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1、 同学你好！常生活中的各个环节，家园共 育尤其重要，教师要注意与家长的合作与交流需要 把幼儿的礼节教诲当做年级的常规事情一样，广泛、 深入、持久的开展下去。 反思记录：简短从教师、幼儿、执行情况三方面写。 比如：（）教师展示后幼儿的反应如何？ （）为什么幼儿会有这种反应？ （）如何改善这种状况？ （）办法实行后的效果如何？ 活动名称：您好再见 教学情势：行为辨析法 游戏儿歌法 活动方针：、通过对于小的一天的行为辨析，让幼儿学会 使用礼貌用语，懂得在何种情况下运用“您好”“再 见”。 、培养幼儿养成良好的与人往来的习惯。 核心要素：见面时问声好早中晚不能少 别离时说再见临睡前道晚安 基本过程：（
2、一）导入活动：“当我们见到了朋友或者长辈的时 候，应该主动说什么？” “当我们和朋友或者长辈离别的时说什 候，应该么？” （二）要害步骤：、小的一天故事提纲 早上起床后，小向爷爷、奶奶、爸爸、妈妈问早，要和爸 爸去幼儿园了，她向爷爷、奶奶、妈妈道别再见。小和爸 爸高高兴兴的来到幼儿园，看到老师主动向老师问“早上 好！”，步入教室和爸爸道“再见”并向小朋友问好。午睡前 和老师说过午安往后舒舒服服的睡了一觉，下午妈妈和她的 朋友陈阿姨一路来接小，小和小朋友、老师道过再见 后，走出教室看到了陈阿姨马上主动的向陈阿姨问好，之后 和妈妈拥抱问安后，换上室外鞋和陈阿姨、妈妈边走边聊她 今天在幼儿园的收获！
3、当和陈阿姨别离的时候，小和陈阿 姨道再见后，邀请陈阿姨有空去她家作客。晚上，小吃过 晚餐与爷爷、奶奶、爸爸、妈妈说过晚安后，回本身的房间 睡觉去了。（知识储备） 、请幼儿听过小的一天后，说出小的一天在什么时候、 对于哪些人、说了哪些话。（知其然） 、 3、教师请幼儿讨论并回答：小如许做对于吗？为什么？（知其 所以然） 、学过了小的一天后，你打算怎么做？（经验迁移） 、教师结合幼儿的回答，总结诵读核心要素。（归纳影象） （三）引歌套词：可参考把洋娃娃和小熊舞蹈改为礼貌 用语歌，易于加深幼儿对于“您好”和“再见” 使用要领的影象，增强学习的意见意义性。此节 课的核心要素为第一段前半部分，也可让 幼
4、儿介入自选歌曲。 家园互动：、请幼儿回家给爸爸妈妈复述故事小的一 天。 、教给爸爸妈妈引歌套词礼貌用语歌。 延伸方向：游戏找朋友 游戏弄法： 小朋友们一边儿唱找朋友，一边儿和他找到的小朋友做响应动 作，唱完一遍往后再去找其他的朋友，并重复一边儿唱歌一边儿做相 应动作。找朋友的歌词是：“找呀找呀找朋友，找到一个好 朋友，问您好呀握握手，你是我的好朋友，再见！” 注意事项：幼儿每学完一种礼节常识，教师要注意应采用多种方 式巩固幼儿影象，使之能尽快的掌握并熟练的运用， 但这种巩固前面说过，绝对于不是死记硬违，更不是照 葫芦画瓢，而是要把所学内部实质意义，有机的融入孩子们喜 闻乐见的活动当中，让孩子在没察觉的情况下，把 礼节意识肉体化。 反思记录：简短从教师、幼儿、执行情况三方面写。
