《案例：那些被冷落的牌》由会员分享，可在线阅读，更多相关《案例：那些被冷落的牌（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、津南十幼教师教育笔记班级：大四班姓名：李金红时间：2015、10内容 那些被“冷落”的牌案例描述：区域活动时间到了，小朋友们都选择了自己喜欢的区域，玩着自己感兴趣的材料，在动手动脑区（低结构材料区）里，有的幼儿玩着多米诺骨牌、有的幼儿玩着冰糕棍、有的幼儿玩着磁力拼插棍、有的幼儿玩着抛接棋子那曾经风靡全班的麻将牌和扑克牌却被丢弃在了一边，于是我走过去询问原因：萌萌你最爱玩麻将牌了今天怎么没玩呢？老师我天天都玩，都玩腻了；浩浩，你想出来的那个叠叠高的游戏，可真好玩，今天怎么也不玩了呢？你还会用麻将牌玩什么游戏呢？老师，我也想不出来什么了，那个叠叠高好玩是好玩，就是我每次就最高搭到三十层就倒了，不想
2、玩了豆豆、小付、张家玉，你们之前最爱玩扑克牌啦，今天怎么没玩呢？老师，扑克牌的那几种玩法我们都会玩了，今天想玩点别的了通过询问我了解到了麻将牌和扑克牌受冷落的原因：幼儿没有了兴趣，但是我们的主题活动是创意牌牌乐虽然幼儿探索出了麻将牌和扑克牌的多种玩法，但是还没有发掘出游戏的更大价值，幼儿探索的深度还不够，为了重新燃起幼儿玩牌的兴致，我在班里设置了挑战榜挑战榜上每周都会有幼儿探索出的针对两种牌的某种玩法，全班幼儿针对某种游戏进行挑战，如叠叠高，记录每天叠的最高的层数，比一比一周下来，哪位幼儿的记录最高，这大大激发幼儿挑战的欲望，以前幼儿最高搭建到30层，现在有幼儿可以搭建到35层，为了能够刷新同
3、伴的记录，幼儿在游戏时更加的专注更加的动脑筋幼儿的玩牌兴致又高昂了起来反思、分析：1. 案例中老师观察每一位幼儿的游戏情况，发现幼儿没有按照“规矩”游戏时，老师并没有给予否定，没有去批评幼儿而是走进幼儿内心，去询问出现这些状况的原因，通过询问得知了出现问题的原因然后想办法去解决这些问题，采取适当的教育策略去支持幼儿的游戏。2. 案例中有的幼儿不愿意玩扑克牌了，老师尊重幼儿的意愿，允许幼儿自由选择自己喜欢的游戏材料，这充分体现了老师尊重幼儿的教育理念。3. 案例中老师设置了挑战榜，这个挑战榜的设置很符合大班幼儿的年龄特点，大班幼儿有了一定的竞技意识，而且具有一定的挑战意识，很乐于去挑战，这种教育策略大大激发了幼儿游戏的兴趣。附图：（挑战榜）（比赛叠叠高）（孩子们在玩“眼疾手快”的游戏）评语：李老师善于观察幼儿游戏情况，发现问题及时想办法解决，而且是用激励幼儿的方法并不是直接的干预，很好。
