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1、2021年精选学校教师培训总结集合5篇学校教师培训总结篇1一、通过这次研修，我首先是更新了观念。对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与 专业人员的研究具有质的区别。 它是“以解决问题为目标的诊断 性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去”与“现在”一直是在努力改 变，努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新 自己。教师是学生成长的守护人。 他将教师角色定位于学习者、 研 究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向 理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积 极参与科研课题的研究。教师是实践者，实
2、践的内涵是“变革”。二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。 一个教师最可贵的品 质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛， 开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。 学生是具 有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉， 在于给心灵以向真、 善、美方向发展的引力和空间。三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段， 师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是 在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”在教育中，教师要用自己的行动去感染学生， 要用自己的言 语去
3、打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心， 才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓 住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通 过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、 趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达 到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学 生深深感到教师真诚的关爱， 从而拉近师生的距离。 教师对学生 还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。除了更新自己的教育教学理念之外， 我们还需要结合个人情 况
4、及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程。我们还更需要一份持久的热情， 一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求。四、教师必须具备创新观念与创新思想。教育的本质是培养人的社会属性， 教育的价值在于促进人的 发展和社会统一，这就是新的教育观。创新教师教育观的基本内 涵包括：转变以教师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育 观，形成以培养学生能力为主要教学目标的新教育观；改变严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探索、生动活泼的课堂氛围； 鼓励创新性学习，发挥学生的主体能动性；要敢于打破常规，激 发学生创造性解决问题的欲望； 尊重学生个性，善于发现和保护 学
5、生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能； 建立新型师生 关系，尊重学生人格，以宽容、保护、积极的态度对待学生；注 重实践，打破封闭式教学。传统教育中之所以出现高分低能的现象，就是教师思想上重知识轻实践造成的。一个大学物理教师不会修简单的收音机就是 一例。要把教学活动延伸到相关联的现实生活中去，改变封闭的教学形式，让学生通过实践活动亲身感受具体而丰富的客观世 界，从而激发其好奇心和求知欲，使其在实践过程中发现问题、 解决问题。五、教师必须具备较高的业务素质。要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素 质:(1) 有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。(2) 有较高的管理艺术
6、。管理包括两方面，一是班级的整 体管理，二是针对每个学生的个别指导。(3) 有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞 赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感 能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双 向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。六、教师要有敬业精神。能否成为一个好教师，首先在于有无敬业精神，是否喈叹这 项职业。要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精神，陶行知先 生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人心理角度 看这是一种自我超越的境界。 我们每个人都有本我、自我和超我 三个心理层次，培
7、养教师的敬业精神，弘扬好的风气，鼓励教师 为神圣的教育事业奉献自己， 会使每个人通过自我的修养， 约束 本我的不正当欲念，达到超我的境界。倘若不抓住教师敬业精神 的培养，素质教育就可能是空中楼阁， 只有培养出良好的教师敬 业精神才能把素质教育落到实处。因此，欲兴事，先兴人，铸造 爱岗敬业的高尚形象，并努力提供一切所必需的条件， 使每个教 师忠诚于党的教育事业。有了这个基础，教师的教育观、质量关、 人生观等就比较容易调整到位， 跟上时代的步伐，他们才会自觉 地站到素质教育的前列，成为合格教师。七、力求成功教育。成功教育认为，教育面向的是人，培养的是社会需要的人。每一个学生都有成功的潜能，都有成功
8、的愿望和需要。通过教育， 每个学生都可以在原有的基础上获得成功，取得发展。成功教育强调，通过教育的改善，促使学生获得多方面的成功，激发其形 成自我学习、自我教育的内部学习动力机制，自我开发潜能，成 为学习的成功者，从额为其成为社会的成功者做好基础素质的准 备。成功教育既有改革教育目标的意义， 又有改革教育方法的意 义。改革教育目标的意义在于：教育的本职任务、教师的本职任 务原本就应该为社会培养成功者，使每一个学生在各个方面都能 得到主动发展。成功教育把激发、形成学生的内部学习动力机制 作为培养目标，强调为学生修身发展的长远需要服务。改革教育方法的意义在于：改变传统的外压式的强制教育， 通过教师
9、创造 成功机会，学生主动参与的活动方式，使学生产生成功体验，改 变消极的自我概念，主动内化教育要求，自我开发内在潜能，主 动发展个性。学校教师培训总结篇21. 认真组织青年教师教学素养达标提升活动。为青年教师购置了字帖、钢笔、小黑板、普通话教材等培训 材料。目前，全体青年教师正根据学校要求，扎扎实实地学习和 训练着。2中小学教师远程研修工作准备充分。全省小学语文、数学、英语教师的远程研修是今年教师培养 的重要内容。分为集中和分散研修两个阶段。八月底正式开始。 目前，我校已做好了方案制定上报、报名分组、场地器材等准备 工作。3. 课例打磨活动创造新亮点。由我校名师人选副校长牵头，依托其名师工作室
10、进行了课例 打磨活动，全体数学教师围绕“计算教学中如何使算理和算法有 效结合”进行的网上磨课过程及相关视频材料将作为今年远程研 修的课程供全省小学数学教师研修学习。4. 组织了各科教学能手推选活动。我们根据市教研室的有关要求成立了学校教学能手推选领 导小组、制定了教学能手推选方案教学能手推选计分办法 等相关文件，规范了教学能手推选，最大限度地保证了推选的公 正和公平。共推选15人参加了市直教学能手评选，其中 9人参 加了市教学能手评选，4人将代表市参加下半年举行的全省教学能手评选。在这里，衷心希望四位青年教师不负众望，马到成功，为我校赢得新的荣誉！5. 走出去，请进来，积极参加教研活动。我们先
11、后派出120余人次参加上级组织的各项教学研讨和 培训活动，进一步开阔了教师的视野。 先后9次承办上级组织的 教研活动和会议，为学校引进了丰富的智力资源。6. 促进了教师的 专业成长。我校先后被评为市、省、全国首批中华优秀文化艺术传承学 校，我校被评为市“十佳教育教学”，2人获市教学技能大赛一等奖，8人获市优质课一等奖，2人获市创新课一等奖，4人获 省优质课一、二等奖，1人被评为市课程与教学管理先进个人， 2人被评为市先进班主任，6人被评为市教学工作先进个人，4人被聘为市教科所兼职研究员，12位教师荣获市“优秀教育博 客”奖。学校教师培训总结篇320_年我校教师培训工作结合“国培计划”坚持注重实
12、效、 联系实际、立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势， 营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，造就师德修养高、业务素质精、教学技能全、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。为此，我们做 了以下几方面工作：一、明确培训目标，提高培训实效1. 面向全体教师，全员参与培训，强化教师“终身学习”的 意识。2.围绕办学目标和特色开展校本培训，注重培训教师的科技知识和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色需要 的教师队伍。3. 推动教师专业化发展，鼓励教师多能发展。促进教师专业 水平、教育教学能力得到进一步提高，向科研型、学者型过渡。4. 加强骨干教师
13、队伍建设。发挥骨干教师的辐射、引领作用， 提升青年教师的教改科研能力，使反思型、研究型教师的数量逐 步增多、质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高。5. 实现教师整体素质和学校教育教学综合能力提高的目的。二、坚持培训原则，调动教师积极性1. 坚持以校为本的原则，即从学校的实际出发，以学校发 展为本，立足自己，实现培训后能提高素质，解决教育教学实际 问题。坚持以人为本原则，从教师的实际出发，帮助教师有层次地 确定自己的发展目标，学校目标中要体现差异性， 有利调动教师 积极性，使他们主动参与，自我创新。2. 坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把 培训的结果显现在教育教学工作实践中。三、做
14、实培训内容，提升教师素质教师在参加“国培计划”的同时，我校积极开展以提高教师 整体素质、促进教师专业化水平提高为宗旨的校本培训。1.业务培训以课题研究为抓手，培养德育、教学、行政管理三支科研队 伍，组织教师学习现代化教育科研理论，指导教师掌握一般的科研方法，增强教师的科研意识，提高教师的科研能力，培养教师 的可持续发展能力，引领教师真正走进教师专业型发展学校。本学期我校将继续实施“特色学校”计划，通过整合学校和社会的 文化艺术资源，构建“阅读系列” “研讨系列” “培训系列” “观 摩欣赏系列”，进行相关的实践研究，帮助老师提升师德修养和 育人水平。根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一
15、步组织教 师学习心理学、教育学、现代教育理论，使教师能用理论指导教 育教学行为，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，使所有教师有较扎实的专业知识，并为老师创造必要的条件， 进一步提高学历层次,不断丰富和更新学科知识，以扎实的专业知 识，更好地完成教育教学任务。根据教师职业基本功和专业基本功要求，开展教学实践和技 能培训，继续开展“岗位练兵”活动，把课堂作为主要阵地，改 革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效益。加强现代信息技术 知识的培训和运用，提高教学技能。积极引导教师，运用教学理 论，对教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行 收集、处理、共享，使教师教育教学行为体现明确
16、性、示范性、 参与性和有效性。结合“特色学校”工作的部署，实施“四个一”工程。即每 人每年读一本教育理论专著，上一节研讨课，树立一个榜样，写 一篇有质量的教育叙事。通过“四个一”工程的实施，促进教师 教学水平的提高。2. 自身提高充分发挥教师自身主体创造性、 能动性和资源优势，引导教 师低起点、小科研，从身边发生的教育教学问题和现象进行研讨， 按计划，有步骤地开展研究活动，特别注重平时研究，坚持教研 结合。提倡写自学读书笔记、教育教学随笔、撰写教育叙事、教 育教学反思、研讨交流报告等，并倡导教师建立专业发展博客， 加入教育博客圈，及时把学习心得上传到博客，和大家交流共享。3. 骨干引领加强我校骨干教师的队伍建设
