一年级趣味数学的活动总结

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1、一年级趣味数学的活动总结 我们一年级段发展的趣味数学活动,是在数学课本知识的根底上,结合教学内容和学校发展的主题活动有目的地安顿一些数学绘本活动内容,让学生学习。经过一年的趣味数学活动,现结合教学实践谈谈发展以来的一些收获:一、趣味数学活动内容合乎学生的年龄特点数学一向以干燥乏味、深奥难懂的面目示人,很多孩子因此丢失了学习数学的兴趣。一年级的孩子刚才入学,如果我们单纯地从培养学生的数学思维入手,让他们学习数学的思考办法,势必把学生的数学兴趣扼杀在萌芽状态。由韩国的刘永昭先生主编的数学绘本以有趣的故事情境、浅显的内容呈现,讲述了数的起源、量的守恒、比拟等一系列数学知识和数学思想办法。由于真正贴近

2、了儿童,大大激发了孩子的学习兴趣,他们像听故事一样兴致勃勃地聆听着老师的讲解,时不时地发表着自己的意见,在兴趣盎然的讲解中学习着数学知识。二、趣味数学活动过程合乎学生的学习心理1、 课堂内让孩子喜欢上数学为了能让孩子喜欢上一周一节的趣味数学课,我通常在上半堂课,会逐页讲解绘本上的语言,边讲边提一些有趣的问题,如:在上“古时候的人是怎么数数的一课时,当我问孩子“你猜一猜,古时候的人会怎么数数呢?孩子提出的想法千奇百怪、当他们发现古人居然能借用身体上的鼻子、手臂计数时,都瞪大了双眼。下半节课,我们就学着古人的样子借助身体上的一些器官开始数数。我们还要求孩子晚上回家能把古人的数数办法教给家长,让家长

3、也和我们一起体验数学的神奇。在趣味数学活动课中,我们还经常与孩子们一起做一些数学游戏,如“正话反做游戏、“数学手指操游戏、“故事问答游戏,甚至让学生根据绘本情境自己编一些小故事。孩子的参与热情被极大地激发了,课堂成了孩子向往的地方。2、 课堂外让数学的触角延伸数学与生活是紧密相连的,生活中很多地方都需要用到数学知识。从小培养这样意识,既能激发学生学习数学的兴趣,同时也能逐步培养学生运用数学的思想办法、思考问题的方式来解决生活中的问题,培养学生理性思维能力。课后,我经常要求学生回家找找“数学,进行适度的课外延伸。如在学习了“数的产生之后,让学生找找自己生活中要用到的数学。如让学生说“我是一年级的小学生了,我在101班学习。如果不能出现数字,你该怎样介绍?记录一天中自己用数字说过的话等等,这样的活动就能让学生充沛感受到数学知识的价值。 在后半学期,随着孩子识字能力的提升,绘本故事的讲解已越来越轻松,课堂经常还能留出10分钟的时间,我们抓住这个空挡时间,适当把课内知识进行拓展,搜集了一些根据课内知识编写的加深题,逐步培养学生的数学思维能力,让学生体验数学思考的乐趣。

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