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1、一起玩教案一起玩教案 在教学工作者开展教学活动前，可能须要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我为大家收集的一起玩教案，欢迎大家共享。 一起玩教案1一、设计思路社会，独生子女的数量越来越多，随着环境和家庭教化的改变，孩子得到了长辈们的百般疼爱，他们的无理要求总会得到家长的认可，导致现在的孩子养成了自私、孤僻、霸道、不合群等种种不良行为。无论在家里或是在外面，孩子们的交往实力也明显降低。这样的状况假如始终持续下去，就会干脆影响孩子将来的社交实力和所从事的事业。就拿本班幼儿来说吧，有几个孩子就特别的内向，成天一个人坐着，当然就没有挚友了；有的孩
2、子比较霸道，常常动不动就打小挚友，也没有孩子跟他一起玩。没有了挚友，就会使孩子的童年失去了光彩，为了让我们的孩子有丰富的童年生活，交到更多的挚友，于是我设计了本次教学活动，让幼儿在观赏故事中，了解一个人的孤独无助，懂得大家一起玩的欢乐。在嬉戏中尝试与同伴一起玩，并乐意接受同伴，体验与同伴一起玩耍的欢乐。活动目标定为三点：1、能宁静的听故事，懂得和大家一起玩很欢乐。2、学说短句：“宝宝，我和你一起玩。” 、“大家一起玩，真快乐。”3、体验参加嬉戏的欢乐。活动打算：1、玩具小狗、布娃娃、小猴。2、布置宝宝一个人在家的情境。请中班一名幼儿来扮演“宝宝”的角色。3、录音机，歌曲磁带挚友，你好！过程分五
3、部分，包含语言、社会、音乐等多领域的内容，这种教学整合活动，符合现今教学整改新模式。活动的第一部分是引题，我请出撅着嘴的中班幼儿，来扮演 “宝宝”角色，引起幼儿的爱好。提问：“这是谁？宝宝怎么了？为什么不快乐？”这种干脆导入式提问，符合托班幼儿的年龄特点，一看到该幼儿的噘嘴表情，立刻引起了幼儿的爱好性和留意力，并绽开了丰富的想象和揣测。其次部分是结合实物玩具的演示，让幼儿自由揣测发言后，再以动物角色的讲解并描述让幼儿初步了解故事内容，初步懂得没有同伴一起玩的苦痛，尝试着想方法怎样帮助宝宝解除苦痛，并学说短句：“宝宝，我和你一起玩。”为下一个环节的绽开奠定了基础。当然，第三部分就是理解故事内容了
4、，教讲解并描述边跟中班幼儿表演故事情境，这种既形象又逼真的展示方式，符合托班幼儿的详细形象思维实力。不仅给以幼儿完整观赏的满意，而且还大大提高了幼儿的理解实力。接着由老师提问、幼儿回答、以及幼儿学说短句这三个环节逐步递近，进一步加深了幼儿对故事的理解，懂得了和挚友一起玩真的很欢乐。第四部分是歌表演挚友，你好！，符合新纲要要求：幼儿园教化应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心发展的规律和学习特点，以嬉戏为基本活动，面对全体，关注个别差异。将故事中的宝宝干脆引入到幼儿现实生活中去，让幼儿亲身体验并真正满意帮助宝宝的欲望，体验陪宝宝一起玩的乐趣，感受大家一起玩的快乐。但在嬉戏中，我考虑到了有些孩子们可
5、能会出现没有挚友的现象，从而产生失落感。因此我尽量拉拢这些孩子，实行三五成群的方式，让他们都能找到挚友，都能感受到集体的欢乐。第五部分是结束部分，以宝宝该回家休息为由，自然地导出活动，使整个活动比较流畅地结束。二、目标1、能宁静的听故事，懂得和大家一起玩很欢乐。2、学说短句：“宝宝，我和你一起玩。” 、“大家一起玩，真快乐。”3、体验参加嬉戏的欢乐。三、打算1、玩具小狗、布娃娃、小猴。2、布置宝宝一个人在家的情境。请中班一名幼儿来扮演“宝宝”的角色。3、录音机，歌曲磁带挚友，你好！四、过程1、老师请出撅着嘴的中班幼儿，来扮演“宝宝”角色，引起幼儿的爱好。提问：这是谁？“宝宝”怎么了？“宝宝”为
6、什么不快乐？（幼儿自由揣测）2、初步了解故事内容。（1）讲解并描述故事第一段，并提出疑问：小挚友，你们能“宝宝”想想方法，让“宝宝”快乐起来吗？（幼儿自由发言）（2）从玩具橱里拿出布娃娃，提问：谁来了？布娃娃望见“宝宝”不快乐，会怎么跟“宝宝”说？（学说“宝宝，我和你一起玩。”）宝宝抱着布娃娃笑了。（3）同上方法分别出示小狗和小猴。3、理解故事内容，师边讲解并描述故事边跟中班幼儿进行故事表演一遍。提问：玩具橱里的小动物都出来和“宝宝”一起玩。“宝宝”兴奋吗？那他说了一句什么话？（学说：“大家一起玩，真快乐。”）4、学习主动向别人发出邀请，一起歌表演挚友，你好！。（1）为了能有更多的挚友陪“宝宝
7、”玩，老师主动发出邀请：“宝宝，我和你一起玩。”（播放音乐，第一遍嬉戏）（2）请一名幼儿主动向“宝宝”发出邀请：“宝宝，我和你一起玩。” （其次遍嬉戏）（3）宝宝和该幼儿为了能找到更多的挚友，学习主动向其他幼儿发出邀请，接着大家一起再向坐着的幼儿发出邀请：“XX，我和你一起玩。”（全体参加第三遍嬉戏）师小结：大家一起玩，快乐吗？5、宝宝要回家了，跟宝宝说再见，结束活动。附：故事一起玩妈妈不在家，宝宝一个人在家，没有人陪宝宝一起玩，宝宝想：“哎，我和谁一起玩呢?没有挚友真孤独。”玩具橱里的布娃娃听到了宝宝的话，布娃娃从橱里跑出来啦。布娃娃说：“宝宝，我和你一起玩。”玩具橱里的小狗听到了布娃娃的话
8、，小狗也跑出来啦。小狗说：“宝宝，我和你一起玩。”玩具橱里的小猴听到了小狗的话，小猴跑出来对宝宝说：“宝宝，我也和你一起玩。”哈，玩具橱里的玩具都跑出来啦，他们和宝宝一起玩起了“老鹰捉小鸡”的嬉戏。宝宝兴奋地说：“大家一起玩，真快乐。”一起玩教案2设计意图：一到雨天，望着窗外的雨，孩子们多想去接接雨滴、在小雨中奔跑、踩踩地上积的雨水呀！为了满意孩子们的新奇心，丰富他们的生活阅历，让孩子们在看雨、听雨、接雨、踩雨中，充分地去感受、去视察、去发觉雨的隐私，培育他们用主动乐观的看法对待事物，体验发觉的欢乐。活动目标：1、通过看、听、接、踩等多种形式，初步感知小雨的特征。2、体验和感受雨中嬉戏的乐趣，
9、萌发亲近自然、酷爱自然地情感。活动打算：1、老师事先了解天气状况，选择一个小雨天进行活动。2、幼儿自带雨伞、雨衣、雨鞋等雨具，并学会运用这些雨具。3、废旧的盒子、杯子、瓶、罐等盛雨水的容器，一次性桌布。活动过程：一、看雨、听雨、说雨老师带幼儿到走廊，一起视察雨的形态。老师：今日的天气怎样？（1）雨点是从哪里落下来的呢？是怎么落下来的呢？落下来的时候是什么样子的呢？ （引导幼儿用自己的语言表达自己的感受，可以用“雨点象什么”来表达。）（2）我们一起闭上眼睛，听听看，你听到的雨声是怎么样的？引导幼儿用各种象声词来表达。（“哗啦啦”、“淅沥沥”、“沙沙沙”“哗啦哗啦”“滴答滴答”等）（3）雨点落在地
10、上像什么？地上会有什么？引导幼儿发觉雨点落在地上会溅起泡泡样的水花，积水中会有水纹等现象。（4）看看小草、小花、小树在雨里是什么样子的？ 知道这些植物喝足了水会长得更好。老师：你喜爱下雨天么？为什么？幼儿自由说说。集体探讨：雨天里能做哪些好玩、好玩的事情？老师：小挚友，你能想出既淋不到雨，又能和雨一起玩的方法吗？二、在雨中玩1、幼儿在雨中和雨一起玩。幼儿自己穿上雨鞋、雨衣、打开雨伞，到雨中自由玩耍。在幼儿充分感受、自由玩耍、视察发觉的同时，老师赐予恰当的引导。（1）我们用小手接住雨看看，雨是什么颜色的？雨点落在手上有什么感觉？手会怎么样？（2）用小脚踩踩地上积的雨水。（3）将雨伞转圈，伞面上的
11、雨水会怎么样？2、让幼儿讲讲自己是怎样和小雨一起玩的，以及在雨中有哪些发觉？3、让幼儿将带来的容器倒扣到地上，倾听雨点落在不同容器上，打在地面上、树叶上、伞面的声音，并仿照听到的各种雨声。4、幼儿用手、一次性桌布、杯子、盆等容器接雨水，视察雨水滴入容器，将容器慢慢盛满的过程。三、幼儿将接到的雨水聚集到一起，把“雨挚友”带回教室。活动延长：把雨水放到科学角，进一步视察雨水和其他水的不同，加深对雨的了解。一起玩教案3一、活动背景：随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的机会和须要;但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。究其缘由，幼儿不能大胆表达自己的愿望，不会用
12、恰当的语言进行合作交往。为此，设计本次教学活动，旨在引导幼儿学习运用协作、商议的口吻与人合作交往，发展幼儿的交往实力。二、过程实录：(一)活动目标：1、学习运用礼貌用语和商议的口吻与同伴交往。2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。3、以主动的看法、友好的方式与人合作。(二)活动打算：1、每位幼儿半个红心小卡片;纸制立体交通工具：汽车4辆、轮船4艘、三轮车2辆以及图片各2份。2、录像片段(1)在拼红心嬉戏叶，一幼儿站在旁边不敢和问伴交往，没有找到挚友。(2)幼儿用不讲道理的看法占和别人拼人红心做挚友，没有胜利3、在日常生活中开展一些有关幼儿商议、协作方面的嬉戏活动。(三)活动过程：1、嬉戏“拼红
13、心，找挚友”，引起幼儿交往爱好。(1)提问：今日我们要去公园，请你找一个好挚友手拉手，好吗?(2)老师提出嬉戏规则：每名幼儿手拿半个红心去和别人拼，假如能拼成一个红心，就可以成为好挚友。(3)提问：你应当怎么说，才能让人家情愿和你拼红心?(评：幼儿尝试个别与个别之间的合作交往。合作目标明确，幼儿的爱好很浓，老师在分发红心时，留意突破幼儿原有的交往圈子，让活动目标真正落到每个幼儿身上：)(4)幼儿合作操作，找挚友。(5)提问：小挚友都找到好挚友了吗y你怎么找到的?你怎么说的?(我对他笑了笑;我对他说：能不能把红心给我拼下严引门一起拼红心吧)(6)小结：跟人家起做事时看法要友好，要有礼貌，这样，人
14、家会觉得你很客气，然后就情愿和你一起做事。2、观看录像片段，引导幼儿大胆表达自己的愿望，学习协商性语言：(1)提问：这边有几个小挚友，我们一来看看他们之间发生了什么事。(2)观看录像片段1，提问：他们为什么没和他一起玩?(他胆子太小了，不敢和大家讲话)假如是你，你会怎么做?(我英勇地说：我们可以一起玩吗;我参与你们的嬉戏好吗;我主动和他们打招呼)(3)观看录像片段2，提问：他们为什么也没和他一起玩?(他很凶，他没有礼貌;他看法不好)假如是你，你会怎么说?(说话时看法要友好，有礼貌;我轻轻地对他们说;笑嘻嘻地说)(4)小结：当我们和大家一起玩时，要看法友好，有礼貌;要英勇地说出自己的想法;试着和人家商议一下，说一些“行吗”、“好吗”、“行不行”这样好听的话，取得人家的同意，这样你才会玩得快乐。(评：通过对直观的、来自幼儿生活的录像进行观看，突破了教学难点，使教学目标得到落实。)3、找挚友去公园。(1)出示三种交通工具，“请小挚友商议下，你们打算乘什么去公园厂(探讨)提问：你们是怎么商议的(原来我想乘轮船的，但我的好挚友想乘汽车，后来我们商议，好挚友应当一起玩，我和他就一起乘汽车;他要乘三轮车，我要乘汽车，我随了他)(2)出示相应的数字，提出要求：三轮车满4人能走，汽车满6人能开，轮船满8人能开。问：一对好挚友只有两个人，不满人数怎么办?(再去找挚友和我们一
