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1、人教一年级语文上册四季教案 四季 教学内容: 2.四季 课文61-63 教参100-103 教学目标: 知识与技能: 1.认识本课11个生字,会写“七”“儿” “九”“无”字。 2.正确流利地朗读课文。 3.了解课文内容,知道一年有四季,初步了解四季的一些特征。 态度、情感与价值观: 1.感受各个季节的美丽,激发学生热爱大自然的思想感情。 2.初步感受汉字的一些特点,对学习汉字产生兴趣,并享受成功的喜悦。 3.读书姿势正确,注意培养良好的语文学习习惯。 教学重点 认字和练习朗读。 教学难点 让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。 课前准备 1让学生观察秋天的景色,收
2、集一些描绘四季景色的图片 2字词卡片 教学时间 01.11.10 学情分析 我们的教学面对的是刚入学的六、七岁的孩子,学生缺乏生活经验,对儿歌中所涉及到的“谷穗弯弯”不太容易理解,最好结合实物进行教学,直观明了;理解“鞠着躬”、“大肚子一挺”等动作,与表演相结合,既有趣有生动,符合低年级儿童好动、好玩的特点,让学生在玩中学,在乐中学,这样能增强学生学习语文的兴趣,让他们感觉到乐在其中。 教学过程: 一、创设情境,激发兴趣。 1、谈话导入,欣赏四季风景图片,板书课题。 看图片。 师:猜一猜这4幅图分别画的是什么季节呢?你怎么看出来的? 师:谁说说你最喜欢哪个季节呢?为什么? (说话训练) 2、教
3、师小结:春、夏、秋、冬就构成了一年四季 过渡:现在老师就带小朋友一起走进美丽的四季。请打开书本61页。 二、初读课文,读准字音。 1、根据字音,读读课文。 师:要想把课文读通顺,读流利,一定要认识生字宝宝。瞧,老师把生字宝宝请上了大屏幕,你们会读吗? 三、学习生字新词。 1、出示11个生字。 2、齐读、开火车读、小老师带读。 3、去拼音读男女生比赛。 4、游戏巩固。 5、识字的方法 过渡:小朋友们和生字宝宝成为好朋友了,现在他们回到课文里,我们来看看课文。请看大屏幕。 四、再读课文,感悟内容。 学习第一句 1、哪些小朋友喜欢春天的?把描写春天的句子读一读。 2、指导读。 3、图上画了什么? 4
4、、师:春天到了,小草绿了,小鸟飞来了,谁对小鸟说:“我是春天。”他就是指草芽。 5、春天是一个美丽的季节,在春天里,我们除了能看见嫩嫩的草芽、可爱的小鸟,想想,还能看到什么呢? 总结。 师:同学们学得真不错,现在让我们回忆一下我们是怎么学的。首先我们说一说,第一句话写了什么?然后问一问,还有什么不懂的问题。接下来,我们认一认,还可以从哪些事物上看出是春天。最后,我们读一读,把这句话的感情读出来。 小组合作学习:1、小组齐读2、3、4小节。2、然后看2、3、4幅图上画了什么?再讲出来。 学习第二节 1、看看图上画了什么? 过渡:瞧,小青蛙跳出来了,猜一猜荷叶姐姐会对他说什么呢? 2、指名读,指导
5、读。 学习第三、四节。 过渡:春天、夏天这么美,下面请小朋友自己走进秋天、冬天去看看。读读课文,还可以配上自己喜爱的动作读。 1、出示秋天图,哪个小朋友用一句话说说图上画了什么? 2、指名读。 相机指导:“谷穗” “鞠着躬” 3、配上动作读。 过渡:冬天到了,瞧,一群小孩子堆了一个大雪人,可爱吗? 4、那我们读读吧。 5、配上动作读。相机指导:“一挺” “顽皮” 齐读全文 师:我们走进四季,感受了四季的美丽。让我们一起再把课文美美地读一遍吧。 课堂拓展 师:课文写得太美了!我也想学学诗人,像课文那样说一句话。我想说:“苹果红红,她笑着说:”说什么呢?“桔子圆圆,他对大树说:” 五、写字指导。 过渡:小朋友们不但说得好,而且读得很好。下面我们一起来认识一个新朋友“乚”。 1、认识笔画“乚” “乙”,指导书空练习。 2、指导书写“七”“儿”。 引导学生发现“七” “儿”的每一笔在田字格中的位置。 提醒学生在写每个字时应注意什么。 学生练习书写。 提醒坐姿:身做正,脚放平。 六、总结 作业: 1.读课文 2.七、儿各写一行 板书: