六下数学第六单元第三课时

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1、项目第一次备课第二次备课定课意见教学内容第3课时 数的运算(1)教学目标1.归纳整理整数、小数、分数计算法则的异同点,进一步总结计算时应遵循的一般规律及四则运算中的一些特殊情况。2.培养学生使用法则熟练计算的水平和对学过知识实行归纳整理、比较异同、形成知识结构的水平。3.引导学生探索知识间的内在联系,理解事物本质。课堂基础重点整理四则运算的意义及计算法则。难点对四则运算法则本质的理解和理解。教学方法教学工具教学过程一、创设情境(1)教师:“六一”快到了。同学们为欢庆“六一”在精心准备,瞧,有的折幸运星,有的做蝴蝶结,有的用彩带做中国结,还有的买来了矿泉水,真热闹,我们一起去看看吧!(2)多媒体

2、课件出示教师创设的问题情境。如下所示:(有条件的教师可通过这些问题创设情境图)同学们折了37颗红星,23颗蓝星,一共折了多少颗星?同学们买了40瓶矿泉水,每瓶0.9元,一共要付多少钱?有24m的彩带,用做蝴蝶结,做蝴蝶结用去了多少米?有24米的彩带,用做中国结。做中国结用去了多少米?教师组织学生分小组讨论这些问题。(3)教师:在解决问题中,你们使用了哪些运算?学生可能说出:加法、减法、乘法、除法。二、复习讲授1.复习整理四则运算的意义。(1)学生自己编题并列式回答。(写在练习本上)(2)小组合作学习,教师要求小组同学互相补充纠正编题和列式出现的错误。说出使用了哪种运算,这种运算的意义是什么?(

3、3)小组汇报,其他同学注意补充纠正。说说用到的每种运算的意义是什么?教师板书28+36= 36-28= 3628= 2836= 0.940= 400.9= 2412= 1224= (4)根据同学们的回答,指名说说整数、小数、分数的哪些运算的意义相同?哪些意义有扩展?(5)你能用图示的形式表示出四则运算之间的关系吗?师生总结:2.整理四则运算的法则。(1)复习加法和减法的法则。出示三道题,请学生分析错误的原因并改正。学生观察后回答,指出错误分别是:相同数位没有对齐,小数点没有对齐,没有通分。三条法则分别是怎样的?(相同数位对齐,小数点对齐,分母相同时才能直接相加减。)前两条法则的要求反映了一条什

4、么样的共同规律?能用一句话概括吗?(相同数位上的数才能相加减。)(2)复习整数乘法和除法的法则。出示两道题:对照下面两道题,口述整数乘法和除法的计算法则。把上面两道题改编成小数乘除法。1.422.3,4.1821.23,让学生在整数计算的结果上确定小数点的位置。教师:通过上面的计算,你们发现小数乘除法与整数乘除法有什么相同点和不同点?(相同点:小数乘除法先按整数乘除法法则计算,小数除法把小数转化成整数后,也按整数乘除法法则计算。不同点:小数乘除法还要在结果上确定小数点的位置。)(3)复习分数乘法和除法的法则。课件出示 指名说一说分数乘法和除法的计算方法是什么?分数乘法和除法在计算方法上又有什么相似点和不同点?(相似点是分数除法要转化成分数乘法计算;不同点是分数除法转化后乘的是除数的倒数。)课堂小结通过这节课的学习你又有哪些收获?作业布置1、完成教材第76页的“做一做”。计算后说一说计算时需要注意什么?73.05-3.96(小数点对齐)27.51.4(积是两位小数)3.1215+4.71(0占位)12.528-19.3(先乘法后减法)(要先通分)(转化成分数乘法一次性计算)板书设计教后思考

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