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1、数学教学设计第四册除法的验算数学教学内容：教科书第4647页上的例题和“做一做”的题目，练习十二的14题。教学目的：1通过观察、比较学生知道商和除数相乘等于被除数，会用乘法验算除法。2通过新旧知识的类比，引导学生积极思维，主动探究新知。教具、学具准备：复惯用卡片。教学过程：一、观察算式，提醒规律出示以下三组题。4267287247689184自己任选一组进展解答。通过做题你能发现什么？学生汇报发现的问题。教师小结引出课题：通过同学们的认真观察，我们发现商和除数相乘，结果等于被除数。这样我们就可以用商和除数相乘的方法来验算除法计算得对不对。这节课我们来学习除法的验算。板书课题二、计算应用，内化新
2、知1.出例如6：4417请同桌二人合作，一人计算得数，另一人验算，看是否正确。教师有针对性地展示几个同桌计算的结果。2教师反响，小结。验算时，先在竖式的右边写上“验算：”，然后把商写在上面，除数写在下面，列出乘法竖式。在今后做题时，凡题里要求验算的，要写出验算的竖式，没有要求验算的，也要用口算或在草稿纸上用笔算进展验算。3初步练习：做练习十二的第1题。做完后让学生汇报验算的方法。4小组合作，学习例7。出例如7：246351小组合作，计算例7，有问题或有什么新发现可以提出。2在实物投影仪上展示学生可能出现的情况。2469594343学生观察、比较两种验算方法，哪一种正确。4汇报有余数的除法该如何
3、进展验算。5教师小结：验算有余数的除法，要把商和除数相乘，再加上余数。5进步练习。完成练习十二的第2题，学生独立完成，说出验算的过程。三、练习与质疑1完成“做一做”的第1题。学生独立完成，指名进展板演，集体订正。2做“做一做”的第2题。让学生快速说出得数，并说出是怎样想的？3算算对不对。多媒体出示或小黑板。小明家搬了新家买了一些东西，爸爸让小明算出每样东西的单价，请你帮小明检查一下他算的对不对？6把椅子共1080元，一把椅子170元。3个电扇共453元，一个电扇153元。四、看书质疑，全课小结。五、课堂作业完成练习十二的第3、4题。板书设计：教学设计说明：本节课主要是为了让学生理解除法的验算的
4、方法。一、复习沟通，建立与新知识间的联络。教学开始首先出示三组题目，通过计算一是起到复习的目的，另外让学生初步感知乘除法之间的关系，从而引出课题，让学生知道用商和除数相乘的方法可以验算除法。二、自主探究，悟出方法。学生知道怎样验算的方法后，其他的知识根本上是已学过的知识，比较容易掌握，所以例题就放手让学生自己完成，在此根底上教师再进展归纳总结，特别是有余数除法的验算方法，这是这节课的难点，所以在教学过程中让学生通过探究、交流、汇报、质疑，明白有余数除法的验算方法，教师重点强调商和除数相乘还要加上余数才等于被除数。三、应用练习，稳固进步。在练习的设计上，注意与生活实际相结合，培养学生应用新知识解决实际问题的才能。第四册除法的验算END第 页 共 页
