《分腿腾越山羊教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《分腿腾越山羊教学设计（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、分腿腾越山羊教学设计宁夏长庆小学 任宝海 一、教学设计思路： 本课在新课程标准的教学指导下，全面贯彻“以人为本、健康第一”的指导思想。在教学设计中着重以“学生健康发展”为本，着眼于改善学生的学习方式，注重学生的实践体悟、自主探索、合作与交往；合理组合学习内容。在教法上采用情景式、诱导式、直观式、竞赛式、互帮互学等形式。教师积极引导、启迪、指导、帮助，通过观察尝试观摩评价挑战等不同层次的组织，获得成功体验。让学生愉快地在运动游戏中不知不觉地学习，掌握动作和提高能力。在组织上，以小组合作的形式为主。通过小组尝试、分析、练习、挑战等环节，鼓励创新，激励学习自觉练习、积极向上。 二、教学目标： 1、通
2、过分腿腾越山羊的学习，学生基本掌握分腿腾越山羊及各种辅助联系动作，知道所练习动作的基本术语。 2、增强下肢、上肢、肩带以及腰腹肌力量，发展灵敏、协调能力。 3、激发学习兴趣，提高学习情绪，逐步形成克服困难的意志品质。通过学习中的交流与合作，培养乐于助人的良好习惯。 三、学情分析： 1、技术技能特点：高年级的学生经过几年的学习锻炼，对体育锻炼中的技术性和竞争性以及动作难度要求都有所增加和提高。 2、学生心理特点：经过几年的学习生活，特别是身体不断发展，学生有意注意逐渐加强，意志过程得到了发展，对体育活动的自觉性和持久性，以及控制自己行为的能力都有较大的提高。喜欢有趣的和冒险的活动，爱好竞争，开始
3、对发展运动技能的练习感兴趣，开始独立地对自己和同伴的行为进行较为客观地评价。 四、教学过程和步骤的解析： 根据五年级学生技能、心理特点本课将采用以下方法进行教学； 1、利用游戏“跳背接力”，让学生初步掌握支撑、分腿的基本动作。 2、原地支撑分腿提臀练习。 3、助跑、起跳、支撑、提臀、分腿练习。 4、山羊分腿腾越。 五、教学方法和手段： 运用诱导式、直观式、竞赛式、互帮互学等形式。教师积极引导、启迪、指导、帮助等多种方法进行教学，使学生在新奇中学，在快乐中练。在练中理解掌握知识技能和运动技能，增强身体素质。 六、教学重、难点及解决方法： 重点：助跑、起跳 。 难点：提臀、腾空、推手。 解决方法：
4、采用分解练习，由益到难，由少到多，由单个动作到联合动作。 七、教学流程图及评价：教师讲解、示范分腿腾跃山羊的动作方法上步起跳、支撑提臀分腿练习跳上成分腿立撑练习 激发兴趣活跃情绪采用慢跑、徒手菜操诱导练习横叉、撑骆驼跳背接力利用乒乓球台进行练习自主学练发展能力学生分四组，选择不同高度的山羊进行练习课堂小结稳定情绪身心放松教师小结各小组讨论、分析跳山羊的动作方法合作创新，体验乐趣 八、主要教学内容：教学内容分腿腾越山羊 游戏跳骆驼接力教学目标1、初步掌握山羊分腿腾越的动作。2、增强下肢、上肢、肩带以及腰腹肌力量，发展灵敏、协调能力。3、激发学习兴趣，提高学习情绪，逐步形成克服困难的意志品质。4、
5、通过学习中的交流与合作，培养乐于助人的良好习惯。教学程序教师活动学生活动组织方法运动量次数时间激发兴趣活跃 情绪一、教学常规。二、宣布本课教学过程，要求及目的。三、安排见习生。四、检查、整理服装。五、慢跑：200米。六、徒手操：七、诱导练习：1、横叉；2、跳骆驼接力教学要求：1、 团结协作，加强组织纪律性；2、 安排见习生。3、 检查、整理服装。1） 扩胸运动；2） 振臂运动；3） 体侧运动；4） 体转运动；5） 头部运动6） 压腿运动；7） 跳跃运动；教学要求：1、动作整齐，优美到位；2、慢跑时注意正确的摆臂；3、身体力行体验分腿腾越方法。组织方法： 组织方法：484848484848485
6、分钟5分钟自主学练发展能力一、游戏：1、目标：发展支撑跳跃能力。2、方法：学生分成人数相等的四队，各队相距2米，分别排成一路纵队，队员之间间隔两大步，除排尾以外，所有队员都做上体前屈，两手扶膝成“骆驼”。发令后，各组第一人向排头方向用分腿腾越的方法，依次跳过本队所有的“骆驼”，然后击掌三次，自己在距排头两步的地点做“骆驼”，按上述方法依次进行，以先跳完的队为胜。3、规则：1）做“驼驼”的人不允许随意向下弯体或向上抬体。2）跳“骆驼”的人必须用双手撑背、双脚踏跳越过。二、学习分腿腾越山羊。学习方法：1、认真观看示范动作，重点观看踏跳、腾空、推手的配合；2、对教师的讲解、示范提出质疑；3、互相研究
7、切磋技术动作；4、开动脑筋进行探索性的尝试。学练方法：1、 连续撑“骆驼”练习；2、 原地支撑分腿提臀练习（乒乓球台）；3、 助跑、起跳、支撑、提臀、分腿练习（器械）4、 在同伴的保护下完成分腿腾越山羊；5、自我挑战练习。组织方法： 组织方法：1、 教师讲解、示范。2、 启发学生讲述练习方法，调动学生主体积极性。3、 请一位优秀学生和教师共同示范12次分腿腾越山羊的动作方法。教学要求：1、 助跑、起跳、腾空、支撑、推手、落地动作要准确；2、 生动、活泼、欢乐、愉快，学有所成，学有所获；3、 团结协作，学会欣赏同伴的优良品质。10分钟15分钟稳定情绪身心放松一、放松活动：1、放松操3节；2、舞蹈
8、：健康舞二、小结本课；三、布置作业；利用跳“骆驼”复习本课所学内容。四、通报下次课学习内容，布置有关事项。五、整理、归还器材。六、师生道别。1、 本课教学目标完成情况；2、 课堂组织纪律表现。组织方法： 教学要求：1、 动作协调有节奏；2、 欢快活泼，充分放松；3、 认真总结经验4、 器材排列整齐，注意安全。5分钟场地器材不同高度的山羊四个，踏跳板四块，体操垫八块，录音机一台。九、教学反思：教学中教师引导学生在实践参与过程中，通过他们的体验和感悟，把体育目标真正内化为自身素质的一部分，使教育的主体和客体统一起来，认知和行为统一起来，在学生亲身经历分腿腾越山羊中获得认识结果和情感体验。使全体学生
9、在“体验感知、感悟、思维、情感、合作、实践、创新、挑战、成功”的过程中，培养良好的情商，促进知识的感知和内化，陶冶情感，开启智慧，积累良好的学习、情感体验，树立较强的学习、实践、创新的自信心。从而从根本上转变学生学习方式，让“体验”既成为一种活动过程（学生亲身经历并获得相应的认识与情感体验）。本课主要采用学生自主学习法进行教学。比较充分地发挥了学生的主体作用，师生共同营造了一个和谐、充满乐趣的课堂情景，学生在自主的空间里，积极地进行自练自悟。整个课堂活动中，学生手脑并用，身心真正活动了起来。教师积极的创造过程，让学生再一次享受到体验的成功与愉悦，意犹未尽时，学生期待着下一次的到来。更期待着下一次体验成功、展示成果的机会的到来。本课所有“山羊”都是由小到大由易到难，便与学生选择和挑战，每次学生跳过一定高度的“山羊”都赢得同学的一片掌声。在同学掌声的鼓励下，他会勇敢的去挑战下一个高度的“山羊”。
