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1、中考语文记录图表题例析中考语文试题中，图表题并不鲜见,它具有简要直观、概括性强等特点，重要考察学生认图判断、筛选信息和语言表述等方面的综合能力。图表题往往因其设立生活化情景、选用现实性题材、体现语文味特点而受到广大师生青睐。笔者浏览了若干省市的中考语文试卷，发现图表题屡屡亮相，且图表题的宠儿漫画题较往年大为减少,取而代之的重要是记录类的图表题。此类记录图表题的题型大体有如下四类。一、概括类 例. 福州卷 为了服务青运，校团委发出“魅力榕城我导游”的倡议,并将组建“出名古迹”“特色美食”“自然风光”三个导游小组,请同窗们根据自身喜好报名参与。下面是报名成果登记表，请根据表格的内容,写出你的发现。
2、(2分)【解析】这是最典型的概括内容的题目,体现“发现”时语言要简要,要概括体现出表格中的重要信息。解答本题时，一方面，要明确表格中的重要信息有“组别”“报名人数”“报名对象”三方面内容;另一方面，要比较这三方面信息有哪些不同，并找出其中的规律;最后,精确地加以归纳表述。【答案示例】 年龄不同，对旅游种类的喜好有所不同。或：初中学生更喜欢“自然风光”,高中学生更喜欢“出名古迹”。例2.杭州卷 校学生会调查全校同窗课余运动状况，下面是两幅有关调查数据的记录图。请你结合两图，用简洁的语言写出你的发现。【解析】读饼状图要看清各个“饼块”的项目和数据并进行比较,特别要关注最大和最小的“饼块”所显示的信
3、息。固然，最核心的是要拟定整个饼状图所要呈现的核心信息。就本题而言，前图以“课余活动状况”为核心(个人觉得不如说成“课余活动方式”更为恰当），后图以“每天课余运动时间”为核心，因此环绕核心来提炼信息即可。【答案示例】课余活动以运动为主的很少,半数以上学生运动时间局限性2分钟或不运动。 二、启示类 例3 湖北荆门卷 阅读下面图表，在横线上写出调查结论。 3月，某中学文学社对全校学生的阅读现状进行了调查，成果如表：分析上表可知，目前中学生的阅读现状是：。 要变化这种现状,你的建议有:_。 【解析】本题重要考察考生提取表格信息的能力及分析思考的能力。表格中的数据信息明显地分为两种状况,可见中学生对两
4、类阅读内容的不同认同度。考生需从这种数据的背后生发思考,从如何“变化这种现状”的角度去获得启示,从而提出切实可行的建议。 【答案示例】 中学生热衷于玄幻武侠和潮流娱乐类作品的阅读,而对典型作品阅读的认同率较低，这阐明快餐式阅读在中学生中流行。提示：环绕“提高典型作品阅读的爱好”来提建议，建议要切实可行。 三、应用类例. 绍兴卷 越秀社区的王菊香奶奶收到了一份电费告知单。告知单除了告知王奶奶家全年的电费状况外，还附上了两张图表(图一、图二）。(分） 【知识链接】8:022:00时段用电，称为“峰电”，电价：0.6元千瓦时;22：00次日8：0时段用电，称为“谷电”,电价:0.288元/千瓦时。一
5、般用电电价:038元/千瓦时。 （1)分析图一曲线，归纳王奶奶家用电状况的总体特点。（3分） 答:_。()王奶奶看着自家的电费单想不通:都说用峰谷电省钱，自家的用电量跟此前差不多,可电费为什么还没降下来?请你阅读图二和“知识链接”，帮王奶奶找一找因素。(2分) 答：_。（3）为了帮王奶奶家省电费,同窗们七嘴八舌地提出了下面几种“金点子”，请你结合上述有关材料,选出与峰谷电的特点有关的三个“金点子”。（)(3分) A每次看完电视后，把电视机的插座拔下来。 B.最佳在早上八点此前用电水壶烧好开水。 C.夏每天气炎热,白天尽量用耗电省的电电扇。 D家里的白炽灯所有换成更省电的节能灯。E.晚上十点后来
6、再给家里的电动自行车充电。 【解析】本题作为语言运用题，所用材料除了“知识链接”外，就是两张图表，一张曲线图,一张柱状图,考生需三者结合起来回答题目。其中第(1）题可视为概括类题型,第（)(3)题则规定发现和解决生活实际问题。考生在答第(）题时,应充足结合“知识链接”，理解“峰谷电”的含义；第(3）小题应仔细审题,选出的“金点子”必须与“峰谷电”的特点有关，而不是简朴的节能省电。【答案示例】 (1)（)总体上低于社区平均用电量;（2)不同月份（季节)用电量不均衡。（2）电价较高的峰电用量较大，而电价较低的谷电用量偏小。 (3）BCE 例5 浙江嘉兴、舟山卷 根据下列情境，完毕有关任务。规定：内
7、容完整,条理清晰,语言得体,10字以内。(分) 5月6日，张婶来报喜，说女儿已被国外某大学录取,9月5日开学。原准备买车的0万元钱要作留学之用了，目前想用这笔钱作短期投资。请你根据下面招商银行理财产品宣传单的有关内容，向张婶简介理财信息并推荐合适的一款。 【解析】本题形式上看是口语交际题,事实上在考察考生读图能力和在具体情境中解决现实问题的能力。考生先需读懂理财产品的销售信息，再结合张婶的投资条件和规定，来选择最合适的一款产品。固然，在向张婶简介理财信息和推荐产品时,考生的表述还需注意语言得体、概括简洁、内容齐全。 【答案示例】 张婶,我推荐您购买理财产品。目前,招商银行有5款产品，认购起点都
8、是10万元,购买期限有62天、20天等五种。根据您的状况，我觉得2号产品较合算,获得的收益也较高，但是，这几种产品截止日期都是8日,如果您要购买，请抓紧去办理。固然理财产品会有一定的风险，请您谨慎考虑。四、综合类例6. 绍兴卷 题目是有关“中小学书法教育”的主题阅读。（限于篇幅,仅引述该题中所用图表，其她文字材料、题目及答案均略。下同。）【调查数据】一项网络调查显示: 1.%的受访者表达一种人的字代表着一种人的形象气质； 72.%的受访者曾经有拿字帖练字的经历； .5%的受访者觉得自己的字拿不出手； 74.7%的受访者觉得,即便在互联网时代，写一手好字仍很重要。例7.金华卷 运动无价良药 材料
9、三:美国一项基于540人的死亡风险因素调查【解析】前述三类图表题呈现方式较为独立,或为综合性学习题中的某一小题(如例、例2、例3)，或在语言运用题中作为整体内容浮现（如例4、例）;图表作用十分明显，这些图表材料自身就是核心材料（有时也会有诸如“知识链接”等补充材料以助答题)；答题指向相对明确，只要仔细阅读图表信息，结合理解题干规定,不忘顾及“标题”“备注”等辅助信息,答案将不难得出。相比之下,综合类图表题的综合性体现为三个方面: 一是呈现方式非独立性。它不是独立浮现的一题或一小题,而只是某大题的其中一部分。例如,例6的图表为非持续性文本有关“中小学书法教育”的主题阅读的部分文本内容；例7之表一
10、为非持续性文本运动无价良药的部分文本内容,表二则为文本后的题目部分内容。 二是图表地位不够明显。它只是众多材料中的一部分而已，解答某题时并非一定要运用图表所提供的信息。例如，绍兴卷非持续性文本有关“中小学书法教育”的主题阅读的四道阅读题中,只有前两题需联系到图表的有关信息。 三是答题指向非拟定性。仍以绍兴卷非持续性文本有关“中小学书法教育”的主题阅读为例，其中第题题干为“根据以上几则材料,分条概述中小学生学习书法的意义”,参照答案为：“提高一种人的形象气质;使人静心,缓和压力，提高学习效率；发展特长,培养自信；传承书法艺术，传承中华文化。(一点1分，答出任意三点即可。）”可见例6所列的表一具有解答本题所需的有效信息，因此在答题时，考生需在信息区间筛选词句,提取有效信息,再分类归纳作答。
