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1、作 文 教 学 通 案新课标人教版小学语文五年级下册作文教案全册 学校 班级 姓名 ?新课程标准?对本年级段的习作要求 中高年级“自主探究三环节习作教学策略： 积累尝试评改定向观察 搜集素材合作交流 拓展思路放胆试写 自主修改佳作欣赏 借鉴提高回扣要求 交流习作 本册的作文教学方案通用备课区二次备课区第二单元 我是这样读书的一、 教学目的1 通过让学生记录自己如何读书的经历到达明确读书方法的目的。2 通过合理的记叙时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，激发兴趣，引导学生写作，培养学生的创新能力。3、 使学生明白读书是要做到心到、眼到、口到，养成专心读书的习惯。二、 教学重点通过写读书的经历
2、表达出自己的真情实感，写出自己的真实感受。三、课前准备学生：回忆自己平时如何读书的，运用什么方法。老师：出示丁丁的读书方法。三、 教学时间三课时四、 教学过程 第一课时 习作指导二、积累一 导入1 谈话：同学们，你们喜欢读书吗？你们入学已经五年了，在这五年里你读了很多的书，也有了很多的感受，经历过不少难忘的故事。回想一下，有哪些呢？2 生回忆。3 师：向别人讲清一件事应该交待什么？4 生汇报：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，这件事的感受；详略得当-5 讨论交流：自己在读书过程中发生的事。二 揭示本次作文主题1 出示题目：现在请同学们读一读丁丁小朋友说的话，你又知道了什么？指生说，了解
3、丁丁小朋友说的话大意。2、讨论交流师：刚刚同学们已经大概看懂了大意，丁丁是这样做的，你在平时的读书生活中又是怎样做的呢？请同学们和小伙伴讨论一下。学生讨论读书方法。生汇报：不动笔墨不读书、做批注、仿写 -3、师：好，今天我们就写写你是怎样读书的，可以用上以上的读书方法。可以是你的读书经历，也可以向别人介绍你的读书小窍门。板书主题：我是这样读书的。三、尝试一引导学生想象：1你在读书过程中发生了哪些事？2你运用了哪些读书方法或是窍门？3如何安排详略得当？4如何通过小细节，写出自己的真实感受、读书历程中的收获？5就以上问题，小组中讨论交流。6 汇报7总结。可以从以下几个方面来考虑：1详写自己的读书经
4、历和如何运用读书方法的。2写出自己读书、爱书、专心读书的样子感受。3写出最后的收获。三根据以上方面，生展开自由想象。二指导学生根据习作要求将自己的想法和构思列个提纲。三说说自己的提纲，请其他同学评一评。四写作练习教师巡视，相机指导写作附范文：我是这样读书的 高尔基说过：“书是人类进步的阶梯，现在，我对这句话的理解越来越深刻了。 每天，做完功课后，我都要翻开课外书，如饥似渴地阅读着每个有趣的故事，感受着每个动人的情节，欣赏着每个优美的段落，并与书中的主人公同喜同悲、同呼吸共命运。这不仅让我学到了很多知识，而且也让我懂得了不少道理。比方，阅读?狐狸和乌鸦?和?皇帝的新装?这两个故事，让我明白了不要
5、听信别人的花言巧语，凡事都要动脑想一想，否那么，后果不堪设想；?卖火柴的小女孩?让我知道世界上还有像她那样受苦受难的孩子，使我认识到一定要珍惜现在的美好生活，好好学习，将来长大了为社会奉献自己的爱心；?小鲤鱼跳龙门?的故事告诉我，只要朝着认定的目标奋进，就一定会成功。书真的成了我的良师益友。 现在，我正在阅读?十万个为什么?，这本书真是太棒了，我有什么不懂的问题，只要翻开书一查，一切都会迎刃而解。如“心脏从来不休息吗？“人类寿命的极限是多少？“蜻蜓为什么要点水？“星星的亮度为什么不同？等等，读了这本书，我对这些问题都已不再迷惑。它让我懂得了许多科学知识，而且更引领我去探求更多更深刻的科学奥秘！
6、书真的是我的精神食粮！它让我的生活丰富多彩，让我的学习充满阳光，也让我的生命更有意义！我在幽幽墨香中一天天充实，一天天长大！ 由此，我也养成了良好的阅读习惯。每读完一篇文章后，我都要想一想：这篇文章好不好？好在哪里？美在哪里？有哪些优美的词句、生动的描述？独特的笔法？然后把它们摘记在本子上，或者将自己的读书心得记下来，写成了我的读书札记。 读书，让我心情快乐！读书，使我视野开阔！我爱读书，我将永远以书为友，一生与书为伴！ 第二课时 修改评议一、自渎“习作局部内容，重申本次习作的要求二、指导学生自己修改 修改步骤：1.修改错别字。2.修改不通顺的句子。3.修改罗索不条理的段落。三、小组合作评议同
7、桌互评，写出评改意见和建议。四、 集体交流，教师点评选代表习作，集体评议，教师给出修改意见。五、谈谈修改体会，誊抄习作。第三课时 习作讲评一、肯定长处，培养自信1发下习作，生自评。 2向全班展示自己在本次习作中的优点：好词佳句，丰富独到的想象，真挚的感情-3生宣读作品，师生共赏。4教师予以鼓励和肯定，缺乏的地方共同提出建议。二、教师总结点评1小结本次习作得失。2指出共同存在的问题，集体评议，下次习作注意。三、共赏佳作，鼓励写作1课堂上师生共赏优秀作品。激发写作兴趣，增强协作信心。2表扬在此次作文中表现突出者，习作进步者，想象新颖者，感情真挚者。3教师推荐有关表现师生情深的作品，生课下阅读。通用
8、备课区第三单元一、 教学目的1指导学生记事要写清时间、地点、人物、起因、经过、结果。2引导学生把事情的经过写具体，做到重点突出。3 指导学生做到有条理的表达，合理的安排记叙的顺序。4、体验浓郁的友情、师生情等，激发学生对生活的热爱。二、教学重点启迪学生通过写送、接受礼物时的人物的表情、动作、语言以及场景写具体，并指导学生有序、条理的表达，做到清晰又条理。三、课前准备了解记叙的顺序。四、教学时间三课时五、教学过程 第一课时 习作指导一、积累一导入1谈话：同学们，在你的生活中，有过给别人礼物的经历？有过接受别人礼物的经历？这种经历的背后一定有一个动人的故事，是令人难忘的。回想一下，有哪些事呢？ 2
9、生回忆。3要求：1交流时说清时间、地点、人物、起因、经过、结果。2按一定的顺序表达。4以小组为单位讨论交流。全班汇报。二揭示本次作文主题1生汇报：在生活中发生的有关送、或接受礼物的事。2、指导学生按一定的顺序汇报师：刚刚同学们已经汇报的很好，要想说的更好还要讲求一定的方法。要想别人喜欢你的作文需要选择适宜的写作顺序。你在课前了解的写作顺序有哪些?生汇报：顺序、倒叙、插叙。3、引导学生抓住重点内容表达：1在送给或是接受别人的礼物你的心情怎样？说出真情实感。2在送给是接受别人的礼物时动作怎样？神情怎样？语言又是怎样？3礼物有什么特点？4由这件事想到了什么？你的感受。5板书主题：礼物。二、尝试一引导
10、学生整理材料：1生自己针对以上内容对材料再加工，再组织。2 小组中讨论交流。3 汇报。4总结。可以从以下几个方面来考虑：1按照什么样的顺序表达条理清晰得当。2礼物什么时间、地点、谁送或送谁、因为什么送、具体的经过怎样、结果怎样。3当时人物的心理活动，语言、动作、神情、当时的场景。4把事情的经过写具体，做到重点突出。5你想到了什么？你的感受如何。5根据以上方面，生展开自由想象。二指导学生根据习作要求将自己的想法和构思列个提纲。三说说自己的提纲，请其他同学评一评。四写作练习教师巡视，相机指导写作附范文： 给老师送礼物 “春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干多么伟大的诗句啊！赞扬的不正是老师那一心为公，默
11、默奉献的精神吗？教师节到了，同学们为了报答老师对他们多年来的照顾，打算为老师送一份珍贵的礼物！我也准备了礼物。 我怀着期盼的心情坐在椅子上，过了几分钟何老师走了过来，紧后面马老师又进来了，她们在那儿一直说班里的事，说个不停。她们停止了说话，何老师走到讲台前，收拾讲桌。我瞄准这个上好的时机，拿起我事先准备好的礼物跑过去，我双手递过去说：“何老师，祝您教师节快乐！“哇！何老师先惊讶后责怪：“不能花钱啊！我连连摆手说：“没没没，没花钱。我回到座位上看了一会儿书，抬起头来，发现自己送的礼物放在讲台上纹丝不动，十分着急，一个箭步跑过去，对老师说：“你看看我送你的礼物吧！何老师一边拆包装一边猜：“本子？“
12、不，不是。“你的作文集？“对。我对何老师猜到我的礼物非常惊讶。整个包装都下来了，何老师显出异样的惊喜，一遍又一遍地抚摸着书的外皮，上课时也总是翻开观看。下课了何老师举起我的书对大家说：“今天孙维林送我一个珍贵的礼物她的作文集，我把它给校长和大队辅导员看。孙维林还在网上发表了很多作文，如果你们也想发表作文去问问她是怎么发表的。听何老师讲完这番话，我心中的兴奋和大海水的滴数一样多。通用备课区二次备课区第四单元一、教学目的 1. 让学生认识到真诚是一种优秀品质。待人真诚是一种美德。 2.指导学生结合自己所历所见所闻的有关真诚的事情详细具体的进行说写。 3.培养学生真诚的优秀品质。二 教学重点 结合实
13、际事例详细写作，写出真情实感 三 说写准备 搜集有关真诚的事例材料，进行说写准备含有真诚主题 四 教学时间 3课时 五 教学过程 一课时 一 积累 一 导入谈话：1.真诚是一种优秀品质，待人真诚是一种美德。真诚能赢得别人的信任和理解，更能得到别人的支持，是一个人事业成功的保证，你能将收集到的有关真诚，老实的事例材料讲给同学们听吗？ 生讲事迹 2.说出有关真诚老实的成语词语 诚心诚意，以诚待人，精诚所至 金石为开，至精至诚，推心置腹，坦诚，诚信，诚惶诚恐，诚恳，诚挚. 二揭示作文主题 谈话：1说一说老实真诚的事，在这些事情的开展中你的感受与体会是什么？ 2如果不真诚，弄虚作假，撒谎会是什么样的结果呢？ 二 尝试 一引导学生进行回忆， 1.选择有深刻感受的事迹，事情。
