《找规律》教案设计

《《找规律》教案设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《找规律》教案设计（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、?找规律?教案设计?找规律?教案设计模板第九单元：单元教学方案单元教学内容：第九单元找规律第115118单元教材分析：本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个数学理论活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和理论才能。单元教学要求：1、使学生通过观察、猜想、实验、推理等活动发现图形和数的排列规律。2、培养学生的观察，操作及归纳推理的才能。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数去创造美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。单元教学重、难点：1、在教学中用主题

2、图找规律的方法。2、数列相邻两项的差组成一个新的数列，这个数列是一个等差数列。单元课时安排：约4课时第一课时：找规律教学内容：授课日期：-年月日星期课本第115116页教学目的：1、通过观察、猜想、实验、推理等活动，使学生发现图形和数的排列规律。2、培养学生的观察、操作及归纳推理的才能。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。教学重、难点：通过操作、观察、猜想等活动去发现规律，找出有新意的排列规律。教学准备：给每对同桌学生提供3组图片学具。教学过程：一、观察引入：1、观察出示教科书第115页墙面图、地面图师：小东家厨房装饰得真漂亮，你能发现瓷砖的排列

3、有什么规律吗？先让学生自己观察，假设学生只看到斜行的规律，那么教师酌情启发学生注意横行、竖行的规律，要是还有困难，教师可进一步启发a、每行有几种瓷砖？b、这几种瓷砖排列的顺序是怎样的？1学生交流2提醒课题：找规律二、合作探究，发现规律：1、让学生小组合作找出墙面和地面装饰的瓷砖的图形排列规律，并用标准的语言来描绘规律，帮助总结：1从看的方向不同来寻找规律2从图形的不同来寻找规律3从图形的排列来寻找规律2、把同学们发现的规律进展分析，像这样几个图形按一定的规律不断重复地排列，我们叫这种排列为循环排列规律。3、每个同学在学习小组内把自己的想法，或别人好的想法说一说。设计意图：创设学生熟悉的活动情境

4、，引发学生自觉参与学习活动的积极性，使知识的发现过程融于丰富、有趣的活动之中，激发学生的探究意识。三、动手理论，创造规律：1、假设你是小小建筑设计师，你能设计出什么样的美丽图案？教师和同学拿出各种各样的图形卡片，请大家设计一些有循环规律的图案。2、展示：、3、让学生按要求去考虑，下面的图形应当怎样摆。生：这图形是后面的向前循环挪动一个位置，所以应该是，与第一个图一样。4、出示练习题：a、一只鸭子头像和两只鸟的头像循环排的b、看书第115页，你发现了什么？设计意图：这个活动既激发了学生的兴趣,又稳固了新知,同时培养了学生的动手才能.四、课堂小结：这节课你学会了什么？掌握了什么规律？五、进步练习：出示小黑板：1、我爱数学、学我爱数、数学我爱、。2、上下、下右、右左、左右、上左、下上、。3、1234、4123、3412、。教学反思：