独指导我的学生进行集体合作交流学习。（三）合作学习小组培养品质：学习小组在集体荣誉感上的对学生产生的教育作用是不可替代，在2104年毕业的学生在回母校看望教师的时候告诉我：正是我们这样学习合作小组不仅培养了他们的学习能力，更重要的是教会了他们学习的方法，给了他们前行的指引灯，给了他们与众不同的组织协调能力。我作为一个教师，我最大的高兴就是我学生的成长，学生的进步！教学研究探索需要时间：一件事情不是你想就能马上做好的，要善于不断的改进，要有耐心等待学生的成长。我们做哪怕是一个小小的探索，一定要坚持做下去，你坚持了，常反思，常改进，我相信效果一定会在你期待的时候出现。
