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1、人教版三年级下册太阳集体备课教学设计讨论稿光坡中心小学 万娇雅教材分析: 这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等阐明措施,简介了和太阳有关的某些知识,阐明太阳和人类有着非常密切的关系。 课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面简介了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互有关联。 运用多种阐明措施来阐明事物是本文写法上的重要特点。课文在简介太阳时,运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种措施，使某些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点给人留下了深刻的印象。 选编本课的目的是为了让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼
2、光看待自然界，激发学习自然科学的爱好。同步接触阐明事物的措施，初步学习阅读阐明文。 本课的教学重点和难点是理解太阳的特点，体会课文如何运用举例子和列数字等措施来阐明太阳特点的。学习目的:1结识“氏、兽”等7个生字,会写“差、抵”等14个字，对的读写“传说、寸草不生、差不多”等词。2朗读课文,背诵最后一段。3.学习阅读阐明文,结识本文阐明事物的措施。4.理解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的爱好。课前准备.制作可以直观反映太阳特点的课件。2.展板一块及生字词卡片。.收集与太阳、月亮有关的图文资料。一、创设情境,鼓励质疑1.投影出示太阳缓缓升起的动画画面,配上声音:“同窗们,你们好!你们结识我吗
3、？”.（教师板书课题:太阳)你们瞧！太阳公公正笑眯眯地看着我们,她最喜欢爱动脑筋的孩子，你们想问太阳公公什么问题?(估计学生会问:太阳公公,你离我们有多远？太阳公公，你有多大?太阳公公,你有多热?太阳公公，你是由什么构成的？太阳公公,你与我们地球有什么关系?太阳公公，你为什么每天都从东方升起来,从西方落下去?)3.肯定学生的提问，并将学生的问题分类概括。你们提的这些问题如何去寻找答案呢？有的问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同窗们可以从科普读物、从网上理解;有些问题目前还是个谜,要等同窗们长大后去摸索。那么这篇课文告诉了我们有关太阳的哪些知识呢?让我们一起来学习吧!二、初读课文,理清脉络1
4、.学生自由读课文。(可自己读，可找学习伙伴对读，也可小组同窗合伙读，注意读准字音，读通课文）导言:太阳是一篇科普阐明文，此类文章往往是一种自然段讲清一种方面的问题。我们阅读时,要边读边思考：每一种自然段重要讲了什么?学生阅读后归纳。第自然段：讲太阳离我们很远。第自然段：讲太阳很大。第3自然段:讲太阳会发光、发热,温度非常高。第4自然段：讲太阳与植物、动物和人的关系。第5自然段：讲太阳与雨雪的关系。第6自然段：讲太阳与风的关系。第7自然段：讲太阳与健康的关系。第8自然段：讲太阳和人类关系密切。3根据论述的内容,可把课文分为两个部分。板书：太阳的特点 和人类关系密切三、阅读课文第一部分，理解太阳的
5、特点1.导言：课文简介了太阳的哪些特点？请同窗们默读课文第13自然段，边读边用“ ”画出每个自然段的重点句，再想一想：课文是如何简介太阳这一方面的特点的？可边读边在书中批注。2自读课文，独立思考后，与同窗交流自己的见解，并在学习小组中共同完毕如下表格。(投影打出)太阳的特点阐明的措施远一亿五千万公里 走：三千五百年 飞机:二十几年大一百三十万个地球热表面温度：六千摄氏度中心温度：是表面温度的三千倍运用投影交流、评点，并随机设问：文中如果不用数字,只说距离“很远很远”,温度“很高很高”，可不可以?为什么?文中把太阳与地球作比较有什么好处?太阳表面温度很高,就是钢铁遇到它也会变成汽,这样写好在哪里
6、?为什么把太阳比做大火球？4在写太阳远、大、热的特点时，作者很注意用词的精确,你觉得哪些词语用得好？为什么?5.朗读课文第13自然段。学习生字新词1.让学生交流生字中易错的地方,或编成字谜考同窗。2.对的读写词语。（差不多、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、煤炭、比较、杀菌、避免)四、总结反馈1.这一堂课同窗们学得很认真,你们看太阳公公都把眼睛眯成了一条缝。(课件演示）听，她又在说什么?(放声音)“同窗们,你们学得很认真，你们想把我的有关知识简介给更多的人,让人们都理解我吗?”2.让学生以第一人称简介太阳公公，分别练习具体简介和概括简介,同桌对练。五、布置作业.熟读课文。2.抄写生字词。第 二课 时一、
7、复习.听写生字词。2.背诵自己喜欢的段落。二、阅读课文第二部分，理解太阳和人类的关系导言：上节课，同窗们通过阅读课文，认真思考，理解了太阳大、远、热的特点。今天这节课,我们带上自己收集的资料，来探讨太阳与人类的关系这个问题,好吗?1.自由读课文第47自然段，边读边想:太阳和我们有哪些关系？并在书上批注。2课文是从哪些方面阐明太阳和我们关系密切的？请分别用一句话概括。教师结合学生发言板书：与人类的关系： 动植物的生长 人类生活 自然气候 人类健康3以小组为单位,从第4自然段中选择自己最喜欢的一段，用自己喜欢的措施学习。教师巡回指引，参与学习。.全班交流。a学生也许运用合伙朗读来学习自己喜欢的段落
8、。b.学全也许运用直观演示法，画出关系图来协助理解。学生也许结合生活实际、个人体验来协助理解。d.学生也许结合收集的有关资料来协助理解。教师可适时播放多媒体动画，如“水的循环”“煤炭的形成”“风的形成”,以加深理解。三、前后联系，整体感知引导同窗们把课文第一与第二部分的内容联系起来进行思考，结识到正由于太阳具有“大”“热”的特点，又“离地球很远”,才造就了我们地球这一美丽可爱的世界,才给我们人类及动植物提供了生存、繁衍的最合适的环境，并且这三个条件缺一不可。学习课文最后一段.太阳和人类关系那么密切，因此，课文最后进行了总结，反复强调，突出了太阳与人类的密切关系。请人们朗读最后一种自然段。2.学
9、生朗读课文。.鼓励学生把最后一种自然段背下来。（交流措施,再个人准备）4.联系课文内容和生活实际,说说对“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。四、反馈应用，积累语言1.（课件：把太阳公公的笑脸改为表情委屈的脸）同窗们,太阳公公怎么不快乐了?你们听,太阳公公说了什么？(声音：真气人,石油总说和我没关系,你们给我评评理）你们能帮她评评理吗?规定用上今天学过的“如果没有就没有”“有了才有”“由于因此”等句式（用上一种、两个均用）。2学生结合查找的资料及生活积累自由体现。（太阳公公的脸又变成笑脸。配音：同窗们，你们说得真好)你们看,太阳公公又笑了。五、总结谈话太阳是一篇常识性课文,重要简介了太阳的有关知识和它与人类的关系。课文运用了列数字、作比较、打比方、举例子等多种阐明的措施，让我们形象、直观地理解了太阳。教师相信,只要人们积极地学习，此后肯定能掌握更多有关太阳的知识,将来用先进的科学技术,让太阳更好地为人类服务。六、布置作业1.背诵最后一段。2.继续收集有关太阳的资料，出一期手抄报。
